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3-6歲幼兒語言與認知能力培養(yǎng)
引導語：下面小編給大家?guī)?-6歲幼兒語言與認知能力培養(yǎng)方法，謝謝您的閱讀，祝您閱讀。
一、3歲1個月--3歲6個月
問問題隨心所欲：在3歲時孩子的詞匯應(yīng)該超過300個，能夠以5～6個單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。有時孩子會不停地嘮叨，這對于孩子學習新詞并利用這些詞匯思考是必要的。孩子可使用語言表達自己的情感，你也許可能看到孩子如何使用語言來幫助自己來理解并參與發(fā)生在他周圍的事情。如他隨心所欲地問 “這是什么?”
模仿大人：寶寶開始注意到大人跟不同的人談話，說不同的事情時會用不同的語調(diào)，臉上也會有不同的表情。寶寶開始模仿大人的這一點，3歲多的寶寶會模仿大人說話時候的手勢、聲音、表情。
說準確的長句子：寶寶的大部分語言你基本上都能夠聽得懂。寶寶的詞匯量急劇增加，語法也進步了不少，他的表達越來越準確，他甚至能說一些包含3個，甚至更多詞的長句子了。
前運算階段：寶寶可能經(jīng)常會和“空氣”有聲有色的對話，不用擔心，這個年齡段的寶寶大多會有一個假想的朋友。按照著名教育學家皮亞杰的理論，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維過渡到開始利用表象進行思維。
思維上常犯的錯誤：這個時期的寶寶常會犯一些錯誤，例如：兒童看到別人有一頂與他同樣的帽子，他會認為"這帽子是我的"。他們在房間看到一輪明月，而一會兒之后在馬路上看到被云霧遮掩的月亮，便會認為天上有兩個月亮。
強烈的好奇心：3歲孩子的大部分清醒時間都在詢問他身邊發(fā)生的各種事情。他喜歡說“為什么我必須做……?”他非常關(guān)心你的答案，因此回答要簡單切題。你不必充分解釋，他不能理解這種推理，相反告訴他做某些事情——“因為這些事對你有好處”或“你不會受傷”對他來說比詳細的解釋更有意義。
二、3歲7個月--4歲
聽寶寶講故事：寶寶語言的發(fā)展能力及語言的理解能力都非常迅速，能用語言來表達自己的希望和要求，反映自己的需要和意見。一般寶寶聽過2-3遍的小故事，他就會興致勃勃地自己講了，有時還能把自己想象的情節(jié)加在其中。
發(fā)音清晰：孩子的語言非常清晰，甚至陌生人也可以聽懂孩子所說的大部分內(nèi)容。盡管如此，他的一半發(fā)音仍然可能是錯誤的，例如用簡單的字母代替任何發(fā)音困難的字母發(fā)音。
小小歌唱家：現(xiàn)在他可以哼唱簡單的曲調(diào)，對于熟悉的歌曲，寶寶還能為它配上“新詞”。
注意力范圍加大：注意的范圍越來越大，能逐步注意到周圍更多的人和更多的事物。而且能把許多無意識的注意，逐漸向有意識的注意轉(zhuǎn)化和發(fā)展。
道德感：現(xiàn)在，寶寶對人和事物的好壞、美丑的體驗有了初步的評價。在父母、老師的強化和指導下，他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗，哪些行為會引起不滿意和不愉快的體驗。
記憶力范圍越來越廣，抽象記憶開始發(fā)展：就像注意力一樣，寶寶的有意記憶正在逐步發(fā)展，能記住周圍更多的事物。寶寶的抽象記憶也開始發(fā)展，對較為抽象的事物逐漸能夠記住了，如媽媽的電話、家庭住址、幼兒園的名字等。
三、4歲1個月--4歲6個月
思維比語言發(fā)展快： 4歲寶寶現(xiàn)在一般都能清楚地表達自己的意思了，但有些孩子還不能說很完整的長句子，這一方面是因為寶寶控制發(fā)音的肌肉還沒有完全發(fā)育，另一方面也是因為他有時候大腦轉(zhuǎn)得比嘴巴快，說話速度跟不上他的思維。
兒語表達不是錯：如果你的寶寶還在繼續(xù)用兒語表達自己，你千萬不要也這樣對孩子說話，或者模仿他的說話方式，也不要批評他。孩子可能已經(jīng)為此覺得不自信了，你就不要變本加厲，增加他的心理負擔了。你只要注意自己的說法方式，他最終也會沒問題的。
對語言熟練運用：對語言的熟練運用是與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)的，從寶寶語言的表述中，也能顯示出寶寶的個性。一般淘氣外向的寶寶會經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單角色。
對數(shù)字的概念：寶寶在數(shù)他的毛絨玩具時，會邊數(shù)邊說：“1，2，3……”他現(xiàn)在多半已明白他數(shù)的最后一個數(shù)，就是他擁有的玩具的實際個數(shù)。但他可能還不會明白，即使你把這些玩具重新排列一下，總的數(shù)目還是不變的。如果你這幾個玩具之間的距離拉大些，再問問寶寶有幾個，他可能會說有4個，而不是3個，因為現(xiàn)在它們占了更多的地方。
無意義記憶和有意義記憶：這時期寶寶記憶與嬰幼兒時期一樣，記憶帶有很大的無意性。寶寶只有對感興趣的、印象鮮明強烈的事物才能比較容易記住。直到寶寶5歲以后，有意記憶的能力才能逐步發(fā)展起來。
認識更多的色彩： 寶寶認識和辨別色彩的能力有了很大的提高。能認識5-10種顏色(紅、黃、綠、藍、白、棕、紫、橙、灰)。如果讓寶寶畫一張畫，寶寶會用彩筆畫上綠綠的草、各種顏色的花兒;藍天、白云和紅太陽。
四、4歲7個月--5歲
寶寶掌握詞匯的內(nèi)容不斷豐富：從日常的飲食起居，到各種玩耍、運動、游戲、講故事、背詩、敘述意見、事情等，并且還逐步掌握了一些抽象性和概括性比較強的詞，如玩具、衣服、水果、勇敢等。
詞類的范圍不斷擴大：在寶寶的口語中，除了名詞、動詞、形容詞外，對于各種關(guān)系的詞，如副詞、連接詞、前置詞等也開始逐步掌握和運用。
需要幫助寶寶學會聽：現(xiàn)在，即使相對安靜的孩子跟大點的孩子相比，也算是話多的。寶寶喜歡唱歌、講故事、玩文字游戲。他也愛問問題，但和別人對話的技巧還要提高。讓他說是不成問題的，需要你幫助他學會的是聽。寶寶因為不確定怎么能讓你一直關(guān)注他，所以，只要有需要，就會打斷你的話，而且不管你有沒有聽和回答，他都會說個不停。
機械識記：寶寶常常只能機械地記住事物的一些外部特征。比如寶寶背唐詩，寶寶只是將字和詞一字字、一句句地機械地背下來，但并不理解詩的意思。
生活在虛擬的世界里： 4歲的孩子想象力非常豐富，他會把家中的日常用品想象成故事中、動畫片中的道具，還會把自己想象成其中的人物。他喜歡玩角色游戲，老師、醫(yī)生、公共汽車的售票員都是他非常喜歡扮演的角色。
生動而形象的思維：寶寶頭腦里所想的事情都是生動而形象的，他往往能很具體、很生動地敘述一件事情。比如，在參觀完熊貓館后，寶寶會說“坐在那吃竹子的大熊貓很可愛”。
五、5歲1個月--5歲6個月
說話繪聲繪色：寶寶能比較自如地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求。樂于談?wù)撁恳患拢�能很好地用一些形容詞、動詞，因而寶寶的表達是繪聲繪色、也很有感染力。
自由地表達自己：5歲半的寶寶一般已掌握了2200-2500個詞匯，能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患�。語言的發(fā)展與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時也顯示了寶寶的復(fù)雜個性。
模仿大人：寶寶這時會經(jīng)常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。
看鐘表：5歲多的寶寶能初步理解真實與虛構(gòu)，能知道一年中12個月的名稱和一周中每一天的名稱;開始能看鐘表，時間概念已比較明確，可以開始培養(yǎng)寶寶按時作息，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
找不同：現(xiàn)在，寶寶的觀察是一種有意識、有目的性的觀察。能夠按照活動的安排或父母提出的要求來進行。比如，讓寶寶看兩幅貌似一樣的畫，比較兩幅畫中的相同點和不同點，這時候，寶寶就能細心地觀察圖畫的各個部分，一一找出兩幅畫中不相同的地方。
對因果關(guān)系好奇：5歲的孩子非常想知道因果關(guān)系，了解各種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和方式。如果他踩在硬硬的泥潭里會發(fā)生什么?如果鳥窩里的蛋掉出來會怎么樣?只要他能想出來的，他都想知道結(jié)果會怎樣。
六、5歲7個月--6歲
理解能力加強：6歲的寶寶在成人正確的引導下，能夠發(fā)清全部語音，聽懂一些較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。
逐漸掌握了概念：能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語言的連續(xù)性有所加強。
自己編故事：此時的寶寶已經(jīng)能比較完整地復(fù)述一個熟悉的故事，會自己編出一些原來沒有的情節(jié)，想象力更加豐富，記憶的正確性也有了提高，抽象邏輯思維開始發(fā)展，但具體形象思維仍占主導。
記憶能力增強：寶寶不僅能記住近期的一些事情，而且還能記住很長時間以前寶寶感到有趣的、印象很深的事情。這說明，寶寶記憶的持久性也有了進一步的發(fā)展。但現(xiàn)在寶寶的記憶的準確性還較差，對簡單熟悉的事情較容易記得精確些，而對復(fù)雜的事情的復(fù)述較容易有遺漏和歪曲。
理解因果關(guān)系：當孩子學會預(yù)判未來的事情時，他就能把因果關(guān)系和行為聯(lián)系起來了。他知道自己的行為會產(chǎn)生后果。如果他打別的小朋友，他知道人家可能會哭，老師多半也要批評他。如果他在家里玩球，他也知道自己可能會砸壞什么東西。
逐漸掌握抽象概念：6歲左右的寶寶，抽象邏輯思維開始發(fā)展，能掌握較抽象、概括性較強的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，開始理解事物發(fā)展的邏輯關(guān)系。
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