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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo):三大關(guān)鍵詞
認(rèn)真研讀《考試手冊(cè)》和歷年中考試卷，有助于建立初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的整體框架，制定完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；有助于具體感知考點(diǎn)，把抽象的考點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可實(shí)際訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)；也有助于“去偽存真”，辨別“模擬卷”的優(yōu)劣，避免“題海”訓(xùn)練和訓(xùn)練怪、難、險(xiǎn)的題目，提高復(fù)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞一：穩(wěn)定
中考(微博)語(yǔ)文的核心詞語(yǔ)就是“穩(wěn)定”�！�2011年中考語(yǔ)文試題命題意圖》明確指出，2011年中考試卷延續(xù)近三年中考命題的基本格局，體現(xiàn)了以穩(wěn)定為主的基本格局。一是題型穩(wěn)定，閱讀部分保持了選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題三大基本題型；二是各大板塊的基本分值不變；三是難易度遵循了《2011年中考語(yǔ)文試題命題考試手冊(cè)》規(guī)定的1：1：8；四是試卷的結(jié)構(gòu)框架一如既往。這些表述無(wú)疑為考試定下了基調(diào)：考試是繼承性的，是以“不變”作為命題出發(fā)點(diǎn)的。
因此初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，首先要在研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，把《考試手冊(cè)》中的具體考點(diǎn)對(duì)應(yīng)到中考試卷的每道試題上，做到考點(diǎn)明晰，題型明確。如：《考試手冊(cè)》中“能識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等7種修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果”這個(gè)考點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的三年試題就是2011年第21題“第①段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是(3分)”；2010年第22題“請(qǐng)將文中的畫(huà)線句改成反問(wèn)句(2分)”；2009年第24題“第15段‘思賢忽然淚如泉涌’這句話運(yùn)用了修辭方法，其表達(dá)效果是(4分)”。
再如：《考試手冊(cè)》中“能根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，讀懂文章的內(nèi)容”這個(gè)考點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的三年試題就是2011年的第23題“第⑧段中，‘?huà)寢尅帜ㄑ蹨I’的原因是(3分)”；2009年第22題“第③段中‘大家總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)’的原因是(3分)”；2008年第18題“珍妮兩次‘臉紅’的原因各不相同：第⑤段中‘珍妮的臉漲得通紅’，原因是；第⑨段中‘珍妮紅著臉低下頭’，原因是(4分)”。
關(guān)鍵詞二：全面
命題的出發(fā)點(diǎn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試手冊(cè)》。作為國(guó)家級(jí)考試，命題的科學(xué)性決定了試卷必須完整呈現(xiàn)《2011年中考語(yǔ)文試題命題考試手冊(cè)》中的考點(diǎn)。
對(duì)“全面”的第一層理解是：考綱所涉及的考點(diǎn)要一一落實(shí)和準(zhǔn)備。以2011年中考試卷文言文為例，15題試題全面對(duì)應(yīng)《考試手冊(cè)》中“文言文閱讀能力”要求。如第1—6題名句默寫(xiě)是“能默寫(xiě)規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩(shī)文”；第7、8題對(duì)《如夢(mèng)令》中“濃睡”一詞釋義是“能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向”；第9題是對(duì)“課文涉及的重要作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識(shí)”的考查；第10題句子翻譯，既考查了文言實(shí)詞的積累，又檢測(cè)了文言虛詞“之”的常用意義：第11題是“能理解文章的主要內(nèi)容”；第12題考查“云”、“得”在句中的含義，這兩個(gè)文言實(shí)詞分別在教材《桃花源記》和《黃生借書(shū)說(shuō)》中學(xué)過(guò)。屬于《考試手冊(cè)》中規(guī)定的150個(gè)文言實(shí)詞的范圍；第13題“非故也，何罪之有”是“能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子”；第14題、第15題是“能理解文章的主要內(nèi)容”和“能把握作者的寫(xiě)作意圖”。
因此，初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試手冊(cè)》，認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，不急不躁，絕對(duì)不能按照個(gè)人喜好或復(fù)習(xí)習(xí)慣來(lái)任意增刪考點(diǎn)。任何主觀判定當(dāng)年“熱點(diǎn)”而忽略其它考點(diǎn)的行為都是初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的大忌。同時(shí)，從這幾年的命題特點(diǎn)看，“能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活場(chǎng)景，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和綜合學(xué)習(xí)的語(yǔ)文能力解決問(wèn)題”也是考查重點(diǎn)，所以有必要對(duì)教材中的“綜合學(xué)習(xí)”進(jìn)行系統(tǒng)梳理，
對(duì)“全面”的第二層理解是：從歷年中考試卷看，中考試題設(shè)計(jì)是依據(jù)不同文體的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)試題。如2011年中考試卷現(xiàn)代文(一)是議論文，試卷就圍繞議論文的文體特點(diǎn)命題�？键c(diǎn)是“能辨別論證方法(舉例論證、引用論證、對(duì)比論證)，并分析其作用”試題表述為：第18題“第③、④段中運(yùn)用的論證方法是，其作用是”。2010年、2009年中考試卷現(xiàn)代文(一)是說(shuō)明文，考點(diǎn)是“能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說(shuō)明方法，并分析其作用”。試題表述為：2010年第16題“第①②段運(yùn)用了的說(shuō)明方法，其作用是”；2009年第18題“第⑥段運(yùn)用的說(shuō)明方法是，其作用是”。中考試卷現(xiàn)代文(二)是文學(xué)作品，所以往往會(huì)有“情節(jié)線索”類(lèi)題目出現(xiàn)。如2011年第22題寫(xiě)出“我”的心理狀態(tài)所經(jīng)歷的變化過(guò)程，要求考生在揣摩作者心理變化的同時(shí)，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。上述這些題目都是鮮明體現(xiàn)文體特點(diǎn)的試題。
因此，初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)，不僅要注重知識(shí)的覆蓋面，還要突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，在確認(rèn)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上細(xì)化考點(diǎn)。如在明確文體后，能分析說(shuō)明文、記敘文、議論文的思路結(jié)構(gòu)；對(duì)文章表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解等。
關(guān)鍵詞三：能力
這里所說(shuō)的能力是指“基礎(chǔ)能力”和“整體理解能力”。中考注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的考查，主要體現(xiàn)在課內(nèi)文言詩(shī)文的默寫(xiě)和理解上。初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)，首先是夯實(shí)“基礎(chǔ)能力”，不失分就是一種能力。扎實(shí)提高默寫(xiě)和理解課內(nèi)詩(shī)詞的得分率不僅是中考語(yǔ)文高分的保證，也是提升語(yǔ)文自信心的積極手段之一。
默寫(xiě)錯(cuò)誤基本源于兩個(gè)原因：其一是機(jī)械式記憶詩(shī)文，不甚理解詩(shī)詞的含義；其二是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠端正，不太注意字體的規(guī)范。因此，初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)文中名家、名篇、名句的背默，對(duì)于易錯(cuò)的字要反復(fù)操練。對(duì)于同音誤用，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高記憶準(zhǔn)確度。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。
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