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四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-30 12:41:32 中小學(xué)知識資料 我要投稿
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四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版語文實驗教材四年級上冊第八單元的一篇科學(xué)常識性的課文。下面是小編整理的關(guān)于呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計,歡迎參考!

四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

  【1】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點】:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點】:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)安排】:2課時

  【教學(xué)過程】: 第一課時

  一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。

  1、教師板書課題。

  2、師:課前,我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。

  〔設(shè)計意圖〕一個小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)--查閱資料作了很好的鋪墊。

  二、字詞訓(xùn)練,落實語文之基礎(chǔ)。

  1、出示12個生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。

  2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗,或者給大家提個醒。

  3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件,出示圖片,補充解釋部分詞語的意思。

  4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報交流。

  〔設(shè)計意圖〕扎扎實實地進行語文訓(xùn)練,這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí),不能為了強調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。

  三、讀好課文,整體把握語文之本。

  1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

  2、集中練讀,感覺哪里難就重點突擊。

  3、展示讀書。學(xué)生相互評價,糾正斷句、字音,必要時,教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

  4、用自己的話說說本文主要寫了什么?

  〔設(shè)計意圖〕通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對課文的理解才會深入,對文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點句子,根據(jù)文意進行補充,或者運用句子直接概括。

  四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。

  1、自讀自悟。“不動筆墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

  2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

  〔設(shè)計意圖〕重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣,同時組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。

  五、指導(dǎo)寫字,提升作業(yè)之質(zhì)。

  1、學(xué)生提出生字書寫的注意點,教師重點指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

  2、學(xué)生練習(xí)寫字,自己決定寫幾遍。

  3、展示評價。

  4、布置作業(yè):

  ⑴查閱資料,盡可能多的'收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將收集的資料進行整理,制作成資料冊。

  ⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

  〔設(shè)計意圖〕課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評價能激勵學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實踐機會,激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

  1、聽寫部分詞語。

  2、同學(xué)之間相互批改訂正。

  3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請帶著你的理解將課題再讀一讀。

  二、品析詞句,感悟科技之奇。

  1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?

  2、學(xué)生小組討論,說明理由。

  3、學(xué)生給老師釋疑:⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個世紀(jì)的原因。⑶你能對這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么?⑸結(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?

  4、適時完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望

  〔設(shè)計意圖〕給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭鋒相對地進行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動帶著問題閱讀文本,與文本直接對話,不僅學(xué)會了解決問題的方法,而且很自然地進行了深層次的探究。

  三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿

  1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請用一句話來表述。

  2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計師,請盡情你能描繪21世紀(jì)的藍圖。

  3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對出一個有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?

  四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

  1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對比,甚至運用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。

  2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。

  〔設(shè)計意圖〕打破學(xué)科之間的界限,邀請不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識和感受就越多,學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時學(xué)生的語言才會更真切更鮮活。

  【2】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

  教材分析:

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版語文實驗教材四年級上冊第八單元的一篇科學(xué)常識性的課文。作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的生活帶來巨大變化和燦爛前景,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、和用語探索科學(xué)的濃厚興趣。

  學(xué)情分析:

  本班學(xué)生已具備一些基本閱讀的能力,能把握課文內(nèi)容,體會作者所表達的情感,但是學(xué)生對科學(xué)技術(shù)方面的知識了解的'并不是很多。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以讓學(xué)生收集資料,充分了解20世紀(jì)的科技發(fā)明和創(chuàng)造,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會科技類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔等表達方面的特點,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。

  設(shè)計思路:

  1.以學(xué)生為主體,以“自主、合作、探究”為手段,引領(lǐng)學(xué)生充分地會文本,體會科技類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔的特點,使其擁有自己獨特的見解和體驗。

  2、重視語言訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生讀文悟情。以中心句“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為切入點,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,領(lǐng)悟含義深刻的句子,領(lǐng)悟“呼風(fēng)喚雨”的科技。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識5個生字,能正確朗讀18個詞語。

  2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的語句。

  3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  4.學(xué)習(xí)文章的說明方法,理解課文,進行語言訓(xùn)練。

  教學(xué)重點:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料,制作課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料,并進行整理

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、板書課題,讀題釋題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題,讀題

  2、解題釋題

  3、過渡引入:讓我們一起看看人們怎么“呼風(fēng)喚雨”吧。

  【從課題的重點詞“呼風(fēng)喚雨”導(dǎo)入新課,直奔主題,不但讓學(xué)生懂得“呼風(fēng)喚雨”的意思,而且明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點!

  二、初讀課文,自主識字,把握內(nèi)容

  1、請同學(xué)們打開書143頁,自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、檢查生字詞的掌握情況。

  3、課文的主要內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生用書上的一句話概括)

  【語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。讓學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音,并借助一些圖片、課前預(yù)習(xí)借助工具書理解詞義,同時引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點句子歸納課文的主要內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力!

  三、品讀課文,抓住重點,深悟理解

  1、學(xué)生默讀,寫感受。

  2、學(xué)生交流(各抒己見)

  預(yù)設(shè)1:課文第三自然段。

  (1)學(xué)生說讀后的感受

  (2)(課件顯示)那時沒有 ,沒有 ,沒有 ,也沒有 。同學(xué)們用這個句式來說說。(指名學(xué)生說。)

  (3)理解“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”

  (4)祖先還有哪些幻想呢?

  (5)理解和引讀:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

  預(yù)設(shè)2 :第四自然段。

  (1)具體說說“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”

  (2)看圖片,感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。

  (3)學(xué)習(xí)作者的寫作方法

  【以“讀”為手段,讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的句子,并寫下自己的體會。在交流讀書感受時,關(guān)注學(xué)生的個性體驗,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像,體味含義深刻的句子,飛揚激情,有感情的朗讀!

  四、布置作業(yè),拓展延伸,提升認(rèn)識

  1.抄寫生字詞,熟讀課文。

  2.小練筆。(選一題寫)

  (1)為了讓我們的生活更舒適,更快樂,你想應(yīng)該發(fā)明什么?以“我想發(fā)明 ”為題寫段話。

  (2)P145的小練筆。

  五、板書設(shè)計

  29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  千 里 眼--視頻 雷達 望遠(yuǎn)鏡

  順 風(fēng) 耳--電話 手機 錄音機

  呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧--飛機 衛(wèi)星 宇宙飛船 科學(xué) 改變

  千 里 馬--飛機、衛(wèi)星 宇宙飛船

  ……

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