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飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《飛向藍(lán)天的恐龍》這是一篇科普文章，課文以 “飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。下面是小編整理的關(guān)于飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎參考!
飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《飛向藍(lán)天的恐龍》是四年級(jí)語文第七冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，體裁是科普說明文，主要介紹了中生代時(shí)期的恐龍演變成鳥的過程。
這篇文章是科普說明文，所以內(nèi)容比較煩瑣，第一段一個(gè)中心句總領(lǐng)全文，第二段講述了恐龍與鳥之間關(guān)系的科學(xué)研究，第三段一個(gè)過渡段只有一個(gè)設(shè)問句，第四段則是全文的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了恐龍是怎么樣演化成鳥的，以及哪些恐龍類型成功演化了。最后一個(gè)自然段表達(dá)了科學(xué)家希望找到重演恐龍進(jìn)化歷史進(jìn)程的證據(jù)。課文的重點(diǎn)是介紹恐龍演化的類型和過程，難點(diǎn)是體會(huì)說明文的用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠用自己的話來表達(dá)清楚恐龍的演化過程。
在備課過程中，參考了教學(xué)參考以及課標(biāo)。在跟師父商量了如何安排課文順序之后，最終確定下來了，準(zhǔn)備第一課時(shí)。導(dǎo)入時(shí)，展示圖片，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文時(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的讀書方法，這節(jié)課也在本冊(cè)教材的最后一單元，要求學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法。初讀課文發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生合作解決，在這一遍的讀書中解決一部分問題。再讀課文，學(xué)生把存在問題的相關(guān)語句有針對(duì)性的讀，從中有新的收獲。三遍讀課文，賽讀。邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，引出生字的書寫。四年級(jí)的生字學(xué)習(xí)主要放在課前預(yù)習(xí)中，課堂只是點(diǎn)撥個(gè)別有代表性的生字，并及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后一遍要求學(xué)生默讀課文，畫出感興趣的語句，初步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
實(shí)際上課的時(shí)候，卻暴露了不少的問題。因?yàn)樵趥湔n的過程當(dāng)中，老師只是備了自己，沒有備好學(xué)生，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)不到位，課堂氣氛沉悶，自己都覺得時(shí)間過得很快，任務(wù)卻沒有完成。所以自己就感到慌了，導(dǎo)致非常的緊張，整個(gè)一堂課下來，課堂氣氛中沒有高潮。
二是上課的語言非常平淡，沒有激情，本來學(xué)習(xí)恐龍這篇課文應(yīng)該是學(xué)生非常感興趣的一篇課文，可是語言的平淡導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣學(xué)，我也深深的`覺得語言的平淡是老師的大忌，尤其是小學(xué)老師，更加應(yīng)該用豐富多彩的語言去打動(dòng)學(xué)生。
三是老師在上課的時(shí)候沒有關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些孩子在那里，好像課堂與他無關(guān)。
總之，課堂設(shè)計(jì)很好，真正融入課堂中卻沒有發(fā)揮如意。自己都覺得很失敗，辜負(fù)了大家的一番期待。在以后的教學(xué)中，要多注重環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)的落實(shí)方法，教案中把學(xué)生備到心中有數(shù)，期望能獲得好的改進(jìn)。
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思
教材簡析：
《飛向藍(lán)天的恐龍》這是一篇科普文章，課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動(dòng)形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類——這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
學(xué)情分析：
10歲左右的孩子對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣，但并沒接觸太多的科學(xué)知識(shí)，因此，本文的教學(xué)應(yīng)結(jié)合這一實(shí)際來展開。對(duì)于恐龍的了解，學(xué)生有大量的資料，但并未深入去體會(huì)，尤其對(duì)恐龍的演變過程，學(xué)生了解很少，所以資料的補(bǔ)充應(yīng)作為我班學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在語言文字的體會(huì)上，我班學(xué)生已初步具備理解詞、句的能力，但還需要作進(jìn)一步訓(xùn)練。所以，個(gè)案設(shè)計(jì)應(yīng)以重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)為主。
設(shè)計(jì)理念:
課標(biāo)提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本課時(shí)，緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問題，設(shè)計(jì)了課件、學(xué)習(xí)表格，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，通過重點(diǎn)詞句的分析把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)其熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程。
教學(xué)策略
1、激趣法
2、自主、合作、探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集恐龍的有關(guān)資料及圖片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、(課件出示馬門溪龍圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?你在哪兒見過恐龍?恐龍給你什么樣的印象?我現(xiàn)在真想去看看活的恐龍到底是什么樣的?我去哪兒就可以找到它們?可是我看到一篇文章的題目是：飛向藍(lán)天的恐龍呀?(板書：“飛向藍(lán)天的”的五個(gè)字，并讓學(xué)生齊讀課題：飛向藍(lán)天的恐龍。)
同學(xué)們，一看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字，你的腦海里首先想到了誰?
(板書：鳥兒)是啊，老師一看到這四個(gè)字，也首先想到了凌空翱翔的鳥兒�？�“飛向藍(lán)天的恐龍”是怎么回事呢?難道鳥兒和恐龍之間有什么關(guān)系嗎?想不想知道?快快打開課本，讀一讀課文，看看其中的奧秘吧。
二、初讀課文，探尋答案
1、同學(xué)們，回到剛才的問題：鳥兒和恐龍之間有什么關(guān)系嗎?你找到答案了嗎?
(恐龍很有可能是一只小型恐龍的后裔。課件出示這句話)
2、原來如此呀。這么說，窗外樹枝上那只小鳥，竟然是很久很久以前的恐龍演化而來的了?這個(gè)說法，可是要有根據(jù)的呀。要不，我才不信呢。有什么依據(jù)嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第二段，看能不能找到有力的證據(jù)。學(xué)生朗讀第二段后交流自己的看法。
4、(出示有羽毛印痕的恐龍化石圖片)同學(xué)們可真是讀書的高手!通過讀課文竟然發(fā)現(xiàn)這么多的知識(shí)。正如剛才這位同學(xué)所說的：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了……(課件出示這個(gè)句子)
“點(diǎn)睛之筆”是什么意思?為什么說遼西化石的發(fā)現(xiàn)，是“點(diǎn)睛之筆”呢?
5、小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了帶羽毛的恐龍化石，可見在很久以前，有些恐龍是長羽毛的，和鳥兒很像。這更有力地證明了鳥類是恐龍演化來的。
三、課堂練習(xí)
根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
( )的霸王龍 ( )的馬門溪龍
( 的鴿子 ( )的孔雀
( )的演化 ( )的鳥兒
四、布置作業(yè)
抄寫本課生字、新詞。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字詞，整體感知內(nèi)容
1、讀準(zhǔn)下面的詞語
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空
3、自由讀文，回憶：這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
二、合作學(xué)習(xí)，了解過程
1、恐龍?jiān)趺淳妥兂娠w向藍(lán)天的鳥兒了呢?(很驚訝的樣子)課文中哪一部分介紹了這一過程?那請(qǐng)同學(xué)們快快默讀這一自然段，看看你有什么新的收獲?知道了哪些新知識(shí)?
2、 自讀這一段后，你有什么新收獲?
3、同學(xué)們，你們真是些會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。僅僅是通過自己讀課文，你們就知道了這么多的知識(shí)。真了不起!但是同學(xué)們，僅僅了解到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�？铸埦烤故窃鯓语w向藍(lán)天的呢?下面，我們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，好嗎?
4、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示導(dǎo)學(xué)案)
溫馨小提示：小組成員積極參與，合作完成，由小組長執(zhí)筆填寫。
5、合作學(xué)習(xí)后交流：哪一個(gè)小組先來匯報(bào)一下：恐龍是怎樣一步一步演化成鳥兒的?(各小組派代表匯報(bào))
6、理解想象重點(diǎn)句：“數(shù)千萬年后，它們的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的大家族。”
“形態(tài)各異”是什么意思?都有些什么樣的'恐龍呢?
7、(課件出示課本插圖)說一說你看到的景象?這是一個(gè)怎么樣的世界呀?
(大屏幕出示句子：數(shù)千萬年后，它們的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的大家族：……有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這一長句話。
8、梳理過程：恐龍演化成鳥兒，大體經(jīng)歷了幾個(gè)階段?我們一起來總結(jié)一下好嗎?(師根據(jù)學(xué)生復(fù)述課件逐步出示恐龍演化成鳥兒的過程)
三、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性
1、(大屏幕出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。學(xué)生齊讀句子。)同學(xué)們，你們看加點(diǎn)的這些詞語“一支”“漫長”“最終”，自己再仔細(xì)默讀一下這個(gè)句子，體會(huì)一下這些詞語用的有什么好處?(學(xué)生思考，發(fā)表自己的意見)
2、語句表達(dá)準(zhǔn)確，是說明文語言的一大特點(diǎn)。文中，還有這樣的句子嗎?找一找，和同桌交流一下。
四、引導(dǎo)學(xué)生猜解恐龍滅絕的謎團(tuán)
1、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎?
2、大家說了這么多，我都被說糊涂了，真相到底是什么呢?你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。科學(xué)家們也在不懈的努力，它們希望能夠重現(xiàn)恐龍演化成鳥類的這一歷史進(jìn)程，更希望找到恐龍滅絕的原因。我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的同學(xué)呢。
五、總結(jié)深化，讓學(xué)生訴說心聲
學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么? (學(xué)生表達(dá)自己的想法)
課下請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識(shí)知多少”主題活動(dòng)。
六、布置作業(yè)
1、找一些關(guān)于恐龍的資料讀一讀。
2、背誦自己感興趣的段落。
七、板書設(shè)計(jì)：
31 飛向藍(lán)天的恐龍
第一代恐龍 → 龐大家族 →獵食性恐龍(其中一支)→飛向藍(lán)天
(兩億三千萬年前)(數(shù)千萬年后) (許許多多年后) (億萬年前)
八、教學(xué)反思：
在這節(jié)課上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了表格，并進(jìn)行示范指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法明確了，積極性也提高了。他們仔細(xì)閱讀著課文的第四自然段，尋找著答案，來完成表格。在這一過程中，也清楚地了解了恐龍飛向藍(lán)天的過程。因?yàn)楸砀竦奶崾�，學(xué)生的敘述更加有條理。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，是本課的又一重點(diǎn)。我先引導(dǎo)學(xué)生一起體會(huì)“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這句話中“漫長的”、“一支”這類詞語的精確，然后讓學(xué)生去全篇文章搜索哪些句子也讓你感受到其語言的精確。學(xué)生找得準(zhǔn)，體會(huì)得也很不錯(cuò)，效果很好。
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