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2017年七年級(jí)下冊語文期中考試試卷分析
試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。下面是關(guān)于七年級(jí)下冊語文期中考試試卷分析，歡迎大家認(rèn)真閱讀!
【1】七年級(jí)下冊語文期中考試試卷分析
本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面跟以前相比保持基本一致，難易適度。下面就試題特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的建議等方面作些分析。
一、試題卷面分析
本卷分為四大塊，共22小題，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的四大塊：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用
1、2、4：字音、字形、詞語的考查; 3、修改病句;5、對(duì)文體知識(shí)的考查;6、對(duì)仿寫的考查。7：綜合性學(xué)習(xí)。共20分。
( 二)、古詩文積累與閱讀(25分)
1、古詩文句子默寫：如《滁州西澗》、《木蘭詩》、《聞一多先生的說和做》。具體考查內(nèi)容如下：(1)、補(bǔ)充上下句;(2)、含有哲理的詩句;(3)對(duì)詩句的賞析;(4)、對(duì)詩人心境的把握;
2、文言文閱讀：《傷仲永》
(1)、解釋加點(diǎn)詞的含義;(2)、把古代漢語翻譯成現(xiàn)代漢語。(3)、選文說明了什么道理。
(三)、現(xiàn)代文的閱讀理解(25分)
(1)課內(nèi)閱讀的考查，《從百草園到三味書屋》選文具體考查內(nèi)容如下：)1.、概括文段的主要內(nèi)容的;2.、說說語段在全文中的作用;3、對(duì)人物描寫的考查及概括人物的性格特點(diǎn)。
(2)課外閱讀的考查
《一碗湯的溫度》選文具體考查內(nèi)容如下：、1、對(duì)句子的理解;2、對(duì)作者心理變化的理解。3、談?wù)勥x文對(duì)自己的啟示。
(四)寫作與表達(dá)(50分)：
本次寫作是選題作文，半命題作文。
題(一)要求：
1、根據(jù)所提供的.材料來把題目補(bǔ)充完整“告訴你，我很---”;
2、要回想起親情、友情、觸動(dòng)心靈的痛楚，你心中肯定有無限的感慨。。
3、600字左右。
題(二)要求：
半命題作文《“謝謝你，我的---》，要求：要以孝道所蘊(yùn)含的感恩和孝敬為主題，文體自選，書寫整潔
600字左右。
二、分析試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn)
(一)試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重在運(yùn)用。命題緊扣教材，重在考查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來理解和分析語言材料的能力。
(二)試卷重視人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代。兩篇閱讀都注重人文意識(shí)的滲透，主題也較好的體現(xiàn)了語文學(xué)科所承載的德育功能。
(三)作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說。讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
三、考試基本情況
七年級(jí)(2)班，一共有63人參加考試，沒有人缺考，本次考試及格率為91.5%，優(yōu)秀率12%。
四、批改中發(fā)現(xiàn)的問題
1、課內(nèi)基礎(chǔ)如字詞，古詩文默寫得分不夠理想，認(rèn)真的同學(xué)滿分，反之則失分嚴(yán)重。賞析題失分重，說明學(xué)生知識(shí)面不廣，理解能力差，平時(shí)不重視基礎(chǔ)。
2、課內(nèi)閱讀題大多是老師課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，但得分情況不容樂觀，主要原因有看題不清，書寫整潔，導(dǎo)致答題不清楚，答題不完整。
3、課外閱讀文雖在課外，理在課內(nèi)，得分尚可，但審題不清和歸納不全的弊漏仍很突出。
4、有些學(xué)生寫出的文章，沒有按要求選材，中心不明確，再者書寫不工整，導(dǎo)致得分不高。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦、聽寫有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，。現(xiàn)代文閱讀，重在細(xì)讀材料，審清題意，按要求做題。
4、重視作文教學(xué)，要求學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)從生活中選取素材，學(xué)會(huì)“以線串珠“的作文方法;加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等。
5、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷探索教學(xué)規(guī)律。
7、積極參加國培學(xué)習(xí)，用學(xué)到的新的理念來指導(dǎo)我的教學(xué)
8、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，掌握更多的教學(xué)理論，做一位與時(shí)俱進(jìn)的老師。
【2】七年級(jí)下冊語文期中考試試卷分析
一、總體評(píng)價(jià)
七年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷旨在構(gòu)建義務(wù)教育語文課程的綜合實(shí)踐體系，體現(xiàn)以新課程理念促進(jìn)實(shí)施語文課程。聯(lián)系了我縣語文教學(xué)實(shí)際，迎合了新課改對(duì)語文科目的新要求。七年級(jí)第二學(xué)期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì);改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，突出了學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)，沒有刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
二、具體情況分析
本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及基礎(chǔ)知識(shí)考查;第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀;第三部分是作文。這次檢測參考人數(shù)87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優(yōu)秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學(xué)生成績較好，極個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)最低分。
三、試題分析
第一部分主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用水平。詩詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，造成失分。對(duì)本冊書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生得分較高。
第二部分中的詩詞賞析是《竹里館》，檢測了學(xué)生的欣賞能力;文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對(duì)來講容易，考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶和理解能力，大部分學(xué)生能輕松作答，個(gè)別學(xué)生失分多;現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)，一篇為《聞一多先生的說和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節(jié)選，本次考試的閱讀題均為課內(nèi)閱讀，難度不大，學(xué)生得分高。
第三部分為命題作文，要求學(xué)生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學(xué)生出現(xiàn)走題，偏題現(xiàn)象，這是本次考試失分多的一處題。
四、整改措施
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的'，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生圍繞課堂分工合作，在活動(dòng)中相互探討、交流、合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式、探究式的課堂，有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。
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