金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。門捷列夫提出的化學(xué)元素周期表大大促進了化學(xué)的發(fā)展。以下是小編整理的關(guān)于金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計，希望大家認真閱讀!

　　【1】金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識與技能

　　1.初步認識常見金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　　2.能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　　(二)過程與方法 通過探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)，判斷金屬活動性順序。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀 在實驗操作中，獲得科學(xué)方法的體驗，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

　　二、教學(xué)重點

　　1.金屬和化合物溶液反應(yīng)

　　2.探究金屬活動性順序

　　三、教學(xué)難點 判斷金屬活動性強弱

　　四、教學(xué)準備 教學(xué)設(shè)備(投影儀，計算機)、試管、試管架、鋁片、鐵片、銅片、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液

　　五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)

　　教師活動 新課導(dǎo)入3分鐘 通過對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，你能說出用哪些化學(xué)方法可以鑒別金和銅鋅合金。 還有沒有其他的方法來鑒別呢?

　　學(xué)生活動 學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸反應(yīng)，回答鑒別真假黃金的方法。

　　設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識。

　　新課教學(xué)25分鐘 鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反應(yīng)，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反應(yīng)嗎? 其他金屬能和硫酸銅溶液反應(yīng)嗎?

　　教師在學(xué)生實驗時進行指導(dǎo)。 金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明了什么?

　　展示金屬和酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液反應(yīng)的方程式，從中找出共同點，得出置換反應(yīng)的定義。 學(xué)生猜想并設(shè)計實驗探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)。

　　實驗結(jié)束后，根據(jù)現(xiàn)象填寫實驗報告。 學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明金屬比化合物中的金屬活潑。 總結(jié)出金屬和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、實驗操作能力、觀察能力及分析問題的能力。 體會實驗探究的一般過程，體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。 在實驗探究活動中，體驗到互助、合作的快樂。在交流和表達中提高學(xué)生的語言交流能力。

　　經(jīng)過大量的實驗，得出常見金屬的.活動性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根據(jù)剛才的實驗結(jié)合金屬活動順序表，你能獲得哪些信息?

　　學(xué)生思考，討論后回答： 金屬活動性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括總結(jié)的能力。 判斷金屬活動性強弱的方法有幾種?

　　學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后，回答

　　(1)與氧氣反應(yīng)。根據(jù)與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度判斷。

　　(2)與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)能否反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度判斷。

　　(3)與另一種金屬化合物溶液反應(yīng)。

　　根據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反應(yīng)。 概括第一課時和本課時所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　學(xué)完本課題，你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文?

　　學(xué)生回答：將樣品置于硝酸銀溶液(硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可)中，表面有灰黑色物質(zhì)(紅色物質(zhì))出現(xiàn)，則是假黃金，無現(xiàn)象是真金。 讓學(xué)生體會到化學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。

　　課堂小結(jié)2分鐘 金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　1.和氧氣反應(yīng)

　　2.和鹽酸或稀硫酸反應(yīng)

　　3.和某些化合物溶液反應(yīng)

　　4.置換反應(yīng)

　　5.金屬活動順序表 金屬活動性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來(鉀、鈣、鈉除外)。

　　【2】金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

 

教學(xué)過程	點評
第 一 課 時 創(chuàng)設(shè)情境引入 多媒體展示下列實物照片：黃金項鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、鎂條。	從學(xué)生熟悉的裝飾品入手，有力地激發(fā)了學(xué)生尋求“金屬為什么會變色”的欲望。
問題 是否為各種金屬的本質(zhì)顏色? 不是本質(zhì)顏色的原因是什么？
學(xué)生活動 ①學(xué)生討論并填寫下列表格并交流：（任選兩種） 物質(zhì)本色觀察到的顏色是否變色原因（猜想） ②猜想鎂條、鐮刀變色的原因。 ③鏈接民間諺語：“真金不怕火煉”的具體含義是什么？ 學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。如（化學(xué)方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。	從生活中的普通現(xiàn)象得到金屬能與酸反應(yīng)這一性質(zhì)，無生硬感和灌輸感，可謂水到渠成。
銜接生活小知識 綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會變黑？ 在生活中有這樣一個現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋中煮了以后會變黑；蘋果、梨子用鐵刀切了以后，表面也會變黑。請同學(xué)們想一想這是為什么呢？ 教師講解：這是因為綠豆、蘋果、梨子與多種水果的細胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和鐵反應(yīng)，生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮，會生成一些黑色的鞣酸鐵，所以會變黑。 問題： 從剛才的生活小常識中你有什么啟示？	過渡自然。 由生活常識創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生強烈的好奇心，比平淡的言語過渡更具“挑逗性”，學(xué)生也覺得“學(xué)習(xí)化學(xué)真有用”。
學(xué)生猜想：金屬與酸可能會發(fā)生反應(yīng)。 活動與探究：探究金屬能否與酸反應(yīng)。（從以下幾方面進行觀察） 金屬是否有氣體產(chǎn)生速度用燃著的木條放在試管中，有何現(xiàn)象 學(xué)生完成表格，討論、交流。	通過學(xué)生自己提出問題→猜想→探究→交流→分析歸納→小結(jié)，使學(xué)生覺得金屬活動性順序好像是自己剛發(fā)現(xiàn)的，既有所獲，又體驗了成功感。
知識情景再現(xiàn) ①觀察漫畫。 ②補充素材：多媒體展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。 問題：從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲？ 學(xué)生回答： ①不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反應(yīng)。 ②金屬種類不同，與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣。 ③產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗是氫氣。 學(xué)生書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板演）（教師指導(dǎo)） ①Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ ②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ ③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 問題1：根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應(yīng)，即它們的'金屬活動性如何？ 問題2：①上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？②上述幾個反應(yīng)有何共同點？	借助教學(xué)的輔助手段，讓知識再現(xiàn)，有利于突破難點，掃清障礙。
學(xué)生討論、歸納 反思小結(jié)： ①Mg、Fe、Zn、Cu的金屬活動性依次減弱。 ②置換反應(yīng)的定義。 聯(lián)想與運用： 1.多媒體展示：下列反應(yīng)是否都是置換反應(yīng)？ a.CO+CuO=Cu+CO2 b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu c.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑ 2.活動與探究：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區(qū)分�，F(xiàn)請你設(shè)計兩種實驗方案鑒別真假黃金，要求寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論。
反思小結(jié) ①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？ ②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？ 鞏固與練習(xí) ①課本P14　1、3、4。 ②課后小實驗：Sn、Pb、Ag與稀鹽酸反應(yīng)。	看似練習(xí)，實為伏筆，為下節(jié)課進一步得出金屬活動性順序搭臺階。

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