整式的加減ppt

　　學生是學習的主人，數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。以下是小編整理的整式的加減ppt，希望大家認真閱讀!

　　《整式的加減》教學隨筆

　　本節(jié)課的內容是：在學生學習了單項式和多項式的有關概念的基礎上提出來的，整式的加減不僅是整式運算的基礎，還是學生學習解方程和解不等式的重要基礎。

　　數(shù)學新課標指出：“學生是數(shù)學學習的主人。”這就要求教師在教學中，培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流的能力。下面就我在理論學習中，通過學習《初中數(shù)學學習方法》和學生原有知識結構， 談談我教授整式的加減這節(jié)內容的一點體會。

　　在學習之前我的教學方法構思：

　　1、簡單地復習單項式與多項式的相關概念

　　2、講同類項的定義

　　3、利用定義練習

　　4、講合并同類項的法則及練習

　　以上是我在理論學習之前的教學過程條理清楚，講得也很仔細，采用的是填鴨式教學，學生被動地學習，不能充分調動學生的學習積極性。學生對新知識的學習不應該只是教師單純的講解和學生機械地模仿，而是應該通過學生參與數(shù)學活動，讓學生經歷知識的應用的過程，從而使學生更好地理解知識，掌握必要的技能，激起學生學習數(shù)學的愿望和信心。

　　初中數(shù)學習方法中講到，學生在課堂上要做到：看、聽、思、記。我覺得做到這幾點是學好數(shù)學的必要條件。學生的學習是在原有的知識和經驗基礎上自我生成的過程，我在教學中，從學生身邊的生活實際出發(fā)，讓學生課前去觀察家里的衣柜和碗櫥，去看看衣服的擺放、餐具的擺放，創(chuàng)設問題情境，在激起學生學習的興趣的同時也把生活中的分類思想引到數(shù)學中來，讓學生對生活中“同類項”和“合并同類項”有了直觀的認識。然后引導學生仔細觀察引例, 為什么左邊的兩項可以并成右邊的一項呢? 學生觀察得到左邊多項式的項100t和252t都含字母t, t的指數(shù)都是1,利用乘法分配律可以得到結論. 接著在黑板上寫出了多項式, 并問學生(1) 這個多項式有幾項? (2) 各項的系數(shù)是多少?(3) 哪些項可以合并? 前面兩問很快得出了答案, 當我問最后的問題時，教室里出人意料地安靜，本以為有引例為基礎同學們能找到答案。于是我采用分組討論的方法引導學生分析討論，很快找到了哪些是可以合并的項，從而引導學生得出同類項的定義。為讓學生更好地理解同類項的概念，我組織學生做游戲：一個學生任意說出一個單項式，另一個同學說出它的同類項，并說出同類項的特征;并通過合并同類項的定義得到合并同類項的法則，運用法則進行鞏固練習。

　　總結反思：學生是學習的主人，數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。在本節(jié)課的教學中，我力求讓學生獨立思考、小組討論，再由全班合作交流。學生在自主探索、合作交流中充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，學生獲取知識的方式由“被動地接受知識”變?yōu)?ldquo;主動地探索”。在教學中，通過讓學生尋找怎樣的項才可以合并，不提及歸類，實則是歸類。為學生的探索指明了方向，設置了你問我答小游戲等貼近學生的活動，讓學生在思維碰撞中積極主動地學習，并從中體會到了數(shù)學學習的過程充滿了探索和創(chuàng)造的樂趣，提高了數(shù)學課堂教學的實效性。

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