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2016-2017新標準小學英語六年級上冊教學計劃
教師應總結(jié)過去制定和執(zhí)行教學工作計劃中的經(jīng)驗與教訓，深入了解和掌握相關(guān)的信息與情況，實事求是的制定計劃。YJBYS小編為大家?guī)砹?016-2017新標準小學英語六年級上冊教學計劃，希望對你有所幫助!
一、教材分析
1.本冊教材安排及特點：
新課標第11冊共有10個模塊和1個復習模塊。每個模塊大約3課時完成，復習模塊大約3課時完成。教材中的每個模塊都包括2個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)(language presentation)，第二單元是語言擴展(language development)和語言練習(language practice)。 在上學期的基礎(chǔ)上，本學期將繼續(xù)鞏固原先學過的一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時和一般將來時等時態(tài)進行系統(tǒng)的滾動。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應用為指導, 對話較靈活，場景設(shè)計豐富，能激發(fā)學生。第一頁為對話，對話由于難度較大，應在掌握句型與詞匯的基礎(chǔ)上學習;第2頁為呈現(xiàn)本模塊的主要教學內(nèi)教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計 教學方法課題研究 教育論文 日常工作容，重點詞和句;第3、4頁為練習、擴展、應用部分圍著本模塊的重點、難點，進行形式多樣的活動、如：聽說練習、歌謠、游戲等。另外學生需要掌握活動用書提供的相應語。本學期主要學習第11冊。共11個模塊的知識。
本學期所使用的教材雖然難度較大，信息量較多，課文對話較長，句型詞匯較難。但是很多知識已經(jīng)接觸過，教材內(nèi)容與小學生日常學習和生活密切相關(guān)是教材的另一特點，以實用教學思想為基礎(chǔ)，學生的學習基本上是在一定的語境中進行的。在上學期的基礎(chǔ)上，本學期將繼續(xù)鞏固原先學過的一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時和一般將來時等時態(tài)進行系統(tǒng)的滾動。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應用為指導, 對話較靈活，場景設(shè)計豐富，能激發(fā)學本冊教材的重點：本學期語法主要是對現(xiàn)生的學習興趣。
2.本冊教材重點、難點及解決問題的策略：
本冊教材重點、難點及解決問題的策略 本冊教材重點在進進行時、一般現(xiàn)在時、過去時、將來時等時態(tài)的滾動學習和鞏固，應避免學生出現(xiàn)時態(tài)上的混淆;對物體長度進行問答How long is it?;用一般過去時描述過去的事情;談論某人是否擁有某物或某人擁有何物Have you got any stamps from China?;描述美國的一些節(jié)日;談論能力I can speak some English.;談論動物的生活習性;能用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答;詢問某人是否想去某地Do you want to visit …?;表達對做什么事情有興趣等。教育學生養(yǎng)成良好的習慣，根據(jù)學生上學期的掌握水平，確定本學期應加強學生句子認讀，句子的書寫和短文閱讀等綜合能力的訓練。培養(yǎng)學生良好的語感和閱讀能力。 本冊教材的難點是把學生已經(jīng)形成的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力。課文中部分單詞、詞組較難掌握。每篇課文較長，并且語音知識較多。課文中的一些句型太長、太難，”have got”句型及其相應的人稱變化和any 的變化。
二、學情分析
我所執(zhí)教的五年級2個班，其中26班是走讀班，人數(shù)較多，以前我是班級的中隊輔導員，所以上課到紀律各方面我都很有把控，英語方面進步也很大;他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫能力。對英語的理解和主觀表達能力有所加強，學習方式更為自主、深入。大部分學生具有較濃厚的英語學習興趣，但學生兩極分化比較嚴重。然而，25班是純寄宿班，從學生的學習態(tài)度、習慣來看，本班學生在學習習慣較好、學習態(tài)度端正經(jīng)過五年的英語學習，他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫能力。對英語的理解和主觀表達能力有所加強，學習方式更為自主、深入。大部分學生具有較濃厚的英語學習興趣，但學生兩極分化比較嚴重。尤其突出表現(xiàn)在學生沒有自己的學習主動性，老師要求讓干什么，他們就干什么，學習興趣一般。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。
三、教學目標
根據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標
1、知識能力方面：掌握聽說讀寫70個左右單詞和短語，以及Listen and say中主要語句或句法結(jié)構(gòu)和部分Unit2 中的主題句。語法復習主要為四個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂于課本難度相當?shù)膶υ�、短文或其它錄音材料。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂常用指令和要求并做出反應。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。能夠仿說Listen and repeat 中的短文。能夠培養(yǎng)學生主動提問的意識，并能做出相應的回答。能夠就過去事情、節(jié)日、物體描述等進行簡短對話。能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致歉、致謝等。)能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞，可以借助形近詞常試拼讀新詞, 并掌握部分字母組合的發(fā)音。能讀懂與所學課文難度相當?shù)恼Z篇。能正確朗讀所學課文，對簡短精悍的文章能流利背誦。能指導學生借助圖片、詞匯表閱讀課后故事。能讀懂教材中的簡短的要求或指令。能規(guī)范書寫四會句子。默寫練習以寫句子為主，幫助學生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語的功能。能夠根據(jù)要求為圖片、實物作簡短的描述。能夠仿寫短文、信件等。
2、過程與方法方面：經(jīng)歷小組活動學習過程;在小組中，能承擔一項任務;能提出一條建議或想法。在小組中，能較獨立的承擔一項任務;能提出兩條建議或想法。較積極參與小組活動學習過程;能提出三條建議或想法，能較準確的組織闡述小組討論結(jié)果。 能參與課堂學習活動以及游戲等活動，較認真的完成課堂實踐作業(yè);能較積極的參與校園英語角活動;能完成一項課外實踐作業(yè)。
3、情感和態(tài)度方面：初步形成良好的聽英語，讀英語，說英語，用英語的好習慣。 能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。具有把自我的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力的意識和積極的態(tài)度在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，樂于了解異國文化、習俗。
四、具體措施
1、合作的學習方式：這學期，要培養(yǎng)學生積極與他人合作的精神，促使后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。實施結(jié)對子工程，優(yōu)等生每人負責輔導一名落后生，將合作與競爭引進課堂，結(jié)成的每一個小對子要每周檢驗幫扶效果，并獎勵先進小隊。競爭能促使學生之間掀起比、學、趕、幫、超的熱潮，從中還可以培養(yǎng)他們的團體協(xié)作精神。合作與競爭是同伴之間相互援助，共同努力獲得成功，即使學習困難生也有機會在集體中受到積極的促進。
2.創(chuàng)造英語環(huán)境：根據(jù)英語學科特點和不同的教學內(nèi)容，從教學氛圍、教學方法、教學手段、教學活動等方面進行改革和探索 精心組織和安排教學內(nèi)容，以滿足小學生尋求知識的心理需要。在教學中認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學中去，使學生覺得一節(jié)英語課上學到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當增加內(nèi)容，擴大知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊，建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要，如：設(shè)計比賽性游戲，比賽性活動等。表揚先進，鼓勵進步，鼓勵實踐，通過這些活動，使學生獲得英語學習的成功感，進一步提高了他們學習英語的積極性。
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