描寫春天景色的散文：把春種在心里

　　編者按：丁文新，安徽舒城人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，愛(ài)好文學(xué)、攝影，作品散見(jiàn)于《中國(guó)婦女報(bào)》《檢察日?qǐng)?bào)》《安徽日?qǐng)?bào)》《皖西日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志。

　　當(dāng)臘梅還未完全卸去已褪色的衣裝，在疲憊的枝頭欲走還留時(shí)，黃得耀眼的迎春花已迫不及待地敞開(kāi)了胸懷，肆無(wú)忌憚的展露著鮮嫩的身子，讓人的視線不得不緊緊地迎合她的揺曳與多姿。這次，恰逢有事要辦，便不折不扣地與相伴陪讀的母子二人廝守了三兩個(gè)白晝黃昏。

　　不會(huì)烹飪，但飯前飯后的刷鍋洗碗弄得鏗鏘有力、叮當(dāng)作響;不會(huì)教學(xué)，但心理輔導(dǎo)也算一絲不茍、絲絲入扣;不會(huì)長(zhǎng)伴，但每一次的會(huì)晤卻也營(yíng)造得友好融洽、有聲有色。陪讀的作用不只能僅用效果來(lái)定論，責(zé)任使然，愛(ài)之使然，希望使然。

　　人世間所有的陪伴亦不過(guò)如此，愛(ài)人間，長(zhǎng)幼間，朋友間，隔三差五的探望，不期而至的問(wèn)候，既是一種惦記和不舍，更是一種愛(ài)的放手、一份自由的放飛。

　　長(zhǎng)相廝守豈在朝朝暮暮，朝夕陪伴有時(shí)也能成為羈絆，對(duì)于付出方，對(duì)于受予方，誰(shuí)也不想附屬為對(duì)方手中的繩索。就象對(duì)于孩子，除愛(ài)之外，更多的應(yīng)給予其獨(dú)立和自我，但有時(shí)雙方都難以界定和取舍。目睹一位陪讀的母親送飯到教室，孩子除了吐出“不吃”兩個(gè)字之外，如何追問(wèn)和勸說(shuō)都是沉默。母親背后抱怨，“老娘什么事都不干，陪你吃陪你喝，還給臉色看……”接下來(lái)的`便是難聽(tīng)的詞匯。孩子的苦衷，家長(zhǎng)的煩惱，是非對(duì)錯(cuò)，誰(shuí)能評(píng)判? 譬如此刻，在孩子身邊呆得越久，我反而越是不舍、越是留戀，勿如早早離開(kāi)，斷然轉(zhuǎn)身。

　　對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不應(yīng)只是熱飯滾湯的伺候、須臾不離的呵護(hù)、關(guān)懷備至的體貼，助其成長(zhǎng)的不僅僅是體格，還有思想、心智、生活技能、品質(zhì)品德的提升。

　　和孩子在一起時(shí)，我總是淡淡的詢問(wèn)，之后便是認(rèn)真的傾聽(tīng)。無(wú)需深究，無(wú)需懷疑，許多的問(wèn)號(hào)均在他自己迫不及待的傾訴中化為彼此的信任和信賴。我喜歡這種方式，不經(jīng)意的、水到渠成的交流和溝通，學(xué)習(xí)是緊張的，關(guān)心亦避免不了擔(dān)心，但父子或母子間從未紅過(guò)臉、斗過(guò)氣，坦誠(chéng)、隨意、大題小作讓我們合作得很愉快。

　　學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)，目的何在?安居樂(lè)業(yè)!若居不能心安，若業(yè)不得人樂(lè)，又何必苦苦糾纏?為難了自己又傷了對(duì)方。 在熱鬧熙攘的公交上，打開(kāi)車窗，放眼室外，春光如一匹匹綢緞包裹了人間;敞開(kāi)衣襟，讓和風(fēng)梳洗每一根經(jīng)脈。春，便種在了心田。

　　【本文作者：丁文新。(公眾號(hào)：大作家牽手小作家)】

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