今日之師抒情散文

　　就是最近這兩年,教師真的開始成為一個令人羨慕的職業(yè)了。這反映在高考的中考中,師范已是報考的熱門之一,而且高材生增加,今年北師大的錄取分數(shù)線僅次于和清華,第一次名列全國第三,這確是很可喜的跡象。

　　原因何在呢?我想主要不在于工資,而在于了職業(yè)的穩(wěn)定。教師工資是有提高,但還不足以“令人羨慕”。工作穩(wěn)定,工資不低,可謂“旱澇保收”,這便具有了吸引力。特別當前其它不少行業(yè)都存在一個下崗的問題非師范類的大中專畢業(yè)生也碰到了一個求職難的'問題。在這個背景映襯下,就玩顯出教師業(yè)的優(yōu)越性。這是社會現(xiàn)實給教師的定位。

　　中國傳統(tǒng)向來尊師,但教師的實際地位一直很低。這種矛盾恐怕是由于定位不準所致。傳統(tǒng)的“尊師”,實是“重道”,故曰“師道尊嚴”,位置排在“天是君親”之后,賦予神圣的職責(zé),抬到崇高的地位。除了被圣人化了的孔夫子,哪個職業(yè)教師也是受之不了的�！皫煛钡母拍畋换煜�了。韓愈已經(jīng)分辨過:“彼童子之師”授之書而習(xí)其句讀,非吾所謂傳其道解其惑者也�！边@“童子之師就是職業(yè)教師”,古稱業(yè)師,今稱教師。教師之稱“師”也同醫(yī)師、律師、廚師、工程師等等一樣,都是社會分工所定的職業(yè)名稱,并非如同“大師”、“導(dǎo)師”、“法師”及“禪師”那樣的尊稱。

　　教師也是一種職業(yè),實際上社會已給教師定了位。至于地位是高是低,那要根據(jù)社會發(fā)展及其需要規(guī)律再定。與其“受人尊敬”大不如“令人羨慕”。

　　不過,教師還是應(yīng)該令人尊敬的,任何民族,都 得生存、延續(xù)和發(fā)展,都得花費心血培養(yǎng)好下一代。教師承擔(dān)的就是這個工作,其它行業(yè)也要培養(yǎng)傳人,但教師培養(yǎng)的是整個民族的后代。從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué),要反本民族和全人類積累的勞動和創(chuàng)造經(jīng)驗傳遞下去,可說是責(zé)任重大。因此,還要提倡尊師,但不是“尊師重道”,而是“尊師重教”。我們國家十分重視教師的辛勤勞動和教育事業(yè)的發(fā)展,這是這個職業(yè)能夠保持穩(wěn)定的根本保證,也教師令人羨慕的根本原因。

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