我們的保持期散文隨筆

　　我們常常忘去一些事情，忘去一些人對我們說過的話，甚至會忘掉曾經(jīng)跟我們生活在一起過的某些人，這些都有保持期，這是我們的保持期。

　　經(jīng)常聽到一句客套話，大意是自己的知識老化了。真正的知識是不會老化的，比如愛與寬容，只要你掌握了，你活多久就保鮮多久。就算許多人所指的知識僅僅是資訊，那確實是在天天更新，不過這種“過時”是每個人生活的環(huán)境之一，花點時間重新灌入就行了，就像要吃飯補充能量一樣，不必慎重地說。

　　不過真有太多的人活在知識上的僵硬狀態(tài)——既沒有真正的知識，對當下的資訊也不感興趣。仿佛保質(zhì)期已過的速食品——這當然不是人生的目的，現(xiàn)在許多國家在提所謂的國民“終身學習”能力，那是深知國家的價值建立在個人價值之上。擁有大腦的國民，他/她的經(jīng)驗值、判斷力、柔韌性、包容度都在增長，再不停地吸納新知識，這種人就是鉆石，時間流逝只不過在提升其價格。

　　一億袋泡面可能換不來一粒有歷史的鉆石。我們的`教育就是更喜歡把可能的鉆石變成泡面。教育建立在對人的本能及心理毫無知識的基礎(chǔ)上。

　　侄女阿檸上了一所重點中學的高中部重點班。發(fā)現(xiàn)她每日的作業(yè)至少得做到半夜12點多，家遠的同學甚至要到一兩點才能完成。有次課上，她本意想揉揉眼睛，結(jié)果頭一有輕微的支撐就睡著了……而據(jù)說，全市所有的重點高中都是這樣的，榨取孩子的每滴時間，成為我們教育不變的核心。而她那位從全國選聘錄取的班主任，告訴學生上衛(wèi)生間時，得占第一位，這樣就可以省下時間讀書。學生問：“怎么可能次次第一呢?”老師說：“你們得擠呀!”——你看，為了讀書，公德都可以犧牲，更不用說個人的感受了。

　　一個曾經(jīng)取得如此好的成績，到后來把很多知識都忘了，她的保持期是有多久呢?

　　我不懷疑這種做法在應試教育上的奇效，孩子們身體似乎也能扛得住3年的重壓。但是他們原本就不強大的心理可能會迅速崩潰，以至于以后再無建設(shè)的可能。阿檸的一位朋友上了另一所重點中學，寄宿。有天家里讓她回家吃飯，放松一下，可是回到家里的孩子一想到其他同學全在讀書，自己卻浪費了一個晚上，在負罪感的壓迫下，忽然情緒崩潰，哭喊著沖到書店買了本教學參考書才平靜下來。

　　這樣很好理解為什么在不需要考試之后，多數(shù)人不讀書了，終身學習就更沒影了，最后一次考試就是我們的保持期。

　　作為看不見的大猩猩研究的一部分，Simons和Chabris發(fā)起了一向針對全美1500名成年人的直覺的調(diào)查。其結(jié)果發(fā)表于上一周，調(diào)查顯示超過四分之三的被調(diào)查家庭相信即使在他們集中注意力于某事上時，他們也能夠注意到那些出現(xiàn)在他們院子或者視野中的不尋常的事物。而非注意盲視和失聰完全證實了這樣的直覺是子虛烏有，同時也很好地解釋了Simons和Chabris所說的“注意力帶來的錯覺”。

　　這些發(fā)現(xiàn)對于日常生活來說有著顯著且重要的指導意義。比如，過馬路時發(fā)短信，會讓你忽視正在飛馳的車輛發(fā)出的噪音。同樣地，在你用手機導航或者關(guān)注在路邊的廣告牌時，你可能注意不到汽車的喇叭或者自行車的鈴聲。Lavie和Macdonald的文章向倫敦交通及自行車安全騎行活動提出建議，提醒廣大司機不僅應該提防“非注意盲視”帶來的危險，也應該防范“非注意失聰”。

【我們的保持期散文隨筆】相關(guān)文章：

散文隨筆《保持快樂的心境》06-25

保持距離散文隨筆06-26

散文隨筆：我們02-27

我們的愛-散文隨筆06-23

散文隨筆：我們的愛06-23

那時的我們散文隨筆02-25

我們的蛻變散文隨筆02-25

我們在乞討散文隨筆02-25

我們的清晨散文隨筆02-26