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老父猶在-經(jīng)典散文
重陽(yáng)節(jié)本該回老家給父親上上墳，因?yàn)楣ぷ髟驔](méi)有回去。心里總是惦念。同事們都給自己的父母買了禮物，我跟媽打了聲招呼，買了點(diǎn)好吃的。禮物就不買了。
想起和父親在一起的日子。
他是一個(gè)幽默心細(xì)的人，也很正直爽快。記憶中我們倆更多的是朋友和伙伴似的交流。上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，父親和姑父辦了一個(gè)工藝品加工廠，我就經(jīng)常跟他們出去，上了初中更是這樣。他們信任我，常聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)他們這個(gè)小廠的意見(jiàn)和建議。那個(gè)時(shí)候父親他們經(jīng)常早出晚歸，辛勞中也有了不少的收獲。我家的日子因此就過(guò)得不錯(cuò)。但父親總是教導(dǎo)我們要勤儉節(jié)約，要靠自己的雙手去打拼�！白约盒量鄴甑腻X花起來(lái)心安，甩汗珠子來(lái)的錢掉在地上才有響聲”，他經(jīng)常這樣告誡我們姊妹。
以后競(jìng)爭(zhēng)壓力大了，父親和姑父他們也分了家，各干各的。生意慢慢地不好做了，父親的頭發(fā)日漸花白，著急上火中牙也掉了不少，更不用說(shuō)額頭上的皺紋了。有一次吃飯，抬頭看見(jiàn)父親那深深的皺紋，我情不自禁的用筷子去撥，惹得奶奶很不高興，認(rèn)為我是對(duì)父親的不恭。這個(gè)故事寫在我高中的一篇作文里，老師給了很高的評(píng)價(jià)。老師懂得我的心。有一次做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)父親在送貨的路上出了事，我冒著雨坐車輾轉(zhuǎn)回了家，看到父親正在寫字臺(tái)前認(rèn)真的記錄著什么，我懸著的心立馬踏實(shí)了。媽得知我回來(lái)的原因后直埋怨我，快高考了，這么個(gè)分心法怎么能行！家里的事大人會(huì)處理的，小孩子不要多想。爸在一邊一直沒(méi)有說(shuō)話，他不停的吸著煙，這是他的愛(ài)好。我不止一次和父親去送過(guò)貨，經(jīng)常騎自行車跑很遠(yuǎn)，他明白我為什么會(huì)做那樣的夢(mèng)。
學(xué)校保送我去參加大學(xué)考試，父親進(jìn)城辦事順便到�？次也胖肋@件事，他沒(méi)表示得很高興，只是對(duì)我說(shuō)好好準(zhǔn)備，考上了他去送我上學(xué)。以三選一的方式參加了那次特殊的考試，那年九月，父親和我打起背包一路打聽(tīng)著來(lái)到那個(gè)陌生的城市。他的隨和幽默給老師和同學(xué)們留下了很深的印象。那時(shí)候沒(méi)有電話，我每周給家里寫信，父親也經(jīng)常給我回信。每一次收到我的信，他都很仔細(xì)的用剪刀剪開(kāi)，給媽讀了后再仔細(xì)的裝好，放到那個(gè)專門的抽屜里。直到父親去世，拉開(kāi)那個(gè)抽屜，整整齊齊的都是我和妹妹在外上大學(xué)時(shí)寫的家信。父親很珍惜，他很仔細(xì)的保存著，保存著彼此的一顆心。
父親很好客，我的同學(xué)就是他的朋友。過(guò)年同學(xué)團(tuán)拜，大家經(jīng)常留在我家吃飯。父親總是和他們同吃同喝，像是忘年之交的朋友。他去世之后，幾個(gè)同學(xué)去我家，說(shuō)起當(dāng)年，感覺(jué)老人還在我們身邊。
我不知道記憶中有多少關(guān)于父親的故事，這些故事也許會(huì)隨著時(shí)光而流逝，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父親離我們而去的那一天。大清早去找工人干活的他突發(fā)腦出血再也沒(méi)能醒來(lái)，沒(méi)有留給我們一句話。我和親戚商量，執(zhí)意讓父親在醫(yī)院待了一晚。那晚是為了勸母親接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，更是想再跟父親說(shuō)說(shuō)話。呼吸機(jī)的聲音就是父親心跳的聲音，我們跟他說(shuō)的，他能聽(tīng)見(jiàn)，否則他的眼角不會(huì)流下淚來(lái)；否則他的雙眼不會(huì)閉的那么安詳。
每當(dāng)辦公室的同事說(shuō)起她們的父親，我也會(huì)想起自己的老父。其實(shí)他離開(kāi)我們的時(shí)候并不老。那年他不到六十。今天上課，講親情作文，也跟學(xué)生說(shuō)到自己已故的父親。雖然有些心酸，但是很坦然。每當(dāng)提起，感覺(jué)他就在我的身邊，在現(xiàn)在的生活中。他知道我們過(guò)得好，他會(huì)心安。
五年前，我實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)，成為了一名音樂(lè)教師。初為人師，我滿懷熱忱，想把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。我努力的備課，做教學(xué)筆記，力求使每一節(jié)課生動(dòng)而富有知識(shí)性。然而現(xiàn)狀令我失望，學(xué)生不服從管教，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，恨鐵不成鋼的我為此生氣，甚至大發(fā)脾氣。孩子們的眼神也從好奇，變?yōu)橐苫�，甚至變�(yōu)榉纯梗θ菀惶焯鞆奈夷樕舷�。從幾何時(shí)，我也變成了孩子們不喜歡的老師了呢？
語(yǔ)言學(xué)家羅蘭說(shuō)：“讀有益的書可以把我們由瑣碎、雜亂的現(xiàn)實(shí)升到一個(gè)較為超然的境界，能以旁觀者的眼光回顧自己的忙碌沉迷，一切日常引以為大事的焦慮、煩惱、氣惱、悲愁，以及一切把你牽涉在內(nèi)的擾攘、紛爭(zhēng)，這時(shí)就都不再那么值得你認(rèn)識(shí)了�！痹谖蚁萑肜Ь车臅r(shí)候，《每周一讀》、《教育文摘》這些書籍，像一道道光芒給我以慰藉和力量。
翻開(kāi)2008年卷《每周一讀》的目錄，我認(rèn)真的尋找著自己所感興趣的文章題目�！都偃缃o我三天光明》是一篇英文譯讀的散文，作品字里行間，無(wú)不洋溢著作者海倫凱勒對(duì)生活的熱愛(ài)，她用熱情的態(tài)度勸誡世人應(yīng)珍惜眼前享有的一切，使人很難相信這是出自一位盲人之筆。早就知道“海倫凱勒”的事跡，知道她跟我們從小耳熟能詳、無(wú)比欽佩的張海迪一樣身殘志堅(jiān)，但除此之外對(duì)她沒(méi)有更多的了解。于是，讀完文章后便開(kāi)始上網(wǎng)搜索海倫的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
海倫凱勒從小身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的世界里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用一生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，怎能有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂呢？
在后來(lái)的'工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
在一堂四年級(jí)的音樂(lè)課上，有個(gè)男生一直都在座位上發(fā)呆，沒(méi)有任何表情。我便主動(dòng)請(qǐng)他回答問(wèn)題“請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲表達(dá)的是什么情緒？”“老師，他是個(gè)白癡�！币粋�(gè)性急的學(xué)生大聲說(shuō)�！皩�(duì)的，他什么也不會(huì)，不用管他”旁邊的同學(xué)“不甘寂寞”，忙著補(bǔ)充�！八荚囍豢及朔�，是個(gè)笨蛋！”班長(zhǎng)也大聲告著狀。一時(shí)之間，教室里像炸開(kāi)了鍋，顯然他是“白癡”燃起了學(xué)生的興奮點(diǎn)。那個(gè)男孩用怯怯的眼光望著我，好像害怕我會(huì)批評(píng)他。我當(dāng)即向全班宣布：“在老師的心目中沒(méi)有笨學(xué)生，只有不努力的學(xué)生，我相信每個(gè)同學(xué)都是最優(yōu)秀的！”下課后，我向班主任了解情況得知那個(gè)男孩平時(shí)沒(méi)有朋友，性格孤僻。于是，我走到他的身邊說(shuō)：“今后我們是朋友！”從那以后，每當(dāng)下課碰到他，他都會(huì)跑過(guò)來(lái)親切的叫一聲：“老師好！”讓我意外的是，在期末考試中，原本連吐字都不清晰的他居然完整的演唱了一首歌曲。新年快到了，我收到一沓賀卡，其中有一張寫著“謝謝你，老師，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我聰明，您是我最喜歡的老師和朋友！”署名正是那個(gè)男孩！
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。 在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。
初嘗了愛(ài)的滋味，我便對(duì)這份愛(ài)有了信心。課外，我會(huì)時(shí)不時(shí)地到班級(jí)里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跟孩子們聊聊天；幾星期前，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我便為他們?nèi)ゼ佑�、吶喊。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，當(dāng)看到三年級(jí)一個(gè)男孩滿載著班級(jí)榮譽(yù)第一個(gè)跑到終點(diǎn)時(shí)，我忍不住緊緊抓住了他的雙手，自豪的為他豎起了大拇指，我想對(duì)他說(shuō)：雖然音樂(lè)課上你是個(gè)調(diào)皮的小家伙，但老師一樣非常地愛(ài)你。
這樣的故事，已慢慢成了我生活的一部分，與愛(ài)同行，感覺(jué)真不錯(cuò)！因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。愛(ài)是永恒的。面對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的孩子，我愿把愛(ài)的涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，澆鑄出累累碩果；我愿把愛(ài)化成一個(gè)個(gè)小小的音符，譜寫成一曲曲永恒的愛(ài)之歌。
老師們，當(dāng)我們每天帶著自信的笑容，邁著從容的腳步走進(jìn)教室的時(shí)候，我想，我們都已找到了幸福的所在；找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量。于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)
而立之年的我，轉(zhuǎn)眼間他山工作崗位已七年。歲月不居，時(shí)光荏苒。有人說(shuō)，踏上工作崗位5——10年，教師就會(huì)覺(jué)得倦怠，會(huì)對(duì)所從事的工作激情減少，熱情降低，會(huì)對(duì)學(xué)生越來(lái)越不感興趣，同時(shí)也會(huì)使自己整天愁眉苦臉，在工作上消極應(yīng)付，不思進(jìn)取。多么可怕�。∽鳛橐幻�7年教齡的教師，我想要克服這個(gè)問(wèn)題，解決之道就是井下心來(lái)重新審視自己的這份事業(yè)，快樂(lè)著工作，做一個(gè)幸福的老師，做一個(gè)幸福的人，我想所謂的懈怠感就會(huì)迎刃而解。那么怎樣才能快樂(lè)呢？我想以自身的感受提出以下幾個(gè)途徑：
1、常用欣賞的眼光的心工作。工作久了，有的老師就會(huì)感慨：現(xiàn)在的學(xué)生不好覺(jué)啊，現(xiàn)在的學(xué)生毛病多啊，現(xiàn)在的家長(zhǎng)難伺候啊……我想抱有這樣的情緒工作是很難干好的，也是很容易產(chǎn)生倦怠的。要知道，高中老師們所面對(duì)的是15—19歲的青年學(xué)生，他們朝氣蓬勃，他們陽(yáng)光四射，我們不能用成人的眼光來(lái)看待他們。想一下，當(dāng)學(xué)生們?cè)趪?guó)旗下激情演講的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們?yōu)殂氪ǖ卣鹁璩鏊麄兊牧阌缅X的時(shí)候，當(dāng)青島的學(xué)生們走上街頭，為奧運(yùn)火炬的傳遞吶喊助威的時(shí)候，我們難道不感激嗎？還有什么理由能夠使我們不欣賞的呢？
2、常含寬容的心來(lái)工作。老師們?cè)诮?jīng)過(guò)幾年工作后，常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：錯(cuò)了多少次啊，還不該！甚至有的老師因?yàn)椴荒苋萑虒W(xué)生的錯(cuò)誤而極盡諷刺挖苦之能事，這樣一來(lái)，既傷害了學(xué)生，又使自己的人格魅力大為降低，還會(huì)整天能得自己悶悶不樂(lè)。何苦呢？老師們應(yīng)該形成一種共識(shí)，學(xué)生出于這個(gè)年齡段，是一個(gè)容易犯錯(cuò)誤的時(shí)期，應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在學(xué)校里翻了錯(cuò)誤，總比到了社會(huì)上犯錯(cuò)誤強(qiáng)啊，在社會(huì)上犯了錯(cuò)誤，那影響面有多大啊。我有個(gè)主張，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，先不急于批評(píng)學(xué)生，先給她一段緩沖的時(shí)間，讓他本人靜下心來(lái)思考一下自己所犯的錯(cuò)誤；在這段時(shí)間里頭，老師也可以向以下處理的方式方法，避免在氣頭上做工作對(duì)學(xué)生和老師本人都造成傷害，又取得不了好效果。
3、常含感恩的心工作。老師黨的時(shí)間稍微一場(chǎng)，有很多感人的片斷會(huì)隨時(shí)溫暖著自己。例如：過(guò)生日的時(shí)候，學(xué)生們發(fā)來(lái)一條短信，真摯的祝福后，再掛上一個(gè)笑臉；當(dāng)老師感冒了，學(xué)生們給老師們地上一杯溫開(kāi)水；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，學(xué)生賣命的為自己的老師加油助威，老師儼然體育明星一半；舞臺(tái)上，老師在投入的表演，臺(tái)下的學(xué)生幾近瘋狂……這是我們的驕傲，我們?yōu)橹械阶院溃@是我們教學(xué)之余學(xué)生們賦予我們的最好的生命禮物，是可以溫暖我們?nèi)松墓廨x片斷！想到這些，我們還有什么倦怠的理由呢？
4、常含虛懷若谷、學(xué)無(wú)止境的心工作。老師的職責(zé)是什么？“師著，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。所有倦怠的老師，都應(yīng)該好好的靜下心來(lái)想一下：我們比學(xué)生到底強(qiáng)了多少呢？除了專業(yè)上暫時(shí)有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)外，還有什么？因此，當(dāng)我們包含一顆虛懷若谷的心向?qū)W生們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就不會(huì)再趕到懈怠，我們會(huì)覺(jué)得自己有很多東西要學(xué)，我們就會(huì)快樂(lè)并幸福的工作。
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