不做分?jǐn)?shù)的奴隸經(jīng)典抒情散文
分?jǐn)?shù)一貫是大年夜大年夜家看重的重點(diǎn)。家長(zhǎng)們?cè)u(píng)論辯論孩子時(shí)，都邑有意無(wú)意地問(wèn)起成就，暗安閑心中攀比孩子成就的高低，在這里我想說(shuō)，孩子的童年更重要，分?jǐn)?shù)退居二位，我們不是傀儡，不做分?jǐn)?shù)的奴隸。
起首，須要解釋分?jǐn)?shù)并不是不重要，它代表著學(xué)生在一段時(shí)光內(nèi)的進(jìn)修成果，既有查漏補(bǔ)缺功能，又有鼓勵(lì)大年夜大年夜家持續(xù)發(fā)奮向上的浸染。分?jǐn)?shù)低時(shí)，可以提示我們?cè)谶@個(gè)方面有欠缺的處所，我們可以向師長(zhǎng)教師和同窗就教，從而鞏固之進(jìn)步修的常識(shí)，進(jìn)修較為簡(jiǎn)便的解題思路；分?jǐn)?shù)高時(shí)，我們可以暗自竊喜本身已經(jīng)根本控制這方面的常識(shí)技能，同時(shí)更有動(dòng)力去進(jìn)修其他的常識(shí)。
然則如今的分?jǐn)?shù)似乎有些變味了。同窗間的攀比，師長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)的緊箍咒時(shí)刻環(huán)繞在學(xué)生的耳畔。有的學(xué)生受不住巨大年夜大年夜的壓力，選擇走向生命的盡頭；有的學(xué)生為了優(yōu)良的成就官逼平易近反，不吝作弊來(lái)達(dá)到成功；有的學(xué)生不僅要上學(xué)，就連寶貴的周末也被滿滿的補(bǔ)習(xí)課所占滿；有的處所出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。
然則此次我來(lái)到遂溪新有小學(xué)支教創(chuàng)造，有很多家長(zhǎng)切實(shí)其實(shí)十分存眷孩子的進(jìn)修，但假如孩子不是讀書(shū)的料，他們也不會(huì)過(guò)分強(qiáng)求，一切以孩子高興為主，在這一方面他們沒(méi)有城里的家長(zhǎng)如斯較真，把孩子間的競(jìng)爭(zhēng)作為父母間較勁的'籌碼。在村落，孩子間毫不會(huì)因?yàn)槌删筒疃柽h(yuǎn)對(duì)方。在這里，很少有小孩會(huì)去補(bǔ)習(xí)，大年夜大年夜家下課之后有很多小孩還會(huì)待在黌舍玩耍，晚上也會(huì)有小孩進(jìn)來(lái)，他們已經(jīng)把黌舍算作他們的第二個(gè)家，而不像城里的小孩，一下學(xué)就迫在眉睫地回家，似乎黌舍是洪水猛獸，避之不及。
此次來(lái)村落支教，我感觸感染最深的是這里的小孩，我們問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，大年夜大年夜家都邑?fù)屜瓤趾蟮嘏e手談話；讀課文時(shí)會(huì)很大年夜大年夜聲地讀出來(lái)；在校門還沒(méi)開(kāi)的時(shí)刻就會(huì)早早等著，課間十分鐘，校園的各個(gè)角落都可以看到他們奔馳的身影；也會(huì)有熊孩子跟師長(zhǎng)教師難堪刁難，大年夜大年夜家斗智斗勇其樂(lè)無(wú)窮。反不雅不雅在城里，師長(zhǎng)教師問(wèn)問(wèn)題，下面一片沉默，等師長(zhǎng)教師一而再再而三地問(wèn)，才會(huì)有人舉手；讀書(shū)的時(shí)刻，聲音有氣無(wú)力的或者拖著很長(zhǎng)；下課的時(shí)刻，一個(gè)個(gè)趴在桌子上睡覺(jué)，只有極少數(shù)的人僅在班門口吹吹風(fēng)，有時(shí)下課了，大年夜大年夜家還在奮筆疾書(shū)。為何農(nóng)村和城市對(duì)分?jǐn)?shù)的尋求程度差距如斯之大年夜大年夜？
高節(jié)拍的進(jìn)修，天天處于精力緊繃的狀況，我們是人，不是分?jǐn)?shù)的奴隸，如許的生活大年夜大年夜家的身心都極其疲憊，身材心靈上的傷害是若干一百分都補(bǔ)不回來(lái)的。欲望大年夜大年夜家能少看重分?jǐn)?shù)上的增長(zhǎng)，多多往德智體美勞偏向周全成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也要更關(guān)懷孩子的心靈健康。分?jǐn)?shù)固然重要，然則它永遠(yuǎn)不是第一位，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走。
有人說(shuō)，生活在大年夜大年夜城市，競(jìng)爭(zhēng)激烈，稍不留心可能便被社會(huì)的漩渦吞噬，然則農(nóng)村的競(jìng)爭(zhēng)就不激烈嗎，有人曾說(shuō)“高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它很大年夜大年夜程度決定一個(gè)窮鬼家的命運(yùn)，就像以前前人十年寒窗苦讀，只為一朝考取功名，飛黃騰達(dá)�！钡谵r(nóng)村，很多人明白知足常樂(lè)，固然可能他們不懂勞逸結(jié)合、強(qiáng)扭的瓜不甜，然則他們選擇讓本身的孩子根據(jù)興趣進(jìn)修，不強(qiáng)求分?jǐn)?shù)上的高低，只要高興就可以。
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