一盞永不熄滅的燈散文
曾記得入學(xué)時(shí)，第一個(gè)認(rèn)識(shí)并接納我的便是白桂蘭老師。記憶里，她那時(shí)約三十歲左右，高高的個(gè)子，留著短發(fā)，梳著二髦頭，眉清目秀，舉止文雅，話音中略帶些沙啞。見(jiàn)第一面時(shí)，她問(wèn)我：“你姓什么？”我答：“王”又問(wèn)：“你叫什么名字？”我當(dāng)時(shí)只回答了我的乳名。她接著說(shuō)：“上學(xué)了，怎么還能叫乳名呢？”“來(lái)，老師今天給你起個(gè)名字吧！”說(shuō)完又問(wèn)：“你在家排行老幾？”我答道：“第二�！庇謫�(wèn)：“你哥叫什么名字？”我出口便說(shuō)：“王若文�！彼约铀妓�，說(shuō)道：“那好，你就叫王智文吧！”智就是有智慧，文就是有文化。你要好好讀書(shū)，將來(lái)一定能夠成為一個(gè)有智慧有文化的人�！爆F(xiàn)在想來(lái)，我也并沒(méi)有什么智慧，文化也很一般。不過(guò)，我深深地懂得老師的用意，總覺(jué)得白老師才是有智慧有文化的人。以上是白老師留給我的第一印記，也是最深的印記。
好動(dòng)是孩子的天性，淘氣是孩子的本能。無(wú)論是課上還是課后，教室里還是教室外，學(xué)習(xí)上還是生活中，也無(wú)論是張三還是李四，誰(shuí)犯了錯(cuò)，哪怕是犯了“大錯(cuò)”，她都能做到一視同仁，從不發(fā)火，從不體罰。只是耐心的對(duì)其說(shuō)服，對(duì)其教育，對(duì)其開(kāi)導(dǎo)，設(shè)身處地和學(xué)生講道理，辨是非。直到學(xué)生懂得了錯(cuò)誤，承認(rèn)了錯(cuò)誤并決心改正錯(cuò)誤時(shí)，她才會(huì)心地笑了，孩子們也跟著笑了。在她的管理辦法中，用得最多得是表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。小到作業(yè)做得好，大到撿了兩元錢（交給學(xué)校）。她都要及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)或物質(zhì)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)品是自己掏腰包買得，如糖果、小刀、橡皮、鉛筆等。然后還要記錄在案，等到周末或月底在班上進(jìn)行評(píng)比，第一名還能在胸前佩戴白老師親手制作的小紅花呢！往往引得其他孩子們羨慕不已，暗暗下決心向第一名學(xué)習(xí)，向第一名看齊。
她不僅在管理學(xué)生中有一套，在教學(xué)中更有高招。她講課從來(lái)不看教案，可她把課堂教學(xué)組織得有聲有色，有板有眼，有條有理。教室里，時(shí)而是老師抑揚(yáng)頓挫的'講課聲，時(shí)而是同學(xué)們朗朗上口的讀書(shū)聲，時(shí)而是孩子們清脆爽朗的笑聲，時(shí)而是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲。我們上她的課是一種享受，是一種陶醉，能飽嘗快樂(lè)美好的滋味。
總之，她的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏陶著學(xué)生，感染著學(xué)生。她在孩子們幼小的心靈里播下了善良、友愛(ài)、文明的種子。如今，這些種子也早已在各地發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果，有些已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。她用她那知識(shí)、人格、熱情的火種為孩子們心中點(diǎn)亮了一盞又一盞智慧的明燈。
她教了我四年，到五年級(jí)時(shí)，班上換了老師，白老師給其他班上課去了，雖然我們還在同一所學(xué)校，但相處機(jī)遇少了，時(shí)間也短了。后來(lái)，我上了高中，離開(kāi)了學(xué)校；再后來(lái)，我步入社會(huì)，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到了外地，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白老師。
光陰似箭，歲月荏苒。如今，我已滿頭白發(fā)，快奔六十的人了。如果說(shuō)時(shí)間還能倒流，如果人生還會(huì)重頭再來(lái)，我還會(huì)選擇白老師做我的老師，因?yàn)樗攀俏倚闹幸槐K永不熄滅的燈。
【一盞永不熄滅的燈散文】相關(guān)文章：
你是一盞永不熄滅的燈經(jīng)典散文05-30
永不熄滅的蠟燭初中作文05-27
給自己點(diǎn)亮一盞心燈經(jīng)典散文02-08
一盞溫柔的燈散文隨筆07-28
尋找一盞燈散文05-24
留一盞燈散文05-26
一盞溫情的燈抒情散文07-11