散文欣賞：晨曦之行，北界濃情

　　20XX年7月15日，晨曦實踐隊正式開工的第一天，一大早就在各種小朋友的打鬧聲和鬧鈴聲中結(jié)束了慵懶的睡眠。本來的我們是拖著懶惰的身軀和頂著沉重的眼皮的，可當我們看到孩子們純真的 笑容時，我們的精神就來了，工作也就開始了……

　　我身為最高年級的太陽班班主任，任務就是接受新生的報到。坐在教學樓旁，我見到了各種各樣可愛的小朋友，仿佛感受到了自己的`童年時代。但是畢竟孩子大多都是好動的，我們將小朋友們引入課室后，問題就來了。雖然不在室內(nèi)，但通過里面?zhèn)鞒鰜淼泥须s聲，我們可以知道進入課室后的小朋友，吵的吵、鬧的鬧，有自己玩自己的，有大聲喧嘩的，有追來追去的......當我們的服務隊為這一切工作煩惱時，副隊長進去了。他進去以后，原先的嘈雜聲開始變成整齊的笑聲，最后變成了整齊的歌聲。這一景象讓我深切地感受到，孩子的調(diào)皮和好動是可以引導的，只是方式的對與錯罷了。

　　完成接待任務后，就是班主任自身的任務了。我將自己班的學生帶到課室后，問題又來了，還是一樣的嘈雜和吵鬧。這一次的問題要自己來解決了，怎么辦呢，面對班里比較調(diào)皮的男同學，我想出了幾個辦法。首先就是和他們一起玩了一個猜字游戲，然后講了幾個小故事，最后齊唱隊歌“明天會更好”。令我欣慰的是，這一切的工作完美地讓學生融合進來了。

　　經(jīng)過今天與孩子的相處，我發(fā)現(xiàn)孩子們很調(diào)皮，有點難教，但是我相信我們肯定能把他們教好的。因為沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

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