關(guān)于大學(xué)建筑設(shè)計(jì)課的散文:出發(fā)的猶疑
《出發(fā)的猶疑》這篇文章講述的是大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)課課程,關(guān)于教學(xué)活動的安排作者提出的疑惑。下面是小編為你帶來的《出發(fā)的猶疑》,一起來看一看吧。
也是時候?qū)Υ髮W(xué)的建筑設(shè)計(jì)課做些總結(jié)了。這總結(jié)當(dāng)然是作品集,一本誠實(shí)的作品集。
以前為了實(shí)習(xí)和保研,也做過作品集,但性質(zhì)完全不同。那種屬于廣告性質(zhì),用來給別人看。用色要統(tǒng)一,表現(xiàn)要有沖擊力,作品的選取要成熟,有代表性。舊的設(shè)計(jì)被揪出來重新打磨,甚至是從頭來過。而這次的作品集匯編我用的全部是原始材料,再差再丑都不必遮掩,按照時間順序依次展開,真實(shí)地去記錄大學(xué)五年設(shè)計(jì)課發(fā)展的全過程,是給自己看的。在我看來,這本作品集的意義更大,我也企圖通過簡單的歸納整合,去發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)發(fā)展的脈絡(luò)和思維轉(zhuǎn)變的過程。
整個大學(xué)階段建筑設(shè)計(jì)課程基本如下。大一進(jìn)行點(diǎn)線面、色彩、肌理、插片構(gòu)成、空間構(gòu)成、立體構(gòu)成的.訓(xùn)練;大二上學(xué)期是亭、室、廳、園一個系列的基礎(chǔ)練習(xí),下學(xué)期是社區(qū)中心,小住宅以及院落空間設(shè)計(jì);大三一整年設(shè)計(jì)了度假酒店、大師工作室、體育中心的大跨屋頂、動物收容所和城市藝術(shù)文化中心;大四上學(xué)期去芬蘭的阿爾托大學(xué)交流,設(shè)計(jì)課題是Urban renewal,做赫爾辛基北部Kapaly 交通樞紐高速路的步行化改造,大四下學(xué)期回國,做專題化設(shè)計(jì)——浙江安吉玉華山茶廠改造;大五上學(xué)期補(bǔ)大四因?yàn)槌鰢涣魑葱薜淖^(qū)設(shè)計(jì)課,緊接著是高層建筑綜合設(shè)計(jì);大五下學(xué)期參加八校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì),在沈陽鐵西區(qū)做工人大院改造。這其中還穿插了一次中日聯(lián)合低碳鄉(xiāng)村營造工作坊,進(jìn)行鄉(xiāng)建改造的嘗試。
我們這一屆,課程改革才剛剛起步,新舊參半的設(shè)計(jì)課訓(xùn)練讓大家都頗為迷惑,找不到方向,抓不住重點(diǎn)。總有同學(xué)感嘆自己就這樣成了教育改革的“小白鼠”,上了這么多設(shè)計(jì)課,熬了這么多夜,什么也沒學(xué)到。說者滿眼憂傷,聽者也頻頻點(diǎn)頭。我也不斷問自己,在建筑設(shè)計(jì)課中到底學(xué)到了什么?
這個問題其實(shí)很寬泛,不是一言兩語能夠掰扯清楚的。但是如果把無所獲歸咎于還不完善的教育改革,似乎有些偏激。教學(xué)方法再變,萬變卻不離其宗,最終能學(xué)到什么不取決于上了什么課,被哪一位老師教,做何種設(shè)計(jì),而取決于我們以什么樣的態(tài)度和方法去學(xué),想從中收獲什么,又站在什么高度去審視學(xué)習(xí)的全過程。
【本文作者:籽言。(公眾號:尋常)】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
【大學(xué)建筑設(shè)計(jì)課的散文:出發(fā)的猶疑】相關(guān)文章:
從家出發(fā)的散文09-01
半分鐘的猶疑經(jīng)典美文06-14
從感恩出發(fā)隨筆散文06-19
帶著微笑出發(fā)經(jīng)典散文08-08
整裝再出發(fā)散文07-12
在晨曦里出發(fā)散文06-25
我喜歡出發(fā)散文11-19
人生出發(fā)的地方散文07-02
帶著陽光出發(fā)散文04-13