高考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)匯總
20××高考生物易錯(cuò)概念辨析
【摘要】：緊張而又忙碌的高三生活開始了。良好的復(fù)習(xí)規(guī)劃可以讓你的高三生活忙中有序。下面是小編為您整理的“2014高考生物易錯(cuò)概念辨析”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助!
高考生物易錯(cuò)概念辨析匯總?cè)缦拢?/p>
1、還原性糖與非還原性糖
還原性糖：指分子結(jié)構(gòu)中含有還原性基團(tuán)(游離醛基或α-碳原子上連有羥基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或改良班氏試劑共熱時(shí)產(chǎn)生磚紅色Cu2O沉淀。
非還原性糖：如蔗糖內(nèi)沒(méi)有游離的具有還原性的基團(tuán)，因此叫做非還原性糖。
2、顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)
顯微結(jié)構(gòu)：在光學(xué)顯微鏡下能看到的結(jié)構(gòu)，一般只能放大幾十倍至幾百倍。
亞顯微結(jié)構(gòu)：能夠在電子顯微鏡下看到的直徑小于0.2μm的細(xì)微結(jié)構(gòu)。
3、原生質(zhì)與原生質(zhì)層
原生質(zhì)：是細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)。動(dòng)植物細(xì)胞都具有，分化為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分。主要由蛋白質(zhì)、脂類、核酸等物質(zhì)構(gòu)成。
原生質(zhì)層：是一種選擇透過(guò)性膜，只存在于成熟的植物細(xì)胞中，包括細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。它與成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)相比，缺少了細(xì)胞液和細(xì)胞核兩部分。
4、赤道板與細(xì)胞板
赤道板：細(xì)胞中央的一個(gè)平面，這個(gè)平面與有絲分裂中紡錘體的中軸相垂直，類似于地球赤道的位置。
細(xì)胞板：植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現(xiàn)的一層結(jié)構(gòu)，隨細(xì)胞分裂的進(jìn)行，它由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展，逐漸形成新的細(xì)胞壁。5、載體與運(yùn)載體
載體：指某些能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)，如細(xì)胞膜上的載體。
運(yùn)載體：在基因工程中，特指用于把外源基因運(yùn)入受體細(xì)胞的運(yùn)輸工具，它必須具備的條件是：能夠在宿主細(xì)胞中保存并穩(wěn)定地復(fù)制;具有多個(gè)限制性內(nèi)切酶，以便與外源基因連接;具有某些標(biāo)記基因，便于進(jìn)行篩選。常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒等。
6、中心體與中心粒
中心體：動(dòng)物和低等植物的一種細(xì)胞器，通常位于細(xì)胞核附近。每個(gè)中心體由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成。與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。
中心粒：組成中心體。細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒，因而細(xì)胞中有兩組中心粒，在細(xì)胞分裂中一組中心粒的位置不變，另一組中心粒移向細(xì)胞另一極。這兩組中心粒的周圍發(fā)出星射線 線形成紡錘體。
7、細(xì)胞液與細(xì)胞內(nèi)液
細(xì)胞液：植物細(xì)胞液泡內(nèi)的水狀液體，含有細(xì)胞代謝活動(dòng)的產(chǎn)物，其成分有糖類、蛋白質(zhì)、有機(jī)酸、色素、生物堿、無(wú)機(jī)鹽等。
細(xì)胞內(nèi)液：一般是指動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的液體，是相對(duì)細(xì)胞外液而言的。
8、原生生物與原核生物
原生生物：指體積微小、單細(xì)胞或群體的真核生物，用鞭毛、纖毛或偽足運(yùn)動(dòng)。如草履蟲、衣藻、變形蟲等。
原核生物：指由原核細(xì)胞組成的生物，它的細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，細(xì)胞器較少，一般只有核糖體，如支原體、細(xì)菌、藍(lán)藻和放線菌等。
9、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化與細(xì)胞的全能性
細(xì)胞分裂：指細(xì)胞繁殖子代細(xì)胞的過(guò)程。單細(xì)胞生物以細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生新個(gè)體，多細(xì)胞生物以細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生新的細(xì)胞。
細(xì)胞分化：指在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上產(chǎn)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。是細(xì)胞中的基因在特定的時(shí)間和空間條件下基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。細(xì)胞分化形成了不同的組織、器官。結(jié)果細(xì)胞數(shù)目并沒(méi)有增加。細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同作用的結(jié)果。
細(xì)胞的全能性：生物體已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，這種特性稱之為細(xì)胞的全能性。但在生物體內(nèi)細(xì)胞并沒(méi)有表現(xiàn)出全能性，而是分化成不同的組織、器官，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。
10、脫分化與再分化
脫分化：由高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程，稱為植物細(xì)胞的脫分化，或者叫做去分化。
再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可以重新分化成根、芽等器官，這個(gè)過(guò)程叫做再分化。
11、滲透作用與擴(kuò)散作用
擴(kuò)散：一般是指自由擴(kuò)散，是指水分子等其他物質(zhì)的分子從高濃度向低濃度的自由運(yùn)動(dòng)，如水、氧、二氧化碳、甘油、乙醇等物質(zhì)。這種運(yùn)動(dòng)是自發(fā)的，不需要外界對(duì)它做功(不耗能的)。
滲透：是指水分子或其他溶劑分子通過(guò)半透膜的擴(kuò)散，是擴(kuò)散的一種特殊形式。因此水分子通過(guò)細(xì)胞膜的方式可以說(shuō)是自由擴(kuò)散，又可以說(shuō)是滲透。而CO2、O2等物質(zhì)的擴(kuò)散只能是自由擴(kuò)散而不能稱為滲透。
高三三輪次復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重不同學(xué)習(xí)方法
備考一年，考生要付出不懈的努力。在這個(gè)過(guò)程開始之初，首先應(yīng)做到心中有數(shù)。只有心中有數(shù)，再按照科學(xué)的步驟實(shí)施復(fù)習(xí)，才能更好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一般情況下，高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段都有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
石家莊一中張星梅老師介紹說(shuō)，第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。
考生要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。
即將展開的是一輪復(fù)習(xí)。記者就此還采訪了多位今年剛考上大學(xué)的同學(xué)，這些同學(xué)的共識(shí)是：第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武告訴記者，作為剛剛經(jīng)歷過(guò)高三復(fù)習(xí)的過(guò)來(lái)人，他的感受很深，一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒(méi)弄懂的問(wèn)題一定要在這個(gè)階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了，老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過(guò)的知識(shí)而開始綜合復(fù)習(xí)了 高中英語(yǔ)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏，做相應(yīng)的同步練習(xí)，把以前沒(méi)懂的弄懂。
小提醒：
這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
-高三二輪復(fù)習(xí)
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段�？忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
小提醒：
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
-高三三輪復(fù)習(xí)
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會(huì)越來(lái)越大。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
小提醒：
在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來(lái)緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。
國(guó)慶節(jié)之后 高三生如何快速恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)
想必十一國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假之后，高三的同學(xué)們對(duì)如何調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的疑惑。因?yàn)榉偶倨陂g難免會(huì)有放松而導(dǎo)致之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)不在，那么十一長(zhǎng)假之后高三如何快速進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，如何調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好的讓自己的心收一收呢?
制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表
列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地標(biāo)明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)進(jìn)行短暫午休，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般要兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時(shí)間以及睡覺和起床都列出來(lái)。每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在制定計(jì)劃時(shí)要合理安排睡眠和休息時(shí)間，這樣才能保證高效率學(xué)習(xí)效果。
養(yǎng)成善于歸納的好習(xí)慣
學(xué)完一章就盡量通過(guò)練習(xí)歸納一下該章典型題型有哪些，熱點(diǎn)問(wèn)題是什么，解答典型題時(shí)有哪些思路、方法和技巧，運(yùn)用這些思路、方法和技巧解題時(shí)容易錯(cuò)在哪里。通過(guò)歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正把握各種解題思路、方法和技巧，最大限度地避免失誤。
同時(shí)，大家還可以為自己設(shè)計(jì)一份學(xué)科測(cè)試失分原因統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)該表查找失分原因及失分所在，適時(shí)調(diào)節(jié)和改變自己學(xué)習(xí)方向，以便更加合理地安排和分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間。需要注意的是，誤判定得到正確答案也從屬于隱性失分，不要試圖給自己失誤找任何借口。這樣邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)歸納，一定會(huì)起到事半功倍的效果。
加強(qiáng)五種類型的學(xué)習(xí)訓(xùn)練
(1)限時(shí)訓(xùn)練??在做章節(jié)練習(xí)時(shí)，對(duì)每一題分配相應(yīng)時(shí)間，盡量在規(guī)定的時(shí)間完成，最后才對(duì)答案，看自己完成練習(xí)正確程度，查找自己知識(shí)掌握程度，快速發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題所在，以便能在最短時(shí)間內(nèi)予以彌補(bǔ)。正確率低于80%往往意味著自己在相關(guān)章節(jié)存在著較大問(wèn)題。
(2)嘗試訓(xùn)練??課堂教師傳授的方法和課后看到的方法，當(dāng)天盡量從手中已有的練習(xí)冊(cè)或畢業(yè)班用的總復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)上找題目試用，看自己方法是否用得順暢，用得不順暢說(shuō)明自己仍未掌握，得好好揣摩一下，力求化別人方法為自己的方法。
(3)彌補(bǔ)訓(xùn)練??選擇一本練習(xí)冊(cè)作為主練習(xí)本，其它練習(xí)不要題題都做，只要選擇性訓(xùn)練即可，大多數(shù)題感覺有明顯思路可跳過(guò)去不做，不要無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間。這樣做可有的放矢，畢竟一個(gè)人的精力是有限的。
(4)熱點(diǎn)訓(xùn)練??學(xué)會(huì)通過(guò)中高考試卷確定高考主要考查內(nèi)容，然后有針對(duì)性地選擇相關(guān)練習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，保證每次考試時(shí)能以平和的心態(tài)答題，取得最佳成績(jī)。
(5)歸納訓(xùn)練??學(xué)完每一章節(jié)完成相關(guān)章節(jié)練習(xí)后，確立這些章節(jié)主要考查內(nèi)容、典型問(wèn)題，對(duì)典型題型及相關(guān)解題思路和方法進(jìn)行整理歸納，每天抽空看一看這些歸納內(nèi)容，反復(fù)幾次后便可以將知識(shí)深深刻入腦海中，很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)遺忘。這樣做還能最大限度避免重復(fù)性無(wú)謂的練習(xí)，高效利用好時(shí)間。
相信做好以上幾點(diǎn)，可以快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效學(xué)習(xí)。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假之后，一定要讓自己的心收一收，然后在心態(tài)和行動(dòng)上都要對(duì)自己做出嚴(yán)格的要求。這樣就不用擔(dān)心自己不能進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)了。通過(guò)上面的介紹希望同學(xué)們不在為高三如何調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)而煩惱。
高三學(xué)習(xí)方法概論
對(duì)于高考而言，一個(gè)有效、重要、可實(shí)現(xiàn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常非常重要的。下面是我高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（在制定計(jì)劃前，首先將高考所考各科目的所有課本放在桌上，逐一瀏覽，做到心中有底。即對(duì)所學(xué)和所要復(fù)習(xí)的，應(yīng)該有數(shù)才行）。
在大的方面，即高三整個(gè)一年里的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該是切實(shí)可行，有豐富內(nèi)容的。一般，我將高三復(fù)習(xí)的一年劃分為兩個(gè)階段。
第一階段(高三第一學(xué)期+寒假) ： 8-9月份，這時(shí)我們老師還在講最后一部分知識(shí)，所以新課一定不能放松。即這一個(gè)月左右應(yīng)該以抓住課程重點(diǎn)，多做習(xí)題，鞏固加深所學(xué)知識(shí)；9-12月份是第一階段總復(fù)習(xí)，即第一遍總復(fù)習(xí)，我以基礎(chǔ)知識(shí)為本，重點(diǎn)放在課本上，這一階段不要好高騖遠(yuǎn)，不要做過(guò)偏過(guò)難的習(xí)題。因?yàn)槭畮啄陙?lái)，許多教師在總結(jié)高考時(shí)，都得出高考的根本重點(diǎn)在于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，萬(wàn)變不離其宗，這才是"本"!到了寒假，可以在放松生活節(jié)奏和心理的基礎(chǔ)上，適當(dāng)將第一階段所復(fù)習(xí)的內(nèi)容歸納總結(jié)一下，整理、弄清概念，多看一些解題方法的書，明晰自己的思路。
第二階段（高三第二學(xué)期）：3-6月份，在第一階段基礎(chǔ)上，注意擴(kuò)大思路，多做綜合習(xí)題，以及多看側(cè)重思維方法的參考書，可以加大題量，因?yàn)?quot;題海"還是有一定優(yōu)點(diǎn)的。但若有不懂的，我總是及時(shí)記下來(lái)，去問(wèn)老師。而且，我做錯(cuò)的題或自認(rèn)為比較好的題，也記在專門的本子上；6-7月份，將高中知識(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固，多看課本，以前的試卷很有參考價(jià)值，我是經(jīng)常翻閱的，或者翻閱記錄錯(cuò)誤、好題的本子，感覺特別有回味、品評(píng)的必要。在最后沖刺時(shí)刻，大家還要特別注意調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，放松放松再放松。到時(shí)候，復(fù)習(xí)到這個(gè)份上，誰(shuí)的包袱輕，誰(shuí)的信心足，誰(shuí)就能考得出水平。
在細(xì)的方面，即每天、每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然是變化的，但一個(gè)基本的作息時(shí)間應(yīng)該有。我是每天6：00起床， 6：30-7：30復(fù)習(xí)英語(yǔ)，7：40-9：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：50-11：50機(jī)動(dòng)安排；中午午休；下午2：00-4：00復(fù)習(xí)化學(xué)，4： 10 -6：10復(fù)習(xí)物理；晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文；其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌握好。
總之，在總體計(jì)劃的基礎(chǔ)上，注意小塊的時(shí)間安排，既要抓緊時(shí)間，又該有張有弛，這樣才能以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參加高考，才能考好！
【李 堅(jiān)】
一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)整個(gè)高考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。我的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以說(shuō)是融入了我所有的復(fù)習(xí)方法，而我從中受益非淺，我認(rèn)為這是一套很不錯(cuò)的方法。
我并沒(méi)有成文的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但整個(gè)高三期間的復(fù)習(xí)卻一直有條不紊地遵循著我腦中的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。
第一階段即為第一輪復(fù)習(xí)，此時(shí)我緊跟著老師步伐，決不超前，把每一章節(jié)、每一段的知識(shí)點(diǎn)全部弄懂，并開始養(yǎng)成重視"解題效率"的習(xí)慣。這個(gè)階段要注意三點(diǎn)：第一，上課一定要注意聽講，不能以"我已經(jīng)懂了"為借口干其它的事情。因?yàn)檫@期間老師所講授的內(nèi)容都是重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考經(jīng)�？疾斓闹R(shí)、方法、技巧，而且這些內(nèi)容又是老師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，如果上課走神、不聽，實(shí)在是一筆不小的損失。第二，注意勤翻書，多做題，鞏固了重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，再把其它方面的知識(shí)、方法、技巧全面的掃一遍也是非常必要的。第三，初步在頭腦中確立"解題效率"的概念，高考雖說(shuō)全面考察學(xué)生的知識(shí)、能力，但一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)便是：學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成相當(dāng)數(shù)量的題。針對(duì)這一點(diǎn)，我這時(shí)起便對(duì)自己的解題以百分之百的精力投入進(jìn)去，以最快速度決定解題方法，以最快速度演算直至得出結(jié)果，同時(shí)一定要保證結(jié)果的正確性。在階段性的小測(cè)驗(yàn)中更是如此，在保證得分的前提下，注重試卷的完成時(shí)間，在剩余的時(shí)間里檢察結(jié)果的正確性，研究一題是否可以多解。
以上是第一階段總的復(fù)習(xí)方法、精神，我并沒(méi)有關(guān)于如何具體操作的細(xì)致計(jì)劃，每天只是遵循這個(gè)原則的"精神"做該做的事。有了這個(gè)原則，第一輪"漫長(zhǎng)"的復(fù)習(xí)我并不覺得"無(wú)聊"、"煩"、"累"，而是覺得每天都做了很多新的工作，很有成就感，這對(duì)高三時(shí)期的心理調(diào)整也頗有益處。現(xiàn)在回憶起來(lái)，感到當(dāng)時(shí)的狀態(tài)真好，每天都有渴望成功的精神動(dòng)力，而每天晚上又都能在成功的喜悅中安然地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這與當(dāng)時(shí)班上一些同學(xué)早上打哈欠，上午昏然，下午睡然，晚自習(xí)又不知干些什么才好的狀態(tài)，形成了鮮明的對(duì)比。第一輪復(fù)習(xí)，貌似將舊知識(shí)重學(xué)一遍，其實(shí)它是第二輪復(fù)習(xí)乃至高考的根本基礎(chǔ)。故而此階段復(fù)習(xí)千萬(wàn)不能以"我都懂了"、"離高考還遠(yuǎn)著呢"等借口來(lái)偷懶，相反，還應(yīng)該常常以"我還有什么知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有預(yù)及到""今天的收獲是什么"等問(wèn)題來(lái)使自己反省。
評(píng)："君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。"荀子的"勸學(xué)"之言，未必人人都能做到。象李堅(jiān)這樣每日總結(jié)收獲，其收效往往比每天只制訂繁雜的書面計(jì)劃要大得多。正因?yàn)槿绱耍诟呷姆泵?fù)習(xí)工作中，始終把握著"主動(dòng)權(quán)"。
第二階段就是第二輪復(fù)習(xí)，這是綜合訓(xùn)練的階段。此階段則要做到以我為主，全面針對(duì)高考，有了第一輪復(fù)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練"解題效率"，附帶將綜合試卷中出現(xiàn)的、我并不熟悉的知識(shí)點(diǎn)重新溫習(xí)，這正是我所說(shuō)的"查缺補(bǔ)漏"。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)注意的是：以什么樣的心態(tài)對(duì)待每一張?jiān)嚲怼?/p>
關(guān)于這一點(diǎn)，我是有深刻體會(huì)的。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，要做的試卷特別多，不少同學(xué)覺得特別煩人，做試卷時(shí)似乎總是硬著頭皮做下去，因此，效率不是很好。我對(duì)待這些試卷的態(tài)度是：把每一張?jiān)嚲砜闯赏瓿筛呖荚嚲砟芰Φ臋z測(cè)，試卷一發(fā)下來(lái)即以最高效率解題，若提前十分鐘完卷，在擁有一種成功的喜悅的同時(shí)還有一種自責(zé)：如果這是高考，十分鐘的檢查時(shí)間是不多的。何況如果高考中出現(xiàn)意外情況，如出現(xiàn)偏題，怪題，怎么辦？通過(guò)這種方法，每一套試卷解答之后，或有成功的喜悅，或有自我的檢討，或兼而有之；成功的喜悅可以增強(qiáng)自信，以"我能行"的心態(tài)從容地迎接下一張?jiān)嚲�。同學(xué)應(yīng)該有不同層次的自我要求，但總的精神是一樣的--"不求最好，只求更好"，自己應(yīng)當(dāng)定一個(gè)實(shí)際的目標(biāo)，并通過(guò)努力可以逐漸將目標(biāo)拔高。這樣堅(jiān)持下去，便不會(huì)覺得試卷討厭，反而可以看到自己的進(jìn)步，堅(jiān)定自信心。
復(fù)習(xí)的第三階段，是自第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后到高考前夕，這段時(shí)間主要是做些整理性的工作，讓大腦休息好，要堅(jiān)信自己的實(shí)力，避免一些無(wú)謂的胡思亂想，也不宜做大量習(xí)題，只需溫習(xí)一下平時(shí)易錯(cuò)，易遺忘的知識(shí)、方法、技巧等。
第一輪復(fù)習(xí)記住幾個(gè)高考生物知識(shí)點(diǎn)
【摘要】歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。高考一輪復(fù)習(xí)正是打基礎(chǔ)，逐一擊破的階段。同學(xué)們一定要有一顆持之以恒的心，的第一輪復(fù)習(xí)記住幾個(gè)高考生物知識(shí)點(diǎn)，幫助大家有效復(fù)習(xí)!
1、無(wú)機(jī)鹽離子缺乏引發(fā)的狀況：
缺碘甲腫鐵貧血，
缺硼蔬果花不實(shí)，
鈣低抽搐高無(wú)力，
缺鉀植物受病襲。
解釋
缺碘甲狀腺腫大，缺鐵貧血，缺硼會(huì)造成“花而不實(shí)”，血鈣低會(huì)抽搐，血鈣高會(huì)引發(fā)“肌無(wú)力”，缺鉀植物易受疾病侵襲。
2、八種必須氨基酸：
甲攜來(lái)一兩本“色書“
解釋…甲硫氨酸，擷(攜)氨酸，賴(來(lái))氨酸，異亮氨酸，亮氨酸(一兩)，苯丙(本)氨酸，蘇(書)氨酸。
3、綠色植物增產(chǎn)措施：
白溫高，晚溫低，促進(jìn)光合抑呼吸;
撒撒肥，通通風(fēng)，溫室載培放干冰。
4、測(cè)定細(xì)胞呼吸裝置液滴移動(dòng)方向判斷：
堿左水不動(dòng)，只有有氧在;
水右堿不移，只有無(wú)氧在;
堿水左右跑，有氧加無(wú)氧;
堿水都左移，底物有脂肪。
解釋，第一句“堿左”可以記成“剪子”。這里的“堿“指的是小燒杯里放的是氫氧化鈉。水指小燒杯里放水。
5、細(xì)胞衰老特征：
水少體小胞萎縮，
核大色多染固縮，
代謝減慢呼吸慢，
膜透降低酶活低。
水分少，細(xì)胞體積小，細(xì)胞萎縮，細(xì)胞核大，色素增多，染色體固縮，新陳代謝速率減慢，呼吸速率減慢，細(xì)胞膜通透性降低，酶活性降低。(“膜透“就是“摸透”，酶活就是“沒(méi)活”，沒(méi)活路了…細(xì)胞老了就沒(méi)活路了…)
還可以記成“一大一小一多一少四降低“，細(xì)胞核大，細(xì)胞體積小，色素多，水分少，新陳代謝速率，呼吸速率，細(xì)胞膜通透性和酶活性四者均降低。
總結(jié)：上面的“第一輪復(fù)習(xí)記住幾個(gè)高考生物知識(shí)點(diǎn)”供大家參考，希望網(wǎng)的高考第一輪備考可以給高三的同學(xué)們提供最優(yōu)秀最有效的復(fù)習(xí)策略，感謝您參考！
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20××高考數(shù)學(xué)解析幾何攻略
【摘要】：高三第一輪備考已如期而至，緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)階段你是否已經(jīng)掌握了相關(guān)的`知識(shí)點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的“高考數(shù)學(xué)幾何攻略”，希望能對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助，相信認(rèn)真復(fù)習(xí)的你一定能夠在不就的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考數(shù)學(xué)幾何攻略：
(1)題型穩(wěn)定：近幾年來(lái)高考解析幾何試題一直穩(wěn)定在三(或二)個(gè)選擇題，一個(gè)填空題，一個(gè)解答題上，分值約為30分左右，占總分值的20%左右。
(2)整體平衡，重點(diǎn)突出：對(duì)直線、圓、圓錐曲線知識(shí)的考查幾乎沒(méi)有遺漏，通過(guò)對(duì)知識(shí)的重新組合，考查時(shí)既注意全面，更注意突出重點(diǎn)，對(duì)支撐數(shù)學(xué)科知識(shí)體系的主干知識(shí)，考查時(shí)保證較高的比例并保持必要深度。近四年新教材高考對(duì)解析幾何內(nèi)容的考查主要集中在如下幾個(gè)類型：
�、偾笄�方程(類型確定、類型未定);
②直線與圓錐曲線的交點(diǎn)問(wèn)題(含切線問(wèn)題);
�、叟c曲線有關(guān)的最(極)值問(wèn)題;
④與曲線有關(guān)的幾何證明(對(duì)稱性或求對(duì)稱曲線、平行、垂直);
⑤探求曲線方程中幾何量及參數(shù)間的數(shù)量特征;
(3)能力立意，滲透數(shù)學(xué)思想：一些雖是常見的基本題型，但如果借助于數(shù)形結(jié)合的思想，就能快速準(zhǔn)確的得到答案。
(4)題型新穎，位置不定：近幾年解析幾何試題的難度有所下降，選擇題、填空題均屬易中等題，且解答題未必處于壓軸題的位置，計(jì)算量減少，思考量增大。加大與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系(如向量、函數(shù)、方程、不等式等)，凸現(xiàn)教材中研究性學(xué)習(xí)的能力要求。加大探索性題型的分量!
【總結(jié)】高考數(shù)學(xué)幾何攻略就為大家整理到這里了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。
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高考語(yǔ)文備考應(yīng)本著“科科平等”的精神
對(duì)于高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門很糾結(jié)的課程。不像數(shù)學(xué)，提分快，尤其是在后期沖刺階段，效果顯著。久而久之，同學(xué)們形成一種“偏見”：在語(yǔ)文上下工夫就等于浪費(fèi)時(shí)間。那么，真的是如此嗎?今天，我以一個(gè)“過(guò)來(lái)人”的身份，來(lái)講講如何以文言文閱讀為突破口，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文在高考戰(zhàn)役中的完美收官。
高考閱讀占大頭分?jǐn)?shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀是為了考核學(xué)生的閱讀和理解能力，但文言文同時(shí)還涉及記憶力、語(yǔ)言組織能力的考察。這樣一來(lái)，對(duì)閱讀和理解能力的要求在無(wú)形中就降低了，而記憶力和語(yǔ)言組織能力通過(guò)練習(xí)能夠快速提升。
了解選文的大致內(nèi)容是做此類題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個(gè)題目考察的是對(duì)選文文義的概括，雖然其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)，但可以從其他正確選項(xiàng)中側(cè)面把握到命題人對(duì)文義的理解。
做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問(wèn)題暗示：何人、何地、做了何事、結(jié)果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對(duì)文章進(jìn)行分層剖析，能夠正確理清文章思路。
抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細(xì)節(jié)閱讀了。在此我們就會(huì)遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標(biāo)記出來(lái)，然后針對(duì)性地去各個(gè)擊破。如果你遇到的是實(shí)詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實(shí)詞的意思，更主要的是在考你對(duì)上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來(lái)，把難以確定意思的詞語(yǔ)空置，然后選擇你認(rèn)為邏輯上最合適的詞語(yǔ)填進(jìn)去。另外，還可以從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、句子結(jié)構(gòu)等方面推定和理解實(shí)詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當(dāng)然，具體辨析是建立在已經(jīng)掌握18個(gè)虛詞基本用法之上，之后可以運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法，分別是虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)氣意識(shí)。
至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進(jìn)行，步步為營(yíng)。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細(xì)審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點(diǎn)。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過(guò)，待完成上下文的翻譯工作后，再進(jìn)行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補(bǔ)缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個(gè)句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來(lái)模糊難懂，或者是語(yǔ)言不暢，就說(shuō)明你的答案需要完善，你就要試著運(yùn)用留取、替換、刪除、填補(bǔ)、調(diào)整、壓縮的方法，實(shí)現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務(wù)就圓滿完成了。
其實(shí)，不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，抑或是作文，找到適合自己的方法最重要。但是，如同事物都要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過(guò)程，系統(tǒng)化的“方法論”一定是來(lái)自大量的練習(xí)和總結(jié)，這是一切秘訣、捷徑的本質(zhì)。另外，我呼吁大家可以摒棄“偏見”，本著“科科平等”的精神認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，定能脫穎而出。
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