生物復(fù)習(xí)資料之生物的變異
變異是指生物體子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。
生物的遺傳和變異
一、基因控制生物的性狀（d24-26）
1、遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的；
2、性狀：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式。
人體常見的遺傳性狀：耳垂、舌頭、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窩。
3、相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如番茄果實(shí)的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。
4、（d27）轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把同一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物 初中英語(yǔ)，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。
初中生物學(xué)習(xí)方法（1）
一、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后 初中歷史，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩�(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。
八年級(jí)生物復(fù)習(xí)資料之胚培養(yǎng)
【—八年級(jí)生物之胚培養(yǎng)】，在種子萌發(fā)時(shí)，胚軸的生長(zhǎng)對(duì)某些種子的子葉出土有很大的幫助 初中地理。
二、判斷題
1、胚培養(yǎng)可用于克服雜種不活性。（ ）
2、早熟萌發(fā)的胚一般能形成許多植株。（ ）
3、幼胚培養(yǎng)的初期需在黑暗條件下進(jìn)行。（ ）
4、胚乳培養(yǎng)的再生植株都是三倍體。（ ）
5、游離胚乳核時(shí)期和成熟胚乳時(shí)期是胚乳培養(yǎng)的最佳時(shí)期。（ ）
三、問答題
1． 何謂胚培養(yǎng)？簡(jiǎn)述胚培養(yǎng)的意義。
2． 離體幼胚培養(yǎng)胚發(fā)育有幾種類型？各有何特點(diǎn)？
3． 影響離體幼胚培養(yǎng)的主要因素有哪些？
4． 胚培養(yǎng)中用“小液流法”測(cè)定幼胚滲透壓的目的是什么?有何意義？
5． 簡(jiǎn)述胚乳培養(yǎng)的意義。
6． 簡(jiǎn)述被子植物的胚乳發(fā)育類型與胚乳愈傷組織器官發(fā)生的關(guān)系。
總結(jié)：胚根位于胚軸之下，呈圓錐狀，是種子內(nèi)主根的雛型，將來(lái)可發(fā)育成植物的主根，并形成植株的根系。
初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：土壤微生物的類群
【&mdash 初中語(yǔ)文;初二生物上冊(cè)：土壤微生物的類群】下面是對(duì)土壤微生物的類群知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真做好筆記。
土壤微生物的類群
土壤中的微生物種類繁多，數(shù)量極大，一克肥沃土壤中通常含有幾億到幾十億個(gè)微生物，貧瘠土壤每克也含有幾百萬(wàn)至幾千萬(wàn)個(gè)微生物，一般說來(lái)，土壤越肥沃，微生物種類和數(shù)量越多。另外，土壤表層或耕作層中及植物根附近微生物數(shù)量也較多。
土壤中的漸生物主要有細(xì)菌、真菌、放線菌、藻類和原生動(dòng)物。土壤中的微生物以細(xì)菌數(shù)量最多，細(xì)菌占土壤微生物總量的70%～90％，而且種類多，它們多數(shù)是異養(yǎng)菌，少數(shù)是自養(yǎng)菌。放線菌的數(shù)量?jī)H次于細(xì)菌，多存在于偏堿性的土壤中，主要是鏈霉菌屬、諾卡菌屬和小單孢菌屬等。放線菌雖然數(shù)量比細(xì)菌少，但由于其菌絲體的體積比單個(gè)細(xì)菌大幾十倍甚至幾百倍，所以在土壤中的生物量也相近于細(xì)菌。
土壤中的真菌各種類型都有，但以半知菌類為最多，主要分布于土壤表層中。土壤中的藻類數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于上述各類，主要有綠藻、硅藻等。
土壤中的原生動(dòng)物都是單細(xì)胞異養(yǎng)型的，主要是纖毛蟲、鞭毛蟲、根足蟲等。上要是纖毛蟲、鞭毛蟲、根足蟲等。
以上對(duì)土壤微生物的類群知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很好的掌握了此知識(shí)點(diǎn)，希望同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
初中生物：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體 課堂訓(xùn)練
1．下列生物中屬于單細(xì)胞生物的是……………………………………&hellip 初二;……………( )
A．變形蟲 B．大豆 C．螞蟻 D．蚯蚓
2．顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，經(jīng)常在臨時(shí)裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是………（）
A．限制草履蟲運(yùn)動(dòng) B．增加營(yíng)養(yǎng) C．便于計(jì)數(shù) D．增加溫度
3．小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的`臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱是………………………（）
A．細(xì)胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸縮泡
4．草履蟲的表膜不具有的功能是………………………………………………………( )
A．保護(hù) B．呼吸 C．排泄 D．消化
5．草履蟲屬于動(dòng)物，而玉米屬于植物，其主要依據(jù)是………………………………( )
�、俨萋南x細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有細(xì)胞壁②草履蟲能自由運(yùn)動(dòng)
�、鄄萋南x體內(nèi)沒有葉綠素，不能制造有機(jī)物 ④草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)很靈敏
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④
6．用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，看到蟲體內(nèi)的食物泡是……………………………………( )
A．大小相等，數(shù)量?jī)蓚�(gè) B．大小相等，數(shù)量多個(gè)
C．大小不等，數(shù)量?jī)蓚�(gè) D．大小不等'數(shù)量多個(gè)
7．下圖是草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的_________，因?yàn)開________。
�。�2）顯微鏡下草履蟲的形狀像一只_____________。
�。�3）圖中的結(jié)構(gòu)[ ]____________具有運(yùn)動(dòng)作用，具有呼吸作用的是[ ]__________。
�。�4）食物由[ ]________進(jìn)人體內(nèi)，形成食物泡，不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^[ ]____________排出體外，一個(gè)食物泡大約含有_______細(xì)菌，所以草履蟲對(duì)____________有一定的作用。
綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物教案
綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物
教學(xué)目標(biāo)
1.闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。
2.概述綠色植物為所有提供食物和能量。
3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.使理解“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。
2.使學(xué)生認(rèn)同綠色植物在生 物圈中的重要作用。
3.實(shí)驗(yàn)的組織和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推導(dǎo)分析。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：由生物小組同學(xué)對(duì)盆栽天竺葵進(jìn)行暗處理以及葉片部分遮光照射。
2.教學(xué)器材：盆栽的天竺葵、彩葉草、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。
3.教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、引入：
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物或最喜愛的幾種食物，分析這些食物與綠色 植物的關(guān)系。
學(xué) 生發(fā)現(xiàn)，人們的食物都直接或間接來(lái)自于綠色植物�？偨Y(jié)：綠色植物就象一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。
那么，“綠色植 物制造的有機(jī)物是什么?如何檢驗(yàn)?zāi)?初中歷史?”“綠葉制造有機(jī) 物需要什么條件嗎?怎樣證明?”
二、實(shí)驗(yàn)——綠葉在光下制造有機(jī)物
學(xué)生小學(xué)的自然常識(shí)課中已經(jīng)了解綠色植物能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確探究的課題：光是不是制造有機(jī)物的不可缺少的條件?如何確定光合作用是否發(fā)生?學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組討論，然后各組提出自己的探究方案。
各組交流的過程中，教師應(yīng)充分肯定各組在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有創(chuàng)新意義的設(shè)計(jì)，教師要不吝贊美之詞，鼓勵(lì)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性 。同時(shí)，又請(qǐng)同學(xué)互相找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑?xùn)練學(xué)生的分析和。對(duì)于有機(jī)物的鑒定，老師可提示學(xué)生回憶：觀察玉米種子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們是用什么方法區(qū)分胚和胚乳的?由此學(xué)生可聯(lián)想到淀粉的鑒定方法。
通過討論，將同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)逐步完善。對(duì)確實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，老師應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的機(jī)會(huì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，找出其中的巧妙之處，彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)中的不足。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)生物小組的同學(xué)介紹本實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備：暗處理、部 分遮光照射。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)一實(shí)驗(yàn)步驟中的科學(xué)道理的理解。老師可設(shè) 計(jì)一系列思考題，啟發(fā)學(xué)生：
�、賹�(shí)驗(yàn)前，為什么要將天竺葵進(jìn)行暗處理?
�、趯�(duì)一片葉子部分遮光的目的是什么?這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么好處?
�、廴∠抡诠獾暮诩垥r(shí)，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差別嗎?
�、軐⑷~片放到酒精中加熱的目的是什么?為什么要用酒精而不是水煮葉片呢?
�、轂槭裁匆獙⑹⒕凭男羲訜�?
�、蕻�(dāng)綠葉在酒精中變成黃白色時(shí)，此時(shí)能看出遮光部位和未遮光部位的區(qū)別嗎?
�、咄~片上滴加碘液的目的是什么?
�、嘟�(jīng)過碘液處理后，葉片發(fā)生了什么變化?如何解釋這一現(xiàn)象?
初中生物：生物圈 課堂訓(xùn)練
1．圈的范圍為………………………………………………………………………（ ）
Ａ．大氣圈、水圈和巖石圈的全部
�。拢髿馊退Φ娜�、巖石圈的上部
�。茫髿馊Φ牡撞俊⑺蛶r石圈的全部
�。模髿馊Φ牡撞�、水圈的大部和巖石圈的表面
2．對(duì)于一只生活在田野中的蝗蟲來(lái)說，它的生活環(huán)境是指………&hellip 初中生物;………………（ ）
A．田野中的植物和蛇、蛙等動(dòng)物 B．陽(yáng)光、空氣、溫度、水分等非生物因素
C．A與B的總和 D．A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲
3．以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件…………………………………………（ ）
A．陽(yáng)光 B．水分 C．空氣 D．有機(jī)物
4．下列能構(gòu)成生物圈的是………………………………………………………………（ ）
A．森林中的所有樹木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人類 D.地球及生物
5．2003年10月15日，“神舟五號(hào)”發(fā)射，楊利偉繞地球飛行20小時(shí)，你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的太空倉(cāng)中，應(yīng)攜帶哪些維持生命所需的物質(zhì)…………………………（ ）
A．空氣 B．食物、水 C．空氣、食物、水 D．水
6．1960年科學(xué)家在水深為11022米的馬里亞納海溝進(jìn)行考查時(shí)，發(fā)現(xiàn)海底沒有綠色植物生長(zhǎng)。這是為什么？
7．閱讀材料回答問題：
為了深入探究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，美國(guó)科學(xué)家于1984年開始興建一個(gè)完全封閉的生態(tài)實(shí)驗(yàn)室——“生物圈Ⅱ號(hào)”。該實(shí)驗(yàn)室有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，在巨大的鋼架玻璃罩內(nèi)，有微型的森林、草原、沙漠、農(nóng)田、海洋和溪流等；還放養(yǎng)了家禽和家畜等。1993年1月，八位科學(xué)家進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。他們計(jì)劃在完全與世隔絕的情況下，自給自足生活兩年。但是，僅僅過了一年多，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的氧氣含量大大減少，糧食也嚴(yán)重減產(chǎn)，八位科學(xué)家只好提前撤出。更令人意外的是“生物圈Ⅱ號(hào)”運(yùn)行三年后，實(shí)驗(yàn)室中對(duì)人體和動(dòng)物體有害的一氧化氮含量大幅度增加。
�。�1）“生物圈Ⅱ號(hào)”模擬的是什么？
（2）設(shè)想科學(xué)家是如何維持“生物圈Ⅱ號(hào)”的？分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么？
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