小學(xué)古詩詞

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)古詩都再熟悉不過了吧，古詩是古代詩歌的泛稱。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)古詩詞，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)古詩詞1

　　復(fù)習(xí)理念：

　　通過回顧與整理課內(nèi)外古詩，使學(xué)生養(yǎng)成自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣。我還嚴(yán)格遵循了以下三個(gè)復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡(jiǎn)約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在設(shè)計(jì)過程中力求強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.交流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

　　2.利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)，重溫詩句，學(xué)以致用。

　　3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

　　4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

　　復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)整合歸類所學(xué)過的古詩。

　　2.感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：制作課件。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起走進(jìn)詩詞大會(huì)，領(lǐng)略古詩詞的魅力。（板書課題：古詩詞）

　　二、交流方法，靈活積累

　　1.過渡：我們學(xué)過的'古詩也很多了，猶如一個(gè)繁花似錦的百花園，大家是如何背誦古詩的呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）

　　2.學(xué)生交流記憶古詩的方法，師隨機(jī)板書：熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法、看圖記憶法等。

　　3.學(xué)習(xí)歸類列表法。

　�。�1）回顧本學(xué)期的課內(nèi)外古詩有哪些？生答。（課件出示）

　�。�2）師生配合，利用思維導(dǎo)圖板書整理并復(fù)習(xí)背誦課外古詩

　　三、分組梳理課內(nèi)古詩

　　1每組利用思維導(dǎo)圖框架梳理一首詩，包括作者、朝代、內(nèi)容、表達(dá)思想。

　　2.組內(nèi)交流。

　　3.全班展示。教師隨機(jī)板書，梳理課內(nèi)古詩。

　　四、闖關(guān)比賽

　　1.過渡：在小組同學(xué)的共同努力下，我們一起復(fù)習(xí)了本冊(cè)書的課內(nèi)古詩，但老師知道，大家的詩詞儲(chǔ)備絕不僅僅限于課內(nèi)，老師特意準(zhǔn)備了一次闖過游戲。希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們小組闖關(guān)成功！

　　2.出示課件。

　　第一關(guān)：吟詩對(duì)對(duì)。

　�。�1）舉頭紅日近，______________________。

　�。�2）解落三秋葉，______________________。

　�。�3）______________________，呼作白玉盤。

　�。�4）______________________，吹花送遠(yuǎn)香。

　　（5）臨行密密縫，______________________。

　�。�6）______________________，沙暖睡鴛鴦。

　　第二關(guān)：金睛火眼。

　　細(xì)心觀察，找出詩句中的錯(cuò)別字。

　�。�1）不知細(xì)葉誰栽出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　（2）新荷浮水層層碧，小草慢坡片片青。

　�。�3）兒童放學(xué)回來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　�。�4）路人借問搖招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。

　�。�5）遲日江山立，春風(fēng)花草香。

　�。�6）小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。

　　第三關(guān)：巧妙運(yùn)用

　　古詩詞是中華文化中一顆璀璨的明珠，在我們的生活中，人們也會(huì)隨口吟誦。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？

　�。�1）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________�！�

　　（2）春天柳樹長出了嫩綠的葉芽，垂掛著萬千根枝條，我不禁想起賀知章的詩句“_______ ___ ___�！�

　�。�3）“_______ ， ___ _ _�！蔽覀円獝巯ЪZ食，因?yàn)槊恳涣６际寝r(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。

　　五、總結(jié)梳理

　　1.組織學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。師：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的古詩，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。

　　六、遷移運(yùn)用，課上練筆

　　1.師：大家看，思維導(dǎo)圖不但能幫助我們整理記憶、背誦更快，還能幫助我們梳理知識(shí)，把握重點(diǎn)。我們要學(xué)著畫思維導(dǎo)圖，用思維導(dǎo)圖。古詩詞用簡(jiǎn)練的語言，表達(dá)的意境卻意味深長，如果我們?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，就可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那么，在你的生活中，有沒有一些景物、一些畫面、一件事情讓你想到了哪句古詩呢？今天我們就來寫一寫。在寫話之前先畫一畫思維導(dǎo)圖，把思路整理清楚，寫話的時(shí)候就不會(huì)東拼西湊、思路混亂了。下面我們就來試一試吧。

　　2、指名展示

　　七、布置作業(yè)

　　1.完成寫話練習(xí)

　　2.自主選擇

　�。�1）課下再搜集兩首你喜歡的詩整理在采蜜集上；

　�。�2）自由選擇一首古詩做詩配畫。

小學(xué)古詩詞2

　　1、影孤憐夜永。永夜憐孤影�！�—蘇軾《菩薩蠻·回文秋閨怨》

　　2、病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。——陸游《病起書懷》

　　3、那里是清江江上村，香閨里冷落誰瞅問？好一個(gè)憔悴的憑欄人�！�—關(guān)漢卿《大德歌·冬》

　　4、待浮花、浪蕊都盡，伴君幽獨(dú)�！�—蘇軾《賀新郎·夏景》

　　5、楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。——韓愈《晚春》

　　6、同心一人去，坐覺長安空�！�—白居易《別元九后詠所懷》

　　7、眇眇孤舟逝，綿綿歸思紆。——陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》

　　8、此意有誰知，恨與孤鴻遠(yuǎn)�！�—楊無咎《生查子·秋來愁更深》

　　9、教人無處寄相思，落花芳草過前期，沒人知�！�—孫光憲《虞美人·好風(fēng)微揭簾旌起》

　　10、雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。——杜牧《齊安郡晚秋》

　　11、涕零雨面毀形顏，誰能懷憂獨(dú)不嘆�！�—曹丕《燕歌行二首·其二》

　　12、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)�！�—陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　13、我歌月徘徊，我舞影零亂�！�—李白《月下獨(dú)酌四首·其一》

　　14、空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰�！�—馬戴《灞上秋居》

　　15、徐郎老，恨斷腸聲在，離鏡孤鸞�！�—吳文英《新雁過妝樓·中秋后一夕李方庵月庭延客命小妓過新水令坐間賦詞》

　　16、獨(dú)抱影兒眠，背看燈花落�！�—汪懋麟《誤佳期·閨怨》

　　17、花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。——鄭思肖《畫菊》

　　18、今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看�！�—杜甫《月夜》

　　19、誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽�！�—納蘭性德《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》

　　20、知音少，弦斷有誰聽。——岳飛《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》

　　21、衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒？——關(guān)漢卿《沉醉東風(fēng)·重九》

　　22、旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然�！�—高適《除夜作》

　　23、甚獨(dú)抱清高，頓成凄楚。——王沂孫《齊天樂·蟬》

　　24、知君獨(dú)坐青軒下，此時(shí)結(jié)念同所懷�！�—李白《早秋單父南樓酬竇公衡》

　　25、誰謂含愁獨(dú)不見，更教明月照流黃�！�—沈佺期《古意呈補(bǔ)闕喬知之/古意/獨(dú)不見》

　　26、輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟�！�—李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》

　　27、云中君不見，竟夕自悲秋�！�—馬戴《楚江懷古三首·其一》

　　28、客里相逢，籬角黃昏，無言自倚修竹�！�—姜夔《暗香疏影》

　　29、南去北來徒自老，故人稀�！�—賀鑄《釣船歸·綠凈春深好染衣》

　　30、亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人�！�—崔涂《除夜/巴山道中除夜書懷/除夜有懷》

　　31、機(jī)中錦字論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠�！�—皇甫冉《春思》

　　32、黃鸝囀處誰同聽，白菊開時(shí)且剩過�！�—司空?qǐng)D《白菊雜書四首》

　　33、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親�！�—李白《月下獨(dú)酌四首·其一》

　　34、休問梁園舊賓客，茂陵秋雨病相如�！�—李商隱《寄令狐郎中》

　　35、獨(dú)自下層樓，樓下蛩聲怨。——程垓《卜算子·獨(dú)自上層樓》

　　36、半生已分孤眠過，山枕檀痕涴�！�—納蘭性德《虞美人·曲闌深處重相見》

　　37、冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴�！�—杜甫《夢(mèng)李白二首·其二》

　　38、煢煢孑立，形影相吊�！�—西晉·李密《陳情表》

　　39、想邊鴻孤唳，砌蛩私語�！�—王沂孫《掃花游·秋聲》

　　40、十年無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。——謝枋得《武夷山中》

　　41、明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹《蘇幕遮·懷舊》

　　42、殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)�！�—徐昌圖《臨江仙·飲散離亭西去》

　　43、更深人去寂靜，但照壁孤燈相映�！�—周邦彥《關(guān)河令·秋陰時(shí)晴漸向暝》

　　44、獨(dú)倚危欄，神游無際，天地猶嫌隘�！�—朱栴《念奴嬌·雪霽夜月中登樓望賀蘭山作》

　　45、寂寥西窗久坐，故人慳會(huì)遇，同翦燈語�！�—吳文英《齊天樂·與馮深居登禹陵》

　　46、永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰�！�—白居易《楊柳枝二首》

　　47、家山何在，雪后園林，水邊樓閣。——辛棄疾《瑞鶴仙·賦梅》

　　48、徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心�！�—阮籍《詠懷八十二首·其一》

　　49、留連光景惜朱顏，黃昏獨(dú)倚闌�！�—李煜《阮郎歸·呈鄭王十二弟》

　　50、殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味�！�—范仲淹《御街行·秋日懷舊》

　　51、孤眠鸞帳里，枉勞魂夢(mèng)，夜夜飛揚(yáng)�！�—佚名《鳳歸云·閨怨》

　　52、有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。——趙師秀《約客》

　　53、誰憐散髻吹笙，天涯芳草關(guān)情�！�—納蘭性德《清平樂·孤花片葉》

　　54、雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽�！�—韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》

　　55、江村獨(dú)歸處，寂寞養(yǎng)殘生�！�—杜甫《奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》

　　56、孤客傷逝湍，徒旅苦奔峭�！�—謝靈運(yùn)《七里瀨》

　　57、驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行。——岳飛《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》

　　58、曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。——蘇軾《永遇樂·彭城夜宿燕子樓》

　　59、欲箋心事，獨(dú)語斜闌�！�—唐婉《釵頭鳳·世情薄》

　　60、千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓�！�—李煜《望江南·閑夢(mèng)遠(yuǎn)》

　　61、彌傷孤舟夜，遠(yuǎn)結(jié)萬里心�！�—權(quán)德輿《月夜江行/旅次江亭》

　　62、回廊四合掩寂寞，碧鸚鵡對(duì)紅薔薇�！�—李商隱《日射》

　　63、遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴嘶�！�—蘇轍《懷澠池寄子瞻兄》

　　64、今日獨(dú)來香徑里，更無人跡有苔錢�！�—韓偓《寒食日重游李氏園亭有懷》

　　65、今年游寓獨(dú)游秦，愁思看春不當(dāng)春�！�—杜審言《春日京中有懷》

　　66、誰念文園病客？夜色沉沉，獨(dú)抱一天岑寂�！�—張埜《奪錦標(biāo)·七夕》

　　67、朝來入庭樹，孤客最先聞�！�—?jiǎng)⒂礤a《秋風(fēng)引》

　　68、眺聽良多感，徙倚獨(dú)沾襟�！�—李密《淮陽感秋》

　　69、月既不解飲，影徒隨我身�！�—李白《月下獨(dú)酌四首·其一》

　　70、恨入空帷鸞影獨(dú)，淚凝雙臉渚蓮光，薄情年少悔思量。——顧敻《浣溪沙·荷芰風(fēng)輕簾幕香》

　　71、獨(dú)自凄涼還自遣，自制離愁�！�—龔自珍《浪淘沙·寫夢(mèng)》

　　72、舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！�—李白《月下獨(dú)酌四首·其一》

　　73、山驛凄涼，燈昏人獨(dú)寢�！�—陸游《清商怨·葭萌驛作》

　　74、酒意詩情誰與共？淚融殘粉花鈿重。——李清照《蝶戀花·暖雨晴風(fēng)初破凍》

　　75、時(shí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影�！�—蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》

　　76、倚篷窗無寐，引杯孤酌�！�—張?jiān)�干《滿江紅·自豫章阻風(fēng)吳城山作》

　　77、賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂�！�—唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

　　78、只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉�！�—孟浩然《留別王侍御維/留別王維》

　　79、獨(dú)眠林下夢(mèng)魂好，回首人間憂患長。——蘇軾《捕蝗至浮云嶺山行疲苶有懷子由弟二首·其二》

　　80、幾度白衣虛令節(jié)，致疑黃菊是孤芳�！�—序燈《九日吳山宴集值雨次韻》

　　20xx小學(xué)六年級(jí)課外閱讀古詩詞句

小學(xué)古詩詞3

　　古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將誦讀古詩詞列為一項(xiàng)重要內(nèi)容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

　　我校多年以來一直就非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動(dòng)與傳承悠久燦爛文化，本學(xué)期，我校對(duì)學(xué)生課前三分鐘積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競(jìng)賽，現(xiàn)針對(duì)競(jìng)賽情況作如下總結(jié)：

　　本次競(jìng)賽我們采取全員參與、活動(dòng)展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對(duì)我校一至六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了古詩文誦讀綜合素質(zhì)競(jìng)賽。本次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況如下：每班一等獎(jiǎng)：1名；二等獎(jiǎng)：1名；三等獎(jiǎng):1名。

　　本次競(jìng)賽共有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、數(shù)量眾多，師生共享：

　　本次古詩文背誦比賽，個(gè)人最多的背有37首（5分鐘時(shí)間），最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級(jí)是六年級(jí)，人均22首。其次是三年級(jí)，最多的學(xué)生可背30首。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時(shí)，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

　　二、名言激勵(lì)，讀書致遠(yuǎn)

　　各位班主任，在參賽內(nèi)容的篩選上都下了一番功夫。六年級(jí)的主持詞：春季到來綠滿窗，夏季到來柳絲長，秋季到來荷花香，冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場(chǎng)，這些可見教師的匠心，也可看出學(xué)生讀書的應(yīng)用。

　　6.4班用過零丁洋結(jié)尾，激勵(lì)學(xué)生感受古代仁人志士“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中: 與好書作伴，與文明同行；與經(jīng)典為友，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野”“讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，寫作造就名氣。”等為學(xué)生打造書香文化，奠定了精神支柱。3.2班的說三道四，用成語三開頭，用成語四結(jié)尾，40條說三道四成語，涵概全班學(xué)生讀書的領(lǐng)域，讓人耳目一新，登高遠(yuǎn)眺。

　　3.3《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等更為學(xué)生傳承文明，涵養(yǎng)底蘊(yùn)，蓄水存金。

　　三、演、唱、對(duì)、賞，廣收博采

　　在活動(dòng)中，教師總是想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的興趣——來個(gè)擂臺(tái)賽，讓學(xué)生們?cè)谠娢牡暮Ｑ笾斜M展風(fēng)采；4.1學(xué)生的《千字文》的對(duì)抗比拼，在激勵(lì)中積累；學(xué)生成語接龍3.3可接100條，個(gè)個(gè)不相上下；6.3、6、1、5、3，古詩文、古典名著的演唱，更是余音繞梁，讓學(xué)生學(xué)唱余興未盡。圍繞一個(gè)“詩人”研究他的一生研究他的詩文；2.2來個(gè)對(duì)決賽，我 “出”你“對(duì)”，你“對(duì)”他“評(píng)”，小組賽，個(gè)人賽，如此反復(fù)，熱鬧有趣。4.2、4.3的現(xiàn)代名段積累也讓學(xué)生受益匪淺。于是，整天沉浸在古韻聲中的學(xué)生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”

　　四、誦聲朗朗，伴生成長：

　　學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。正如有的名家提到的——“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經(jīng)典、美術(shù)有美術(shù)的經(jīng)典而最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記于心，用一生的時(shí)間去感悟，定會(huì)終生受用的。”如今，有些班級(jí)中的一些學(xué)生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，懂得了許多道理�！钡拇_，在活動(dòng)中，我們看到了孩子的進(jìn)步。

　　在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學(xué)生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2，4.3，學(xué)生情感誦讀，字字句句，抑揚(yáng)頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的`詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。通過本次競(jìng)賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。

　　1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩文160篇段里面，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁�。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學(xué)生應(yīng)背古詩文160篇段里面的，這些古詩老師必須要求學(xué)生會(huì)背，而且要求會(huì)寫。就拿我們六年級(jí)來說，在課本里學(xué)過的古詩已有40多首，每?jī)?cè)書有四到五首古詩，全能背下來的寥寥無幾。有的班級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)被，達(dá)不到普及。

　　2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長期的工作，要長期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。

　　3、要和讀書結(jié)合起來，3.2班結(jié)合的很好，但還不限于這些，學(xué)生的讀書班級(jí)要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級(jí)的特色。

　　4、古詩文背誦要求四、五、六年級(jí)在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上，要求會(huì)背的古詩要會(huì)默寫，這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、

　　描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩等積累背誦。今后學(xué)校還要通過不同的形式驗(yàn)收。

　　5、中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”.

　　學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。

　　孩子們是幸福的，孩子們正沐浴著新課程的陽光，在充滿詩情畫意的校園里快樂的成長。

小學(xué)古詩詞4

　　一、教材解讀

　　《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

　　泊船瓜洲

　　1．課文簡(jiǎn)說。

　　《泊船瓜洲》一詩，據(jù)說是詩人應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險(xiǎn)，前途未測(cè)，表示的是再次赴京榮遇之際，對(duì)仕途沒有足夠信心之時(shí)，所有的鄉(xiāng)情仕意。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生而言，這一點(diǎn)可以不必深究。如果從詩的字面上看，可以說，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。

　　2．詞句解析。

　�。�1）“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這是詩人在瓜洲遙望家鄉(xiāng)時(shí)所見所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再過幾重山就是鐘山。而鐘山，就是詩人的家鄉(xiāng)。一道長江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠(yuǎn)。為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？實(shí)際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在途中，人向遠(yuǎn)方，卻心系家鄉(xiāng)。戀鄉(xiāng)之情躍然紙上。

　�。�2）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！痹娋潼c(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時(shí)間，正是草長鶯飛的春天�？吹酱禾鞚M目的新綠，想到春天去了，有再來的時(shí)候，而自己離開了家鄉(xiāng)，什么時(shí)候能再回來呢？這一思鄉(xiāng)的愁緒像春天的草一樣，很快地滋生、蔓延起來，當(dāng)春風(fēng)綠了江南兩岸的時(shí)候，詩人的心里也長滿了鄉(xiāng)愁。詩人的思鄉(xiāng)情從離開家鄉(xiāng)的時(shí)候就開始了，剛剛離開，就已經(jīng)想著回來，更見其情之濃烈。詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现�，一是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。

　　此詩對(duì)字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

　　秋思

　　1．課文簡(jiǎn)說。

　　盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分；到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的習(xí)見題材，風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)。張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

　　全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

　　信短而情長，思緒綿長而心緒紛亂，此詩可見一斑。

　　2．詞句解析。

　　（1）“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重�！钡谝痪湔f秋天來到了洛陽城里，因?yàn)榍镲L(fēng)起了，平平敘事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家書”，才一下子使我們感到了平淡的秋風(fēng)中所蘊(yùn)涵的游子情懷。秋風(fēng)是無形的，可聞、可觸、可感，卻不可見。但正如春風(fēng)可以染綠大地，帶來無邊春色一樣，秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣，也可使秋葉紛紛，落紅遍地，給自然界和人間帶來一片秋容秋態(tài)。那么，詩人見到的恐怕是這秋風(fēng)帶來的凄涼搖落之景�？途铀�鄉(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長思念呢？這平淡而富于含蘊(yùn)的“見”字，給予讀者多么豐富的想象啊！

　　張籍祖籍吳郡，此時(shí)客居洛陽，要表達(dá)這思念之情，在那個(gè)時(shí)代，只有修一封家書了�？蓪懸环饧視�，來表達(dá)離情別緒又談何容易！這“意萬重”頗值得玩味。它所表達(dá)的正是詩人鋪紙伸筆之際的情態(tài)：心里涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說起，也不知如何表達(dá)。詩中遲遲不能下筆的生動(dòng)意態(tài)描寫，是我們對(duì)詩人的濃郁思鄉(xiāng)情有所體會(huì)了。

　　（2）“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封�！睍�成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封�！皬�(fù)恐”二字，對(duì)詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只擷取家書就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)，正顯出他對(duì)這封“意萬重”家書的重視和對(duì)親人的深切思念──千言萬語，惟恐遺漏了一句。

　　王安石評(píng)張籍的詩說：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，這首極本色、極平淡，像生活本身一樣自然的小詩，其實(shí)包含了作者艱辛的構(gòu)思過程，應(yīng)該可以作為王安石精到評(píng)論的一個(gè)生動(dòng)例證。

　　在古代詩人的筆下，秋天最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思，古來有之。如江夔的“平生最識(shí)江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)”。晉代張翰“因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里，以要名爵乎？’遂命駕而歸”（《晉書?張翰傳》）。張籍的《秋思》又屬一例。當(dāng)然他見秋風(fēng)而想的不僅是家中的美食吧？否則怎會(huì)“意萬重”呢？同是起鄉(xiāng)思，張翰“命駕”而歸，張籍卻不能，恐怕這里又多了一份不能歸鄉(xiāng)的惆悵和無奈吧！

　　長相思

　　1．課文簡(jiǎn)說。

　　這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的.佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

　　2．詞句解析。

　　（1）“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈�！痹~的上闋”山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難�！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。“夜深千帳燈”，“千帳燈”點(diǎn)明了軍帳之多，此行隊(duì)伍之龐大。在這羈旅野外的深夜，頂頂帳篷，點(diǎn)點(diǎn)燈火，也算是一個(gè)特殊的景觀，足見將士之多，聲勢(shì)之浩大。

　�。�2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲�！毕麻犚浴帮L(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音之聒耳，睡夢(mèng)被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無。聽著帳外的風(fēng)聲雪聲，感受著襲來的陣陣寒意，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。“故園無此聲”雖寥寥幾個(gè)字，卻把將士的內(nèi)心世界袒露無余，使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來。

　　詞的上下兩闋開頭對(duì)仗，“一”字的運(yùn)用，有連續(xù)不絕的含義，使詞風(fēng)纏綿。而作者于清麗自然之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，細(xì)膩哀婉的人物內(nèi)心世界和山高水長的場(chǎng)景及氣勢(shì)龐大的隊(duì)伍形成了鮮明的對(duì)比，并且它們巧妙地結(jié)合到一起，升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題，意境也由此更加深長。

　　如果說，王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起，詩人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。

　　這首詞在表達(dá)上與李清照的“點(diǎn)滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽（《添字采桑子?芭蕉》）”有異曲同工之妙。

　　選編這三首詩的目的，是使學(xué)生通過對(duì)詩詞的誦讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；通過幾首詩詞的對(duì)比體會(huì)，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的；同時(shí)，積累古詩詞，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在品味詩句，背誦，積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

　　3．學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

　　4．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)建議

　　1．學(xué)生應(yīng)該是積累了一些表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩詞，要善于利用學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。

　　2．三首古詩詞所要表達(dá)的主題是一樣的，但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情�；�于這個(gè)特點(diǎn)，可以在初讀課文，理解內(nèi)容之后，把三首詩放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。在體會(huì)相同感情的同時(shí)，感受語言的各自特點(diǎn)，揣摩表達(dá)方法的不同。

　　當(dāng)然，也可以按順序一首一首地進(jìn)行教學(xué)，要有導(dǎo)有放，以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會(huì)作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法，二、三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意，通過討論和教師的點(diǎn)撥來比較寫法，通過誦讀來積累語言。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理解的盲點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生正確理解詩句的意思。

　　比如，對(duì)《泊船瓜洲》中提到的三個(gè)地名，學(xué)生可能只是機(jī)械地理解為“從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山”，卻不明白作者心里真正的想法。教師可以這樣點(diǎn)撥：“作者這兩句詩提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？”“京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？”在學(xué)生心憤而求通、口悱而不能言時(shí)，教師適當(dāng)?shù)亟榻B背景，幫學(xué)生體會(huì)文字里面蘊(yùn)涵的意思。

　　比如，《秋思》中，“洛陽城里見秋風(fēng)”，僅僅是要說秋天到了嗎？也要在學(xué)生不留意之時(shí)，引導(dǎo)其思考“秋風(fēng)”帶給人心理上的感受。

　　再比如，《長相思》中的“故園無此聲”中的“故園”，不僅要讓學(xué)生聯(lián)系前文，明白“故園”是什么地方，還要點(diǎn)撥學(xué)生想象：為什么他想到了“故園”？他可能想到故園的什么呢？從而使學(xué)生體會(huì)“故園”二字所承載的無窮的韻味。

　　4．要重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模仿。聯(lián)系學(xué)生對(duì)詩詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。

　　5．要切實(shí)提高古詩詞背誦積累的質(zhì)量。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)真保質(zhì)地默寫下來。

　　6．可以引導(dǎo)學(xué)生課外搜集誦讀積累有關(guān)鄉(xiāng)思的詩詞或詩詞名句，并啟發(fā)學(xué)生在說話和習(xí)作時(shí)加以引用，提高語言表達(dá)的品位。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的歌曲，唱一唱。

　　7．教學(xué)本課生字，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用掌握的學(xué)習(xí)方法記憶字形，通過形近字對(duì)比或形聲字的方法，扎實(shí)地寫好生字。本課出現(xiàn)了幾個(gè)多音字，要在初讀時(shí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，熟讀時(shí)體會(huì)它們的意思。本課的多音字有：“間”讀jiàn；“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；“還”讀huán；“風(fēng)一更”的“更”讀gèng。

小學(xué)古詩詞5

　　【絕句】

　　杜甫

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬里船。

　　【古詩今譯】

　　兩只黃鸝啼鳴在翠綠柳枝間，一行白鷺飛上了湛藍(lán)的青天。窗口遠(yuǎn)望見西嶺千年的積雪，門前停泊著萬里赴吳的航船。

　　【名句賞析】——“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！�

　　這是杜甫在成都草堂時(shí)一首如畫的詩作。全詩一句一景，由四幅獨(dú)立的景色描寫構(gòu)成。前兩句以黃鸝和白鷺對(duì)舉，描述初春景象。在翠柳和藍(lán)天的襯托下，黃鸝婉轉(zhuǎn)的鳴聲和白鷺輕盈的身影，顯得如此和諧而優(yōu)美;句中“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的色彩，和著鳥兒的聲音、身影一起，形成了一種活潑、輕快的節(jié)奏和韻律，充滿了動(dòng)感。它透露出詩人內(nèi)心的喜悅和歡快。后兩句寫積雪不化的遠(yuǎn)山和乘風(fēng)待發(fā)的江船，仍然是初春的景色，但“千秋”、“萬里”賦予這些景色以宏大的氣勢(shì)，它顯示了身居斗室的詩人壯闊的.胸懷，也顯示了詩人對(duì)自己前途的信心，因?yàn)槟琼樈�而下、穿三峽、過襄陽的萬里東吳之途，也正是詩人日夜向往的回鄉(xiāng)之路。

　　【注詞釋義】

　　絕句：古詩體裁中的一種。每首四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。

　　鳴：叫，啼叫。

　　含：包含，指從窗內(nèi)可以看見的范圍。

　　西嶺：指岷山，岷山在成都西，嶺背積雪常年不化。

　　千秋雪：千年不化的積雪。千秋，形容時(shí)間很長。

　　泊：停船靠岸。

　　東吳：今江蘇、浙江兩省東部地區(qū)，古代屬于吳國。

小學(xué)古詩詞6

　　一.古詩趣味填空。

　　1.在括號(hào)里填上帶“春”的詞語。

　　(1)(春蠶)到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　(2)(春潮)帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　(3)(春江)潮水連海平，海上明月共潮生。

　　(4)(春風(fēng))又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

　　(5)(春色)滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　(6)(春城)無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

　　(7)(春宵)一刻值千金，花有清香月有陰。

　　(8)忽如一夜(春風(fēng))來，千樹萬樹梨花開。

　　2.在括號(hào)里填上動(dòng)物和植物名。

　　(1)雙飛(燕子)幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。

　　(2)故人西辭(黃鶴)樓，煙花三月下?lián)P州。

　　(3)西塞山前(白鷺)飛，桃花流水(鱖魚)肥。

　　(4)枯(藤)老樹昏(鴉)，小橋流水人家。

　　(5)亂花漸欲迷人眼，淺(草)才能沒(馬)蹄。

　　(6)兒童急走追(黃碟)，飛入(菜花)無處尋。

　　(7)泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。

　　(8)柴門聞(犬)吠，風(fēng)雪夜歸人。

　　3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞。

　　(1)接天蓮葉無窮(碧)，映日荷花別樣(紅)。

　　(2)遙望洞庭山水(翠)，(白)銀盤里一(青)螺。

　　(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(紫)千(紅)總是春。

　　(4)日暮(蒼)山遠(yuǎn)，天寒(白)屋貧。

　　(5)日出江花(紅)勝火，春來江水(綠)如(藍(lán))。

　　(6)千里(黃)云(白)日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

　　(7)千里鶯啼(綠)映(紅)，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　(8)渭城朝雨浥輕塵，客舍(青)(青)柳色新。

　　4.按詩詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。

　　(1)(洛陽)親友如相問，一片冰心在玉壺。

　　(2)故人西辭(黃鶴樓)，煙花三月下(揚(yáng)州)。

　　(3)朝辭(白帝)彩云間，千里(江陵)一日還。

　　(4)(桃花潭)水深千尺，不及汪倫送我情。

　　(5)(黃河)遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

　　(6)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。

　　(7)勸君更盡一杯酒，西出(陽關(guān))無故人。

　　(8)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(長江)天際流。

　　二.把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　1鐘不敲不鳴，(路不鏟不平)。人不勸不善，(事不為不成)。

　　2亡羊而補(bǔ)牢，(未為遲也)。

　　3以銅為鏡，可以(正衣冠);以古為鏡，可以(知興替);以人為鏡，可以(明得失)。

　　4老驥伏櫪，(志在千里)。烈士暮年，(壯心不已)。

　　5鍥而舍之，(朽木不折);鍥而不舍，(金石可鏤)。

　　6(百川東到海)，何時(shí)復(fù)西歸?(少壯不努力)，老大徒傷悲。

　　7自古皆有死，(民無信不立)。

　　8三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之�?其不善者而改之)。

　　9(操千曲而后曉聲)，觀千劍而后識(shí)器。

　　10禍兮福之所倚，(福兮禍之所伏)。

　　11黑發(fā)不知勤學(xué)早，(白首方悔讀書遲)。

　　12三軍可奪帥也，(匹夫不可奪志也)。

　　三.請(qǐng)你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。

　　1.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(泰山)

　　2.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(西湖)

　　3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(廬山瀑布)

　　4.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(洞庭湖)

　　5.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(廬山)

　　四.按要求寫詩句。

　　1.“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚�(gè)含“雨”的詩句。

　�、偬旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無。

　�、诤糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　2.根據(jù)提示寫出相應(yīng)的意思完整的古詩詞句子。

　　抒寫友情的詩句。

　　①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　�、谀�愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

　　借月抒懷的詩句。

　�、俾稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明。

　　②海上生明月，天涯共此時(shí)。

　　3.古詩詞中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出其中連續(xù)的.幾句。

　　①少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

　�、趧窬�莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。

　　4.寫出兩句描寫自然風(fēng)光的古詩。

　�、俸鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　②日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　5.請(qǐng)寫出兩句含有哲理的詩句。

　　①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　②不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　6.古詩詞中有很多寫“山”“水”“花”“鳥”的句子，請(qǐng)各寫一句。

　　山：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

　　水：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

　　花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　鳥：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　7.古詩中描寫夏季景物的名句很多，請(qǐng)寫出兩句。

　�、俳犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。

　�、邳S梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

　　8.古詩中抒寫思念故鄉(xiāng)，眷念親友的詩句很多，請(qǐng)寫出兩句。

　�、俾尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

　�、讵�(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　五.你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎?

　　1.竹子：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　2.柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　3.小草：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　4.春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　5.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

　　6.梅花：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　7.長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　六.把詩句作為謎面，猜一成語。

　　如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(觸景生情)

　　1.山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。(絕處逢生)

　　2.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(來之不易)

　　3.危樓高百尺。(瓊樓玉宇)

　　4.欲窮千里目，更上一層樓。(高瞻遠(yuǎn)矚)

　　5.明月何時(shí)照我還?(歸心似箭)

　　6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(情深似海)

　　7孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(水天一色)

　　8千里江陵一日還。(一日千里)

　　9.相逢何必曾相識(shí)。(一見如故)

　　10.讀書破萬卷，下筆如有神。(胸有成竹)

　　11.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(銷聲匿跡)

　　12有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。(始料未及)

　　七.對(duì)聯(lián)是漢語特有的一種形式，古今佳作甚多，請(qǐng)對(duì)一對(duì)。

　　1.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　2.刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

　　3.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　4.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

　　5.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

　　6.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　7.世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

　　8.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　9.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　10.青山原不老為雪白頭，綠水本無憂因風(fēng)皺面。

　　八.下面都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙利用它們編寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：碧水田間牛得草。你能根據(jù)下面這些名字寫出下聯(lián)嗎?

　　冰心白楊林里巴金張?zhí)煲眈R識(shí)途流沙河

　　下聯(lián)是：白楊林里馬識(shí)途。

　　九.把下面的諺語補(bǔ)充完整，并按要求分類。

　　1吃一塹，長一智。

　　2.不經(jīng)一事，不長一智。

　　3.一年之際在于春，一生之際在于勤。

　　4.人心齊，泰山移。

　　5.一根筷子容易折，十根筷子堅(jiān)如鐵。

　　A.說明失敗是成功之母的：(1.2.)

　　B.說明團(tuán)結(jié)力量大的：(4.5.)

　　C.比喻做事要抓關(guān)鍵：(3.)

　　十.請(qǐng)?jiān)谙旅嫘�后語的括號(hào)內(nèi)填上歷史故事或神話傳說中的人物。

　　1.(愚公)的居處——開門見山

　　2.(林沖)誤闖白虎堂——單刀直入

　　3.(孫武)用兵——以一當(dāng)十

　　4.(曹操)敗走華容道——不出所料

　　5.(諸葛亮)大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

　　6.(包公)斷案——鐵面無私

　　7.(孫悟空)七十二變——神通廣大

　　8.(諸葛亮)草船借箭——滿載而歸

　　十一在橫線上填上合適的古詩、對(duì)聯(lián)、歇后語、格言。

　　1.在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年(更上一層樓)。

　　2.小明學(xué)習(xí)很刻苦，可不愛思考，小王很聰，可老不用功，結(jié)果，每次考試，成績(jī)都不理想，因?yàn)樗麄?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆)。

　　3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們(誰知盤中餐，粒粒皆辛苦)。

　　4.當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然的吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句(誰言寸草心，報(bào)得三春暉)。

　　5.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親)來表達(dá)對(duì)家人的懷念。

　　6.我們的老師大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。

　　7.我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行)。

　　8.小紅學(xué)習(xí)超棒!老師讓她為大家介紹經(jīng)驗(yàn)，可她說：“我的經(jīng)驗(yàn)就是復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)，我是按《論語》中說的(學(xué)而時(shí)習(xí)之)這句話做的。”

　　9.小敏考了一百分，很驕傲，媽媽語重心長的說“(滿招損，謙受益)�！眿寢屪屝÷敽煤脤W(xué)習(xí)，可小聰很煩，請(qǐng)你用一句古代名言：“(黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲)”來勸他。

　　10.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我(丈二和尚——摸不著頭腦)時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村)，于是迅速的解開了這道難題。

　　11.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“(夕陽無限好，只是近黃昏)�！蔽亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?霜葉紅于二月花)。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)�！睜敔斝α�，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴!”

小學(xué)古詩詞7

　　上冊(cè)：《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》

　　《泊船瓜洲》作者：王安石(唐代詩人)

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

　　【譯文】

　　京口和瓜洲僅隔著一條長江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)?

　　《秋思》作者：張籍

　　洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

　　復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　【譯文】

　　一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。

　　《長相思》作者：納蘭性德(清代詩人)

　　山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

　　風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

　　【譯文】

　　我扈駕赴遼東巡視，隨行的.千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩蕩蕩，向山海關(guān)進(jìn)發(fā)。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。夜已深，帳篷外風(fēng)雪交加，陣陣風(fēng)雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉(xiāng)心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉(xiāng)怎么沒有這么煩亂的聲音呢。

　　下冊(cè)：《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》

　　《牧童》作者：呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

　　歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　【譯文】

　　綠草如茵，廣闊的原野，一望無垠。笛聲在晚風(fēng)中斷斷續(xù)續(xù)地傳來，悠揚(yáng)悅耳。牧童放牧歸來，在黃昏飽飯后。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟過安仁》作者：楊萬里(宋代詩人)

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　【譯文】

　　一葉(條)漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停止劃動(dòng)船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。這首詩體現(xiàn)出了孩童的機(jī)靈，詩人也樂在其中。

　　《清平樂·村居》作者：辛棄疾(宋代詩人)

　　茅檐低小,溪上青青草。

　　醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

　　大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

　　最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

　　【譯文】

　　一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對(duì)滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，帶著醉意，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。

小學(xué)古詩詞8

　　摘 要：小學(xué)古詩詞教學(xué)是發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)和審美文化的重要途徑，同時(shí)也是傳承中華文明的需要。文章探討了如何運(yùn)用有效教學(xué)方法，展現(xiàn)古詩的美，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)好古詩詞。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；古詩詞；教學(xué)；策略

　　當(dāng)前語文教育，越來越重視古代經(jīng)典詩詞教學(xué)。古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。古詩詞教學(xué)，不僅應(yīng)把這些經(jīng)典文化嵌在學(xué)生的腦子里，還要使其成為中華民族的文化基因。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷挖掘、探究和創(chuàng)新古詩詞的教學(xué)途徑。

　　一、看“詩”圖

　　詩是有聲畫，畫是無聲詩。教材中的每首古詩詞基本上都配有相關(guān)的圖畫，這些圖畫某種程度上能告訴學(xué)生詩的時(shí)代特色、事情的發(fā)生場(chǎng)景、詩人的形象等等。講授古詩時(shí)，要充分利用這些圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，借助圖畫可以把詩詞內(nèi)容具體化、形象化、直觀化，讓學(xué)生通過圖畫立體地感知古詩的大概內(nèi)容。例如《鄉(xiāng)村四月》，詩中關(guān)于景物的描寫只有寥寥數(shù)字，學(xué)生對(duì)“翠綠”“有趣”的理解有點(diǎn)空洞。有了形象的配圖，學(xué)生就可以通過視覺上的觀察，得到形象生動(dòng)的想象，感受到詩詞想要表達(dá)的那一望無邊的.原野的綠，還有村民們?cè)谒奶幟β抵�的熱鬧情形。圖畫，能幫助學(xué)生更好地理解詩詞。初學(xué)時(shí)學(xué)生眼中的圖，和學(xué)習(xí)后學(xué)生眼中的圖是不一樣的。在學(xué)生個(gè)性化地感受詩詞的意境，得到自身的情感體驗(yàn)時(shí)，詩詞也能幫助學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容，覺得圖中人物的形象更加豐滿、真實(shí)，圖中的景色也更加有身臨其境之感，詩圖結(jié)合，相輔相成。

　　二、學(xué)“詩”詞

　　小學(xué)低段的古詩詞大多是淺顯易學(xué)的，教學(xué)過程中，教師如果過于注重對(duì)古詩詞字義的講解，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣的課堂是“事倍功半”的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诠旁娫~的學(xué)習(xí)中收獲成就感，才會(huì)更樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)“詩”詞時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的“詞眼”來理解詩詞所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。例如《九月九日憶山東兄弟》，是詩人王維在中秋佳節(jié)寫下的一首思鄉(xiāng)詩。詩句中“異鄉(xiāng)”“異客”簡(jiǎn)單兩個(gè)詞，學(xué)生就能感受到其中的離別之苦。而“倍思親”也表達(dá)了王維在中秋佳節(jié)看到家家戶戶團(tuán)圓的幸福時(shí)，想到自己獨(dú)自一人身處他鄉(xiāng)，心中不免涌起對(duì)家人、故土的思念之情。這樣的情感變化，學(xué)生通過字面就可以理解，不需要教師過多地解釋。學(xué)習(xí)時(shí)，只要準(zhǔn)確抓住詞眼，就可以把握整首詩詞的情感，從而體會(huì)古詩詞的意境之美。

　　三、吟“詩”句

　　書讀百遍，其義自見。但是課堂上和晨讀時(shí)單調(diào)的誦讀，不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，也未體現(xiàn)古詩詞的美。孩子的學(xué)習(xí)興趣十分重要，他們是天生的玩家，我們應(yīng)抓住孩子的興趣推陳而出新。圖片、音樂、視頻、頭飾，乃至服裝，這些都可以讓課堂詩詞教學(xué)玩出新花樣。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中邊走邊吟，邊舞邊吟，不拘泥于形式，只要有自己的節(jié)奏、韻味即可。學(xué)生們興趣盎然，意猶未盡，這樣的教學(xué)才是有效的。古詩誦讀不能只局限于課堂，更應(yīng)延伸到課外。尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，課間游戲是有效途徑，孩子們?nèi)�五成群，你一言，我一語，一邊吟誦，一邊打著節(jié)奏。還可以進(jìn)行創(chuàng)意，將游戲中的兒歌換成故事，例如用“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”來跳皮筋。這樣的吟誦，是多姿多彩的，也是孩子們喜聞樂見的。

　　四、想“詩”景

　　虛實(shí)結(jié)合是中國古詩詞的美，詩重想象，其中“虛”的部分給了讀者放飛想象的空間，讓學(xué)生通過自己的想象感受詩詞的意境美，感受詩人的內(nèi)心世界。只有讓學(xué)生展開想象，理解詩情蘊(yùn)意，產(chǎn)生共鳴，才能入情入境，豐富人物形象，在內(nèi)心引起一番波瀾。例如，在學(xué)習(xí)《清平樂?村居》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，想象畫面，看到“村居”一詞，問學(xué)生：你想到了什么？你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫面？學(xué)生可能會(huì)回答：我看到了炊煙裊裊，遠(yuǎn)處農(nóng)民們?cè)谛燎趧谧�，額頭上滿是辛苦卻又幸福的汗水；我看到一個(gè)老爺爺坐在藤椅上，一邊撫摸著小孫子的頭，一邊欣賞著夕陽。詩中的留白可以是景色，是情節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，想象自己是李白、杜牧等，展現(xiàn)詩中的情景，真真切切地與詩人共歡喜，共愛恨。想“詩”景，一定要契合詩人的時(shí)代背景，不能憑空想象。不同的時(shí)代背景有著不同的社會(huì)環(huán)境，不同的詩人有著不同的人生經(jīng)歷，這使得每首詩詞都有著獨(dú)特的情感和意境。所以，學(xué)生在發(fā)揮想象時(shí)，要深入詩人內(nèi)心，走進(jìn)詩人的時(shí)代。

　　五、說“詩”句

　　此處的“說”，一方面是指學(xué)生能用自己的語言說出詩句的意思及蘊(yùn)含的情感或表達(dá)的意蘊(yùn)，另一方面指學(xué)生能學(xué)以致用，在不同的生活情境中靈活運(yùn)用詩詞表情達(dá)意，可演可畫可吟唱。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。小學(xué)階段，有的古詩就是一個(gè)小故事，非常適合學(xué)生演一演，如《小兒垂釣》《宿新市徐公店》《所見》等。學(xué)生只有理解了詩意、感悟了人物情感，才能通過表演使人物形象呼之欲出。有的詩詞意境十分優(yōu)美，詩中有畫，畫中有詩，讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，只要有詩的意境就好。有的詩詞適合吟唱，可以讓學(xué)生聆聽《楓橋夜泊》《靜夜思》歌曲，跟著吟唱，也可自編自唱。

　　總之，優(yōu)秀的古詩詞是小學(xué)教育中的重要資源，教師應(yīng)珍視這些教學(xué)資源，采取多種教學(xué)形式，讓古詩詞在優(yōu)美的旋律中舞出獨(dú)特的美，讓學(xué)生感受到古詩詞的美。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[2]曹煒煒.小學(xué)古詩詞教學(xué)新探[J].新課程，20xx（09）.

小學(xué)古詩詞9

　　五年級(jí)下冊(cè)

　�。�10首）

　　1、四時(shí)田園雜興（其三十一）

　　【宋】范成大

　　晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　2、稚子弄冰

　　【宋】楊萬里

　　稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。

　　敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

　　3、村晚

　　【宋】雷震

　　草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

　　牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

　　4、鳥鳴澗

　　【唐】王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。

　　月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

　　5、涼州詞

　　【唐】王之渙

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

　　6、送元二使安西

　　【唐】王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　7、秋夜將曉出籬門迎涼有感

　　【宋】陸游

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　8、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　【唐】李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　9、寒菊

　　【宋】鄭思肖

　　花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

　　寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

　　10、鄉(xiāng)村四月

　　【宋】翁卷

　　綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

　　鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

小學(xué)古詩詞10

　　春夜 / 夜直

　　王安石〔宋代〕

　　金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。

　　夜已經(jīng)深了，香爐里的香早已燃盡，漏壺里的水也將漏完。夜風(fēng)輕柔卻也帶著點(diǎn)點(diǎn)寒意。

　　春色惱人眠不得，月移花影上欄干。

　　夜晚的春色美得令人難以入睡，只見花影隨著月亮的移動(dòng)，悄悄地爬上了欄桿。

　　北陂杏花

　　王安石〔宋代〕

　　一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。(花影 一作：身影)

　　一池春水多情地護(hù)繞著杏林，嫣紅的杏花和綠水中妖嬈的花影相映成趣，各以其風(fēng)姿平分著春色。

　　縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

　　即使被無情的.東風(fēng)吹落，飄飄似雪，也勝過道路邊上的杏花凋零灑落路面，任人踐踏，碾成塵土。

　　江上

　　王安石〔宋代〕

　　江水漾西風(fēng)，江花脫晚紅。

　　江上秋風(fēng)陣陣，水波蕩漾連綿，江岸上的紅花也脫下紅妝，漸漸凋謝。

　　離情被橫笛，吹過亂山東。

　　離別之情讓遠(yuǎn)去的笛聲吹送，驀然發(fā)現(xiàn)船只已到亂山的東面，再不見分別的渡口。

小學(xué)古詩詞11

　　江南漢樂府

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。

　　魚戲蓮葉間。

　　魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

　　魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　敕勒歌北朝民歌

　　敕勒川，陰山下。

　　天似穹廬，

　　籠蓋四野。

　　天蒼蒼，野茫茫，

　　風(fēng)吹草低見牛羊。

　　春曉（唐）孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　望廬山瀑布（唐）李白

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川，

　　飛流直下三千尺。

　　疑是銀河落九天。

　　望天門山（唐）李白

　　天門中斷楚江開，

　　碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出，

　　孤帆一片日邊來。

　　絕句（唐）杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　絕句（唐）杜甫

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬里船。

　　江畔獨(dú)步尋花5（唐）杜甫

　　黃師塔前江水東，

　　春光懶困倚微風(fēng)。

　　桃花一簇開無主，

　　可愛深紅愛淺紅？

　　江畔獨(dú)步尋花6（唐）杜甫

　　黃四娘家花滿蹊，

　　千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，

　　自在嬌鶯恰恰啼。

　　早春呈水部張十八員外（唐）韓愈

　　天街小雨潤如酥，

　　草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，

　　絕勝煙柳滿皇都。

　　漁歌子（唐）張志和

　　西塞山前白鷺飛，

　　桃花流水鱖魚肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，

　　斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　望洞庭（唐）劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤里一青螺。

　　浪淘沙（唐）劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，

　　浪淘風(fēng)簸自天涯。

　　如今直上銀河去，

　　同到牽牛織女家。

　　憶江南（唐）白居易

　　江南好，

　　風(fēng)景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍(lán)。

　　能不憶江南？

　　山行（唐）杜牧

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

　　白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　書湖陰先生壁（宋）王安石

　　茅檐長掃凈無苔，

　　花木成畦手自栽。

　　一水護(hù)田將綠繞，

　　兩山排闥送青來。

　　六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠亂入船。

　　卷地風(fēng)來忽吹散，

　　望湖樓下水如天。

　　飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

　　水光瀲滟晴方好，

　　山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，

　　淡妝濃抹總相宜。

　　惠崇春江曉景（宋）蘇軾

　　竹外桃花三兩枝，

　　春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿地蘆芽短，

　　正是河豚欲上時(shí)。

　　題西林壁（宋）蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　小池（宋）楊萬里

　　泉眼無聲惜細(xì)流，

　　樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

　　三衢道中（南宋）曾幾

　　梅子黃時(shí)日日晴，

　　小溪泛盡卻山行。

　　綠陰不減來時(shí)路，

　　添得黃鸝四五聲。

　　四時(shí)田園雜興7（宋）范成大

　　晝出耘田夜績(jī)麻，

　　村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，

　　也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　四時(shí)田園雜興72（宋）范成大

　　梅子金黃杏子肥，

　　麥花雪白菜花稀。

　　日長籬落無人過，

　　唯有蜻蜓蛺蝶飛。

　　春日（宋）朱熹

　　勝日尋芳泗水濱，

　　無邊光景一時(shí)新。

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，

　　萬紫千紅總是春。

　　鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷

　　綠遍山原白滿川，

　　子規(guī)聲里雨如煙。

　　鄉(xiāng)村四月閑人少，

　　才了蠶桑又插田。

　　村居（清）高鼎

　　草長鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來早，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　鹿柴（唐）王維

　　空山不見人，但聞人語響。

　　返景入深林，復(fù)照青苔上。

　　詠鵝（唐）駱賓王

　　鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　風(fēng)（唐）李嶠

　　解落三秋葉，能開二月花。

　　過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　詠柳（唐）賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細(xì)葉誰裁出，

　　二月春風(fēng)似剪刀。

　　春夜喜雨（唐）杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　蜂（唐）羅隱

　　不論平地與山尖，

　　無限風(fēng)光盡被占。

　　采得百花成蜜后，

　　為誰辛苦為誰甜？

　　梅花

　　墻角數(shù)枝梅

　　凌寒獨(dú)自開

　　遙知不是雪

　　為有暗香來

　　墨梅（元）王冕

　　我家洗硯池頭樹，

　　朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，

　　只留清氣滿乾坤。

　　竹石（清）鄭燮

　　咬定青山不放松，

　　立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅(jiān)勁，

　　任爾東西南北風(fēng)。

　　石灰吟（明）于謙

　　千錘萬鑿出深山，

　　烈火焚燒若等閑，

　　粉身碎骨渾不怕，

　　要留清白在人間。

　　觀書有感（宋）朱熹

　　半畝方塘一鑒開，

　　天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許？

　　為有源頭活水來。

　　芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡

　　寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

　　平明送客楚山孤。

　　洛陽親友如相問，

　　一片冰心在玉壺。

　　送元二使安西（唐）王維

　　渭城朝雨浥輕塵，

　　客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，

　　西出陽關(guān)無故人。

　　別董大（唐）高適

　　千里黃云白日曛，

　　北風(fēng)吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，

　　天下誰人不識(shí)君？

　　贈(zèng)汪倫（唐）李白

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪倫送我情。

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

　　故人西辭黃鶴樓，

　　煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

　　唯見長江天際流。

　　賦得古原草送別（唐）白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里

　　畢竟西湖六月中，

　　風(fēng)光不與四時(shí)同。

　　接天蓮葉無窮碧，

　　映日荷花別樣紅。

　　宿建德江作者：孟浩然

　　移舟泊 煙渚， 日暮客愁新。

　　野曠天低樹， 江清月近人。

　　九月九日憶山東兄弟（唐）王維

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

　　每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，

　　遍插茱萸少一人。

　　靜夜思（唐）李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　楓橋夜泊（唐）張繼

　　月落烏啼霜滿天，

　　江楓漁火對(duì)愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，

　　夜半鐘聲到客船。

　　游子吟（唐）孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　清明（唐）杜牧

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人 欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童 遙指杏花村。

　　商山早行唐溫庭筠

　　晨起動(dòng) 征鐸，

　　客行悲 故鄉(xiāng)。

　　雞聲 茅店月，

　　人跡 板橋霜。

　　槲葉落山路，

　　枳 花明 驛墻。

　　因思 杜陵夢(mèng)，

　　鳧雁滿 回塘。

　　長歌行漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　七步詩三國曹植

　　煮豆燃 豆萁，漉豉以為汁。

　　萁在釜下燃，豆在釜中泣。

　　本是同根生，相煎何太急。

　　登鸛雀樓（唐）王之煥

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　《竹里館》 王維？唐

　　獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

　　深林人不知，明月來相照。

　　獨(dú)坐敬亭山？ 李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　　相看兩不厭，唯有敬亭山。

　　早發(fā)白帝城（唐）李白

　　朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　秋浦歌【其十五】唐李白

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。

　　不知明鏡里，何處得秋霜。

　　聞官軍收河南河北唐杜甫

　　劍外忽傳收薊北，

　　初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在，

　　漫卷詩書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，

　　青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　即從巴峽穿巫峽，

　　便下襄陽向洛陽

　　贈(zèng)花卿唐？杜甫

　　錦城絲管日紛紛，

　　半入江風(fēng)半入云。

　　此曲只應(yīng)天上有，

　　人間能得幾回聞。

　　江南逢李龜年唐杜甫

　　岐王宅里尋常見，

　　崔九堂前幾度聞。

　　正是江南好風(fēng)景，

　　落花時(shí)節(jié)又逢君唐 劉長卿

　　日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

　　柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

　　江雪（唐）柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　寒食韓翃唐

　　春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

　　滁州西澗 唐代 韋應(yīng)物

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　竹枝詞二首·其一 唐 劉禹錫

　　楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

　　烏衣巷_唐 劉禹錫

　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

　　舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　憫農(nóng)1（唐）李紳

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。

　　四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　憫農(nóng)2（唐）李紳

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　秋夕 唐 杜牧

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星。

　　樂游原？/登樂游原唐 李商隱

　　向晚意不適，驅(qū)車登古原。

　　夕陽無限好，只是近黃昏。

　　江上漁者（宋）范仲淹

　　江上往來人，但愛鱸魚美。

　　君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

　　泊船瓜洲（宋）王安石

　　京口瓜洲一水間，

　　鐘山只隔數(shù)重山。

　　春風(fēng)又綠江南岸，

　　明月何時(shí)照我還。

　　夏日絕句（宋）李清照

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

　　至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

　　示兒（宋）陸游

　　死去元知萬事空，

　　但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，

　　家祭無忘告乃翁。

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

　　三萬里河?xùn)|入海，

　　五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，

　　南望王師又一年。

　　菩薩蠻·書江西造口壁宋 辛棄疾

　　郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚？西北望長安，可憐無數(shù)山。

　　青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

　　題臨安�。ㄋ危┝稚�

　　山外青山樓外樓，

　　西湖歌舞幾時(shí)休？

　　暖風(fēng)熏得游人醉，

　　直把杭州做汴州。

　　江南春（唐）杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，

　　水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，

　　多少樓臺(tái)煙雨中。

　　朝天子·詠喇叭 王磐

　　喇叭，嗩吶，

　　曲兒小，腔兒大。

　　官船往來亂如麻，

　　全仗你抬身價(jià)。

　　軍聽了軍愁，

　　民聽了民怕，

　　哪里去辨什么真共假？

　　眼見的吹翻了這家，

　　吹傷了那家，

　　只吹的水盡鵝飛罷！

　　已亥雜詩（一）（清） 龔自珍

　　九州生氣恃風(fēng)雷，？ 萬馬齊喑究可哀。

　　我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

　　涼州詞（唐）王之煥

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，

　　一片孤城萬仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，

　　春風(fēng)不度玉門關(guān)。

　　涼州詞（唐）王翰

　　葡萄美酒夜光杯，

　　欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，

　　古來征戰(zhàn)幾人回。

　　出塞（唐）王昌齡

　　秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

　　萬里長征人未還。

　　但使龍城飛將在，

　　不教胡馬度陰山。

　　從軍行七首·其四_ 王昌齡

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　塞下曲2唐盧 綸

　　林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

　　平明尋白羽，沒在石棱中。

　　塞下曲3（唐）盧綸

　　月黑雁飛高，單于夜遁逃。

　　欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

　　回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章

　　少小離家老大回，

　　鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識(shí)，

　　笑問客從何處來。

　　古朗月行（節(jié)選）（唐）李白

　　小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

　　又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

　　仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。

　　白兔搗藥成，問言與誰餐？

　　池上（唐）白居易

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　小兒垂釣（唐）胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，

　　側(cè)坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，

　　怕得魚驚不應(yīng)人。

　　尋隱者不遇（唐）賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　元日（宋）王安石

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　游園不值（宋）葉紹翁

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

　　小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，

　　一枝紅杏出墻來。

　　所見（清）袁枚

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　畫雞 明 唐寅

　　頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

　　夜宿山寺 李白

　　危樓高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高聲語，恐驚天上人。

　　舟夜書所見 查慎行

　　月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

　　微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

　　己亥雜詩？（清）龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，

　　吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，

　　化作春泥更護(hù)花。

小學(xué)古詩詞12

　　憫農(nóng)(其二)

　　李紳

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　【注釋】

　　1.禾：谷類植物的統(tǒng)稱。

　　2.餐：一作“飧”。熟食的通稱

　　【簡(jiǎn)析】

　　一開頭就描繪在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民依然在田里勞作，那一滴滴的'汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補(bǔ)敘出由“一粒粟”到“萬顆子”，到“四海無閑田”，乃是千千萬萬個(gè)農(nóng)民用血汗?jié)补嗥饋淼?這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當(dāng)十。它概括地表現(xiàn)了農(nóng)民不避嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的生活�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的說教，不是無病的呻吟;它近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，但又不僅以它的說服力取勝，而且還由于在這一深沉的慨嘆之中，凝聚了詩人無限的憤懣和真摯的同情。

小學(xué)古詩詞13

　　烏衣巷

　　劉禹錫

　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

　　舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　[注釋]

　　1.朱雀橋：在烏衣巷附近，是六朝時(shí)代都城正南門(朱雀門)外的大橋，是當(dāng)時(shí)的交通要道。

　　2.烏衣巷：在今南京市東南，這首詩是《金陵五題》的第二首，寫烏衣巷的今昔變化。

　　3.王謝：指東晉時(shí)代王導(dǎo)和謝安兩大貴族之家，烏衣巷是這兩大貴族集中居住的地方。后二句詩寫出滄桑變化的事實(shí)，自然成為對(duì)豪門貴族的辛辣諷刺。

　　4.尋常：平常、普通。

　　[作者簡(jiǎn)介]劉禹錫(772-842)字夢(mèng)得，洛陽(今屬河南)人。唐代著名詩人。

　　[簡(jiǎn)析]

　　最新的小學(xué)古詩詞鑒賞《烏衣巷》：這是劉禹錫懷古組詩《金陵五題》中的第二首。詩人通過對(duì)夕陽野草、燕子易主的描述，深刻地表現(xiàn)了今昔滄桑的巨變，隱含著對(duì)豪門大族的嘲諷和警告。

　　詩歌開頭兩句“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”�！盀跻孪铩痹诮衲暇┦袞|南，秦淮河南岸。東晉時(shí)王導(dǎo)、謝安等豪門世族就居住在這里。“朱雀橋”在烏衣巷附近，是當(dāng)時(shí)的交通要道�？梢韵胍姰�(dāng)年這里車水馬龍熱鬧繁華的盛況。但而今橋邊卻只有“野草花”。一個(gè)“野”字，揭示了景象的衰敗荒涼。而“烏衣巷”又處在夕陽斜照之中�！跋﹃枴敝�下，再加一“斜”字，有力地渲染出日薄西山的.慘淡情景。

　　詩歌開頭用了工整的對(duì)偶句，寫今日的衰敗景象，它與昔日的繁榮盛況，形成強(qiáng)烈對(duì)照。

　　三、四兩句“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。燕子是一種候鳥，春來秋去。從前燕子飛來，總是在王、謝等豪門世族寬敞的宅子里筑巢。如今舊世族的樓臺(tái)亭閣蕩然無存，這里住著的都是普通的百姓。燕子也只能“飛入尋常百姓家”了。詩人在第三句開頭特地用“舊時(shí)”兩字加以強(qiáng)調(diào)，巧妙地賦予燕子以歷史證人的身份。在第四句中再以“尋�！眱勺�，強(qiáng)調(diào)今昔居民截然不同，從而有力地表達(dá)了滄海桑田的巨變。晉代豪門世族的覆滅，暗示當(dāng)代的新貴也必將蹈此覆轍。

　　這首詩通篇寫景，不加一字議論。詩人從側(cè)面落筆，采用以小見大的藝術(shù)手法加以表現(xiàn)。語言含蓄，耐人尋味。

小學(xué)古詩詞14

　　1、清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　2、江南春(杜牧)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　3、秋夕(杜牧)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

　　4、商山早行(溫庭筠)晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

　　5、元日(王安石)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　6、泊船瓜洲(王安石)京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

　　7、長歌行(漢樂府)青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，琨黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

　　8、七步詩(曹植)煮豆燃豆萁，漉鼓以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?

　　9、六月二十七日望湖樓醉書(蘇軾)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

　　10、飲湖上初晴后雨(蘇軾)水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　11、惠崇《春江晚景》(蘇軾)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

　　12、題西林壁(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　13、書湖陰先生壁(王安石)茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

　　14、示兒(陸游)死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　15、秋夜將曉出籬門迎涼有感(陸游)三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　16、小池(楊萬里)泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　17、曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　18、四時(shí)田園雜興(范成大)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，池傍桑陰學(xué)種瓜。

　　19、春日(朱熹)勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　20、已亥雜詩(龔自珍)九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

　　21、題林安邸(林升)山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　22、游園不值(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　23、題梅(王冕)吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　24、石灰吟(于謙)千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

　　25、竹石(鄭樊)咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　26、朝天子—詠喇叭(王磐)喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大，官船往來亂如麻，全仗你抬身價(jià)，軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

　　27、菩薩蠻——書江西造口壁(辛棄疾)郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚，西北望長安，可憐無數(shù)山，青山遮不住，畢竟東流去，江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

　　28、聞官軍收河南河北(杜甫)劍外忽偉收薊北,初聞涕淚滿衣裳.卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青青作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　29、破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的'盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!

　　30、水調(diào)節(jié)器歌頭(蘇軾)明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨、何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　31、《念奴嬌，赤壁懷古》(蘇軾)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　32、虞美人(李煜)春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　33、相見歡(李煜)無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。

　　34、浣溪沙(晏殊)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

　　35、如夢(mèng)令(李清照)常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

　　36、一剪梅(李清照)紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁過留聲字回時(shí)，月滿西樓�；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　37、聲聲慢(李清照)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄，乍暖還寒的時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次地，怎一個(gè)愁字了得!

　　38、卜算子-詠梅(陸游)驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　39、臨江仙(楊慎)滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都會(huì)笑談中。

　　40、清平樂(辛棄疾)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　41、西江月-夜行黃沙道中(辛棄疾)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取哇聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店杜林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

　　42、丑奴兒-書博山道中壁(辛棄疾)少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。如今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

　　43、木蘭花(宋祁)東城漸覺風(fēng)光好，皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?為君持有酒勸斜陽，且向花間留晚照。

　　44、小重山(岳飛)昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更，起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，窗外月朧明。

　　45、生查子(歐陽修)去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

　　46、庭院深深深幾許，楊柳無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春信。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

　　47、卜算子(蘇軾)缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來?縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

小學(xué)古詩詞15

　　【逢雪宿芙蓉山主人】

　　劉長卿

　　日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

　　柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

　　【古詩今譯】

　　傍晚路經(jīng)遠(yuǎn)方蒼山下，天寒茅草板房更清貧。敲響柴門聽見了狗叫，我是風(fēng)雪夜投宿的人。

　　【名句賞析】——“風(fēng)雪夜歸人�！�

　　這是詩中有畫，畫中見情的四句詩。敘寫詩人在一個(gè)風(fēng)雪的冬日遠(yuǎn)游芙蓉山夜間投宿到一戶貧農(nóng)家的情景。前兩句寥寥數(shù)語，點(diǎn)明了時(shí)間是冬日的傍晚，地點(diǎn)是蒼山的腳下，而且通過房屋的'“貧”與天氣的“寒”相互映照，生動(dòng)刻畫了這戶人家的清貧境況。后兩句轉(zhuǎn)而敘寫自己冒著風(fēng)雪前來叩門求宿，引得狗叫起來。全詩簡(jiǎn)練含蓄，寫到此處悄然而止，沒有再進(jìn)一步交待主人開門、自己進(jìn)屋以后的種種場(chǎng)面，而讓讀者自己去想象回味。

　　【注詞釋義】

　　蒼：青色。

　　白屋：指貧窮人家的房屋，屋頂常用白茅草覆蓋，或用木板而不涂油漆。

　　柴門：籬笆門。

　　聞：聽。

　　吠：狗叫。

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