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簡單漂亮的語文知識手抄報
語文其實是非常有用的，就拿我們的生活來說，它就是一種交流的工具，閱讀語文知識手抄報也是學(xué)習(xí)語文的一種方法呢。下面是小編帶來的語文知識手抄報素材，希望對你有所幫助!
漂亮的語文知識手抄報
語文知識手抄報內(nèi)容：語文老師的微笑
我最喜歡的老師是我們語文老師---李老師。我的語文老師美麗、優(yōu)秀、善良，她有一雙會說話的眼睛，看著她就會使我渾身充滿了自信;因為她告訴我們，每次上她的課時，同學(xué)們必須說的第一句話就是：我能行!
李老師有一張能說會道的嘴，講起話來總是滔滔不絕……但李老師的笑容卻讓我記憶最深。李老師的'笑容，有時候是和藹的;有時候是嚴厲的……
李老師擔(dān)負著我們2011級級部主任的重任，經(jīng)常到各地開會、學(xué)習(xí)。每次出差不管多晚回來，都要堅持給我們批改作業(yè)，臨睡覺前還不忘給我們發(fā)短信提醒我們帶雨披。可她不管多忙、多累，每天都微笑著走進教室，上每一節(jié)課也都面帶微笑。
李老師的微笑對我來說，是激我上進的笑。一次，我參加學(xué)校合唱排練，沒參加考試，放學(xué)后單獨在老師辦公室考試，考試考得很不好，正當(dāng)我傷心時，李老師輕輕地安慰我，并給我講解我做錯了的題，十分地耐心，直到我聽懂為止。我害怕地抬起頭看看李老師，她還是微笑著地對我說：“下次可不能這樣了!”我激動地使勁點著頭，連“謝謝”都忘了說。
老師的微笑時刻伴隨著我，我永遠喜歡我的李老師，永遠喜歡她的微笑!長大后我也要當(dāng)一名李老師那樣的微笑老師!
李老師的話：
老師沒想到就是一個平常的動作，給你留下了這樣難以忘記的印象。謝謝你對老師的關(guān)注。從你的作文中，老師看到你讀書讀得特別多，要不，在作文中，你是不會用上這么多優(yōu)美的詞語的，老師期望看到你更多的佳作，繼續(xù)努力吧孩子!
語文知識手抄報資料：如何學(xué)好語文
所謂找對象，就是找到文本所描述的對象。比如《一代宗師》，我們找到該片所描述的對象就很簡單：葉問和宮二。
所謂定性，就是告訴我們該對象的特質(zhì)或?qū)傩裕驅(qū)υ搶ο蟮那楦袘B(tài)度。比如，對葉問進行定性，也很簡單：帥哥。對宮二進行定性：美女。(當(dāng)然這種定性是不精準的，但這不重要，大多考生的問題，不是定性不精準，而是根本沒有定性的意識。)
為什么這么做，先留個懸念。后面自然會明了。
注意：
一般來說，一篇閱讀文本的核心對象有一個或者兩個。
如果是一個，請在你的答案里點出這個對象，并對該對象進行定性。
如果是兩個，在定性之外，還要構(gòu)建兩個對象的`關(guān)系(如果它們有關(guān)系的話)。
舉個例子。
杜甫有句詩，如下：
烽火連三月，家書抵萬金。
問題：這句詩表達了作者怎樣的情感?
操作步驟：
找對象。對象一：由烽火，得出戰(zhàn)爭。對象二：由家書，得出家鄉(xiāng)。
情感定性：對戰(zhàn)爭的情感——痛恨。對家鄉(xiāng)的情感——思念。
答案構(gòu)建：
對戰(zhàn)爭的痛恨與厭惡。
對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)親人的思念。(這里涉及到一個思鄉(xiāng)概念的兩個層面，一是思念家鄉(xiāng)，而是思念親人。不展開說，記住結(jié)論即可。)
對國家前途命運的擔(dān)憂與關(guān)心。
對黎明百姓的關(guān)懷與同情。
(注：如果是中考，答出前兩個點就足夠了。但如果是高考的話，還需要第三點和第四點。)
那么問題來了，前兩個對象可以從文本中直接得出。后兩個對象怎么來的?
其實也不難，因為我們都知道杜甫是一個憂國憂民的詩人。所以，后兩點就是從憂國憂民四個字出來。這個叫知人論世。這里不展開討論，在詩歌專項的部分，再說。
但我要說的重點不是這個，而你仔細研究上述答案的形式。它們其實都是由兩部分構(gòu)成，一個叫對象，一個叫定性。
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