三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析(精選11篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中,只要有考核要求,就會有試卷,試卷可以幫助學(xué);蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。一份好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 1
一、試卷分析:
試卷包含六種題型:填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題?梢哉f這六道大題不但囊括了三年級所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。而且也測試到了學(xué)生對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的積累,同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力,是一份很有價(jià)值的試卷。試題的難易程度適中,知識覆蓋面廣。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看,絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解,并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法,達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。
二、考試情況分析:
三年級人數(shù)128人 ,參加檢測人數(shù)128人,到考率為100%。平均分為86。及格率 97%優(yōu)秀率 86%;從學(xué)生情況看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。部分學(xué)生知識點(diǎn)掌握不牢固,不會靈活運(yùn)用。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,審題不仔細(xì),書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差,解題思路不夠清晰,邏輯思維能力較弱。
三、答題情況綜合分析:
。ㄒ唬┨羁疹}
本題共有13小題,失分就在8.9.10.12小題部分學(xué)生的分析能力有待提高,掌握知識比較死板,不會靈活運(yùn)用。第8題學(xué)生失分較多。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過很多,可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了?梢姺治瞿芰有待于進(jìn)一步提高。第9題同學(xué)們不會利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長。第10題付款方式審題不認(rèn)真,沒考慮付紙幣這個(gè)條件。第12題同學(xué)們不會利用周長相等這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來求出邊長之比?梢姺治瞿芰有待于進(jìn)一步提高。
。ǘ┪視袛
判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分,丟分集中在第5題。有同學(xué)沒仔細(xì)審題,沒抓住“至少” 兩字來判斷。學(xué)生審題不認(rèn)真,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ㄈ┻x擇題
選擇題題丟分主要是第5題。第5小題學(xué)生選擇時(shí)沒看清單位;做題粗心。
(四)計(jì)算題
包括直接寫得數(shù)、求未知數(shù)X、解方程和比例,簡便計(jì)算,計(jì)算組合圖形的面積四種類型題。主要檢測學(xué)生的計(jì)算能力,有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算過程中不夠細(xì)心,這部分內(nèi)容有不同程度的失分。
1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分,丟分的同學(xué)主要是粗心,未認(rèn)真檢查。
2、解方程和比例。比較簡單,學(xué)生解方程和根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例的方法掌握較好,失分較少。
3、計(jì)算,能簡算的要簡算。本題里的三個(gè)小題都能簡算,丟分出現(xiàn)兩種現(xiàn)象。一種是運(yùn)算定律、方法沒掌握;另外一種是計(jì)算過程出錯(cuò)。
4、計(jì)算組合圖形的面積。 大部分同學(xué)沒好好看圖,分析出圖中是等腰直角三角形,半圓的直徑和三角形的底相等,看圖中畫得不規(guī)范,就不相信自己的判斷,竟然自己量出所需數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,失分較多。
。ㄎ澹┎僮黝}
主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。平時(shí)學(xué)生練習(xí)時(shí)主要集中在三角形逆時(shí)針或順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90上,練得多,大部分學(xué)生掌握較好,但個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真,以至失分。
(六)解決問題
涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等幾方面的內(nèi)容。全方位多角度地檢測了學(xué)生對問題的分析、解答能力。出錯(cuò)多在第2題和第5題。學(xué)生做題時(shí)不注意審題,求鐵塊的體積實(shí)際上就是求水槽中2厘米高水的體積。還有部分學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)量關(guān)系就開始做題,少部分學(xué)生分析題的能力較差。第5題個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真,有點(diǎn)漏量圖上距離,有點(diǎn)忘記單位換算;還有的計(jì)算粗心出錯(cuò)。,看來學(xué)生對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。
四、改進(jìn)措施:
綜合以上的分析可以看出,大部分學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握還是比較透徹的,但仍有部分學(xué)生考的較差,這說明學(xué)生之間還是存在一定差異的。這提醒我們在以后教學(xué)中注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo),注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、練習(xí)設(shè)計(jì)上多下功夫,要有針對性,練習(xí)的.形式要多樣化,讓學(xué)生靈活的掌握知識。
2、平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
3、 教學(xué)中,要注意教會學(xué)生認(rèn)真審題,表述自己對題意的理解,提高學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,達(dá)到正確審題的目的。
4、要關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計(jì)算能力的提高。爭取不掉隊(duì)。
從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力和分析能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步提高。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 2
一、試卷命題情況
在本次冀教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,做到不出偏題、怪題、過難的題,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下:
。ㄒ唬﹥(nèi)容全面,覆蓋廣泛。
衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。三年級數(shù)學(xué)試卷容量大,覆蓋面廣,幾乎涉及冀教版三年級下冊教材的所有內(nèi)容,滿分100分,從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動”四個(gè)方面進(jìn)行考查,共計(jì)十個(gè)大題,考察了學(xué)生區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、解決有關(guān)時(shí)間的簡單問題、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、測量和面積等知識,以及乘、除法計(jì)算等等。
試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度,比例為7:2:1,簡單題分值約占70%,中檔題約占20%,稍難題約占10%。這樣有利于全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,同時(shí)兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法,答題的情感與態(tài)度等。
。ǘ┵N近生活,注重現(xiàn)實(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)!笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,可以直接接觸到的事和物,讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如:考查24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法時(shí)選材就是學(xué)生每天放學(xué)的時(shí)間以及每天《東方兒童》節(jié)目播出的時(shí)間;考查估算能力時(shí)就是去動物園玩買門票的事情;考查經(jīng)過的時(shí)間就是學(xué)生放暑假總共要休息的天數(shù);考查區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,就是學(xué)生非常熟悉的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、做纜車、拉抽屜等生活現(xiàn)象。
這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物,它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中,體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
。ㄈ⿲(shí)踐操作,注重過程。
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實(shí)踐操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。傳統(tǒng)的考試題目中,一般都只注重對學(xué)生掌握知識情況的考查,嚴(yán)重忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和動手實(shí)踐能力的檢測,以致課堂教學(xué)中長期存在重結(jié)論,輕過程的現(xiàn)象。本試卷通過精心選材,巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如:第五題:在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù),再比較分?jǐn)?shù)的大小。第七題:分別畫出將向左移動7格,向上移動3格后的圖形。
以上兩題如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動手操作,不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,那么,學(xué)生解答時(shí)就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向。
。ㄋ模w現(xiàn)開放,培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析能力,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,在命題中,設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。
如一題第6小題動物園票價(jià)每人12元,48人參觀動物園,買門票大約需要()元錢。此題答案并不唯一,能充分體現(xiàn)學(xué)生估算方法的多樣性。
再如九題3小題,你能提出哪些問題?給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而提高學(xué)生解決問題能力,同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
。ㄎ澹B透人文,體現(xiàn)關(guān)懷。
在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí),試卷還注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快又結(jié)束了,你一定掌握了許多知識和本領(lǐng),這兒為你提供了一個(gè)展示自我的舞臺,你可要加油喲!”和“細(xì)心計(jì)算,相信你能行”等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣,拉近了學(xué)生與試卷的距離,有助于消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼心理,使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過關(guān),而是愉快的自我檢測和練習(xí),博發(fā)起答題的熱情和勇氣,同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,體現(xiàn)了考試的人文性和教師對學(xué)生的關(guān)愛。
二、學(xué)生答卷情況
為了能對學(xué)生的答卷情況做出科學(xué)分析,我們采取抽樣調(diào)查的方法,從全區(qū)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)檢測試卷中抽取75份試卷作為樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì):75名學(xué)生中,90-99分的34人,80-89分的27人,70-79分的7人,60-69分的5人,60分以下2人,平均分為85.4分,優(yōu)秀率81.3%,及格率為97.3%。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
第一大題是填空題,共8道小題,滿分13分,正確率78.35%。正確率較高,說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較好,失分最多的是第5、6小題和第8小題。第5小題明明晚上9:00睡覺,早上7:00起床,他一共睡了()小時(shí)。失分原因之一,本題對于學(xué)生來說應(yīng)該有一定的難度,有個(gè)別學(xué)生不理解,只按當(dāng)日來算經(jīng)歷時(shí)間;之二有相當(dāng)多的同學(xué)根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)算時(shí),出現(xiàn)了知識性的錯(cuò)誤。從教師教的角度看,教材中有很多生活性很強(qiáng)的知識點(diǎn),建議我們的老師要把握好,要有效地開發(fā)類似的課程資源。第6小題動物園票價(jià)每人12元,48人參觀動物園,買門票大約需要()元錢。此題答案并不唯一,可以10×50=500(元),10×48=480(元),或者12×50=600(元)等等方法,但就有些學(xué)生答案是576元,顯然這樣的學(xué)生沒有用估算的方法,而求出的是準(zhǔn)確值,所以失分,也有學(xué)生審題馬虎,沒理解“大約”的含義?磥斫虒W(xué)時(shí)學(xué)生的估算意識有待培養(yǎng),估算能力有待提高,審題能力有待加強(qiáng)。第8小題課桌面面積約60(),學(xué)生不會選擇合適的面積單位,說明學(xué)生對面積單位不能準(zhǔn)確感知,對生活常識比較缺乏。教學(xué)時(shí),要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做,關(guān)注學(xué)生做的感受。在充分動手操作的過程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小,重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 第二大題是判斷題,共5道小題,滿分5分,正確率78.86%。失分較多的是第3小題:小紅去李奶奶家打掃衛(wèi)生,下午3:30開始,5:10結(jié)束,共用的時(shí)間是1:40。(√)題中的.1:40表示的是時(shí)刻,而不是一段時(shí)間,此題應(yīng)該為1時(shí)40分,有的學(xué)生對這兩種表示方法不能準(zhǔn)確區(qū)分。
第三大題是選擇題,共5道小題,滿分5分,正確率58.86%。失分最多的是4、5題。第4小題每年7月6日放暑假,9月1日開學(xué),暑假一共有多少天。這道題有的學(xué)生忘記算上7月6日這一天了,也有學(xué)生把9月1日那天算上的。這部分知識對于學(xué)生掌握應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn),所以失分的學(xué)生較多,但如果能和生活實(shí)際聯(lián)系也是能夠理解的。第5小題每條船限坐4人,有38人去劃船,最少要租幾條船。有個(gè)別學(xué)生沒有考慮到余下的兩人也要租一條船,問題還是沒能和生活實(shí)際相聯(lián)系。
第四大題看圖寫數(shù),共3道小題,滿分3分,正確率75.24%。失分較多的是第1小題一個(gè)發(fā)卡的長度是()厘米。發(fā)卡的長度應(yīng)該是3.8厘米,有學(xué)生寫成了4厘米,沒有當(dāng)不能用整數(shù)表示時(shí)可以用小數(shù)表示的意識。教學(xué)時(shí)還應(yīng)給足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生動手操作,親手測量身邊熟悉物體的長度,充分了解小數(shù)、認(rèn)識小數(shù),應(yīng)用小數(shù)。
第五大題在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù),再比較分?jǐn)?shù)的大小,共2組,滿分4分,正確率92.86%,正確率較高。對于學(xué)生來說既形象有直觀,學(xué)生比較感興趣,比較分?jǐn)?shù)大小的方法掌握得也比較好。
第六大題區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,共4個(gè)小題,滿分4分,正確率99.29%。正確率高,說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象感知較好,建立了較好的空間觀念。
第七大題:分別畫出將向左移動7格,向上移動3格后的圖形。滿分2分,正確率44.29%。畫出平移圖形并不理想,有的同學(xué)沒能理解“分別畫”的含義,也有的同學(xué)沒能理解題意,理解成了向左平移7格接著再向上平移3格了,學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng)。
第八大題細(xì)心計(jì)算,相信你能行,包括口算、豎式計(jì)算以及用你喜歡的方法算,滿分28分,正確率86.94%。正確率較高,學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高,失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的,也有同學(xué)運(yùn)算順序不清,還有丟題現(xiàn)象。
第九大題統(tǒng)計(jì)知識,共3道小題,滿分8分,正確率93.93%。學(xué)生能根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,但少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,第1小題每一小格代表1本,看成每一小格代表5本了,這些學(xué)生的沒能讀懂統(tǒng)計(jì)圖,或者觀察統(tǒng)計(jì)圖比較馬虎,不夠細(xì)心,教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
第十大題解決問題,共5道小題,滿分28分,正確率76.02%。平時(shí)教師比較注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的策略、解決問題方法的教學(xué),學(xué)生能用所學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題。但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題也不少,比如第1小題:每箱蘋果12千克,共有22箱,每箱28元,一共要多少元?命題時(shí)有意出現(xiàn)了一個(gè)多余條件,只要用28×22就行了,但可能這個(gè)多余條件對學(xué)生進(jìn)行了干擾,造成審題不清,沒有弄清數(shù)量間的關(guān)系,列成了12×28×22,出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3小題是圖文結(jié)合的一道題,求這座樓一共有多少戶?應(yīng)該是每層3戶×每樓21層×5個(gè)單元,而有的學(xué)生只用21×3,忽略了這座樓有5個(gè)單元。學(xué)生觀察圖、發(fā)現(xiàn)圖中信息能力差,教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成細(xì)心觀察情境圖,全面發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息,正確解決問題的好習(xí)慣。第5小題王伯伯家有一塊長方形小菜園,長8米,寬6米。這塊菜園的面積是多少?如果一面靠墻,圍上籬笆,至少需要多長的籬笆?求菜園的面積正確率較高,但少數(shù)學(xué)生求籬笆的長無從下手,對長方形的面積和周長的概念和求法混淆,不能正確區(qū)分;也有學(xué)生審題不認(rèn)真,忽略了那面墻不需要圍籬笆,因此出錯(cuò)。
從數(shù)與代數(shù)方面看,無論是填空、判斷、選擇題,都能準(zhǔn)確地進(jìn)行解答,至于計(jì)算的準(zhǔn)確率,已達(dá)到了本學(xué)段的要求,今后還會在具體應(yīng)用中不斷完善?臻g與圖形,學(xué)生對面積的掌握較好,但對于平移和方向與位置的問題,一部分學(xué)生解答得不好,這部分知識是教材的難點(diǎn),學(xué)生空間觀念的建立要有一個(gè)過程,因此要多看、多練才能提高。統(tǒng)計(jì)與概率,學(xué)生能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù),有條理的填寫統(tǒng)計(jì)表,算出平均數(shù)。學(xué)生對于簡單的小數(shù)加減法,簡單的分?jǐn)?shù)加減法,以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好,具有一定的解決問題的意識和能力。卷面質(zhì)量大多數(shù)學(xué)生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 3
一、試題分析:
本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中,題量合適,注重基礎(chǔ)知識,考察的知識面廣,題目的形式多樣,實(shí)際運(yùn)用較好,符合新課標(biāo)的要求,是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題,為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計(jì)算題(口算、筆算)、動手操作題、應(yīng)用題等。
2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識點(diǎn),而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通,全面分析并掌握所學(xué)知識。
3、注重計(jì)算能力的考查,測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識和熟練的'運(yùn)算能力。整套試卷,不但計(jì)算量大,而且范圍廣,分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、解決問題中。
4、注重運(yùn)用,有一定靈活性。
5、貼近生活,注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
二、學(xué)生答題情況及分析:
本次我們班有50名同學(xué)參加考試,90分以上有21人,不及格的1人。及格率97.96%,優(yōu)秀率42.86%,平均分87.01。
優(yōu)點(diǎn):全班卷面達(dá)到了干凈整潔,書寫漂亮。基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),成績良好。
不足:通過看卷子,我們找到了下面問題:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如:填空題中一些基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確,答案填錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),判斷不加以思考。不認(rèn)真審題,列式時(shí)數(shù)字寫不對,導(dǎo)致簡單的題目也不做對。
3、課上聽講不好,對應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。如對“這塊試驗(yàn)田有多大?”理解不了,不知道是求周長還是求面積。
三、改進(jìn)措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。指點(diǎn)不足,鼓勵差生。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括分析能力、計(jì)算能力、認(rèn)真檢查能力。從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 4
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系,重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,注重了計(jì)算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
學(xué)生答題情況分析:
一、填空、選擇、判斷題。
填空第4小題:三一班王老師的身份證號碼15280119760708××26,王老師的生日是()月()日,性別是()性。由于數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容,不作為學(xué)生必須掌握的知識,所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí),學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生,但對于思維靈活的學(xué)生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時(shí)做題時(shí),我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生,要寫出解題過程,有老師的監(jiān)督,學(xué)生們都能認(rèn)真去寫,做題的正確率也隨之提高,但是,考試時(shí),沒有老師的監(jiān)督,學(xué)生也就沒有了約束,做題缺乏思考,解題過程也懶得去寫,錯(cuò)誤也就增加,說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣,還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度,這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。
判斷第3小題:秒針走一圈,分針走1小格。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多,空間想象能力差。
還有判斷第4小題:四條邊相等的'四邊形一定是正方形。學(xué)生出現(xiàn)思維定勢,不去結(jié)合具體問題具體分析,沒有想到四條邊相等的還有菱形,導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過,考試時(shí)稍做變化,學(xué)生就不會分析了,說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。
選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過,但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn):學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講;思考不全面,沒有仔細(xì)讀題的要求,列式不正確的是(),學(xué)生雖然會做題,但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題,但是并沒有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測題來做的話,也學(xué)錯(cuò)誤會減少一些;另外,學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程,沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。
二、計(jì)算題。
學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計(jì)算,減法按照加法計(jì)算,不寫余數(shù)等。
三、解決問題。
解決問題第3題,一個(gè)長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍,這個(gè)長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯(cuò)誤比較多,學(xué)生理解能力有待提高。單位名稱不寫,答不完整,抄錯(cuò)題的現(xiàn)象,有關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類型的題,在最后一步中沒有進(jìn)行比較,丟一分,學(xué)生由于不寫豎式,計(jì)算出錯(cuò)。
改進(jìn)措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,找出知識中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤。
2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng),要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向四十分要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差,落實(shí)到位堂堂清。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 5
一、試題分析:
從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):
。1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個(gè)大項(xiàng)的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)。
。3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析
1、口算、豎式計(jì)算題:口算12個(gè)小題占全的卷12%,都是一步口算,全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿意,只是極個(gè)別同學(xué)由于粗心造成失誤,由于本題每小道算式分值較高,占1分,所以對于粗心的同學(xué)來說失分較為可惜。用豎式計(jì)算共3小題,其中一道還考查驗(yàn)算,此題正確率在90%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)得較好,出錯(cuò)的原因主要有:忘記進(jìn)位或退位。估算從總體來看,得失較高。但也不排除個(gè)別同學(xué)忘記寫上因數(shù)末尾的0。
2、填空題:本題面廣量大,能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個(gè)單元,分值分布較為均勻。分?jǐn)?shù)占全卷的29%。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。個(gè)別學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中填寫適當(dāng)?shù)膯卧Q,大部分同學(xué)完成得較好。不同單位的互化,總體來說完成得不錯(cuò),只有個(gè)別同學(xué)4時(shí)=()填寫錯(cuò)誤,主要原因是進(jìn)率不夠熟練或乘法計(jì)算出現(xiàn)粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的計(jì)算、求正方形的周長、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、可能性、除法的意義等的掌握情況,全級大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí),能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計(jì)算時(shí)間,第6小題正確率較高,但第13小題由于是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,并且要求化成以“分”為單位,上層的學(xué)生基本上正確計(jì)算,但中下層的學(xué)生4:30—6:50,不懂得把2時(shí)20分化成140分,有的是加錯(cuò),造成失分。第7小題,主要考查有余數(shù)的除法,學(xué)生也完成得較好。個(gè)別同學(xué)由于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”理解不夠透徹,把它思考成除數(shù)最小一定要比余數(shù),造成失分。
3、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識點(diǎn)。其中3、4小題出錯(cuò)最多。主要失分原因是判別錯(cuò)180×5的`積的因數(shù)末尾有幾個(gè)0.第4小題失分的原因是部分同學(xué)沒有認(rèn)真看清重點(diǎn)字眼,從而失分。
4、選擇題:考查了四個(gè)知識點(diǎn),分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)?傮w來說完成得不錯(cuò),出錯(cuò)較多是在第3小題,求長方形的周長,以分米為單位,但有部分同學(xué)沒有看精選項(xiàng)里的單位名稱,選成B,造成失分。這小題的失分實(shí)在可惜。
5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點(diǎn)。主要原因不能細(xì)心審題,沒有看清楚是畫一個(gè)與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學(xué)畫成一個(gè)周長相等的長方形。也有個(gè)別同學(xué)不懂得必須先計(jì)算所級長方形的周長,再計(jì)算要求畫的正方形的邊長,所以造成失分。極個(gè)別同學(xué)畫圖時(shí)較為粗心,出現(xiàn)線段不規(guī)范。
6、看表格回答問題。大部分同學(xué)能看懂表格的數(shù)學(xué)信息,并能按要求作答,但也有少部分同學(xué)辨別“下午3:20”同學(xué)們正在干什么不清楚,造成失分。其中第3小題,推算應(yīng)該最晚什么時(shí)候出家門,才能保證7:50到達(dá),有部分下層生計(jì)算出錯(cuò)。
7、解決問題,共5小題,占25%。大多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)所給信息來分析,并按要求解答。其中第1小題,有個(gè)別同學(xué)沒有看清楚分?jǐn)?shù)后面的單位名稱,計(jì)算結(jié)果忘記寫上單位名稱;第2小題,是三位數(shù)的加減法,有個(gè)別同學(xué)較為粗心,計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤,造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題,由于計(jì)算有余數(shù)的除法,最后還要把商加上1才能保證每只動物都有得住,但少部分同學(xué)沒有加上?磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)中,要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學(xué)信息,并想方設(shè)法提高學(xué)生分析題意的能力。
8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的人數(shù)較多,第2道有部分同學(xué)推算錯(cuò),主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的計(jì)算要作為一項(xiàng)常規(guī)練習(xí),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 6
期末考試已經(jīng)塵埃落定,三年級數(shù)學(xué)取得了及格率99·94%、優(yōu)秀率74·7%的好成績、全年級共10人取得了滿分,1人不及格。這是三年級師生共同努力的結(jié)果。從試卷上既看到了成績,也體現(xiàn)了一些不足。現(xiàn)對試卷即學(xué)生的考試情況進(jìn)行以下分析:
一、試卷含蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、質(zhì)量單位的認(rèn)識、面積和面積單位的換算、混合運(yùn)算、對稱、旋轉(zhuǎn)平移、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性、解決問題等內(nèi)容。本試卷可以說把三上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重要的知識點(diǎn)都呈現(xiàn)出來。既考察了學(xué)生的基本知識與基本技能,也測試了學(xué)生的對知識點(diǎn)的靈活掌握程度與應(yīng)變能力。
二、試卷整體不算太難,對基礎(chǔ)知識考察的較多。對于單位間的換算大多數(shù)也是直接換算的,只有一道10000千克等于多少噸,學(xué)生容易出錯(cuò)。但最后一題有些繞圈子。相互關(guān)系容易混淆不說,(1)與(2)中同一個(gè)人的速度不一樣,這對剛學(xué)習(xí)歸一問題的學(xué)生有些難度。因?yàn)樗麄儾胚m應(yīng)“照這樣算”。讀題不認(rèn)真、知識的負(fù)遷移是本題失分的主要原因?80多分的學(xué)生大多數(shù)都是失分在這道題上。
三、在青島版的教材中沒有系統(tǒng)的講混合運(yùn)算的順序,講的混合運(yùn)算也是在解決問題的過程中進(jìn)行附帶講解的,我認(rèn)為這也是教材的.一點(diǎn)瑕疵,沒有明確強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。所以出現(xiàn)像436-360÷4這類的題時(shí),加法在前乘除在后的時(shí)候,也會出現(xiàn)先算前面的,把乘除后算。每次遇到這樣的題都有學(xué)生出錯(cuò)。這次也是出錯(cuò)比較多的一道題。對于這些知識要讓學(xué)生系統(tǒng)的去學(xué)習(xí),才能加深他們的印象。才能更好的掌握這一知識點(diǎn)。
四、從本試卷中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
1、做題不認(rèn)真讀題,除了以上分析的最后一題和混合運(yùn)算,第三大題的(1),題中要求學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算,在整個(gè)三年級中每個(gè)班都有不驗(yàn)算,橫式不寫得數(shù)的。
2、基礎(chǔ)知識掌握不牢,“旋轉(zhuǎn)”的“旋”有很多學(xué)生寫錯(cuò)別字,還有很多寫拼音的。
3、畫對稱圖形的對稱軸,第二個(gè)不是正六邊形,這道題在講對稱一單元時(shí)練習(xí)過,但還有很多學(xué)生把它作為了正六邊形。
4、解決問題的第2題,很明顯的是平均分的題,有幾個(gè)學(xué)生用乘法。第4題,是給了長、寬以后,又告訴了如果每平方米栽2棵牡丹,問題是一共能載多少棵牡丹。有極少數(shù)學(xué)生求周長的,錯(cuò)的最多的是第二步用除法。這說明對乘法、除法的意義理解的都不是很透徹。
5、在整個(gè)試卷中,有很多計(jì)算錯(cuò)誤,比如算式列對了,但得數(shù)確算不對。試卷上的三道混合運(yùn)算在復(fù)習(xí)時(shí)練過原題,但計(jì)算還是出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。
6、單位間的進(jìn)率混淆,特別是面積單位間的進(jìn)率不一樣的時(shí)候。
針對以上問題,很明顯能看出下學(xué)期的師生應(yīng)該努力的方向:
1、抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),比如一些基本概念的教學(xué)。要達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都理解與掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,如認(rèn)真讀題,一定要演算和驗(yàn)算。演算和驗(yàn)算隨著年級的升高、數(shù)的變大會越來越有必要。這些也能培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),對學(xué)生的成長是很有利的。
3、讓學(xué)生學(xué)會舉一反三與靈活多變,舉一反三是在學(xué)生把知識掌握的很牢固的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。這樣才能有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)的活一些。
針對以上分析,能明顯看出下學(xué)期的努力方向,我相信下學(xué)期我們?nèi)昙壢w師生會作得更好,會有更好的成績。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 7
本次期末考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一測試,我校三年級共36人,參加考試36人,其中3人優(yōu)秀,15人良好,10人合格,8人待努力。優(yōu)秀率8.1%,合格率77.8%。
第一大題和第二大題,主要考察學(xué)生的計(jì)算技能,本部分內(nèi)容除了有極少數(shù)粗心的學(xué)生看錯(cuò)數(shù)字或符號外,幾乎沒什么失誤。
第三大題是填空題,綜合考察學(xué)關(guān)于除法、單位換算、填寫合適的單位名稱、年月日、分?jǐn)?shù)、面積和面積單位等知識的靈活運(yùn)用。其中錯(cuò)誤較多的是第7小題和第8小題,關(guān)于長方形和正方形面積的計(jì)算,題目如下:
7.左邊正方形的邊長是(),周長是(),面積是();8個(gè)這個(gè)的.正方形拼成一個(gè)長方形,拼成的長方形面積是()。由于平時(shí)練習(xí)這種既填數(shù)字又填單位名稱的題目比較少,結(jié)果有部分學(xué)生之是填寫了得數(shù),沒寫單位名稱。同樣的,第8題求涂色部分周長和面積的也是這個(gè)原因,導(dǎo)致有的學(xué)生一扣就是6分。有少數(shù)學(xué)生受了思維定勢的影響,平時(shí)練習(xí)中有第二季度包括()月、()月和()月,一共有()天。這次改了第三季度,這幾個(gè)學(xué)生還是填寫了4、5、6月。其它題目都完成較好。
第四大題是選擇題。其中第2小題估計(jì)哪道題的積在4200左右?實(shí)際是考察學(xué)生的估算能力。從此題反映的情況來看,仍有學(xué)生掌握不佳,只是憑感覺隨便去選一個(gè),學(xué)生估計(jì)的能力和策略尚待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
第五大題操作題失分較少。
第六大題是解決實(shí)際問題,失分較多的是第3題的第二問:學(xué)校操場上鋪著一種正方形地磚,邊長是30厘米,每塊地磚的面積是多少平方厘米?做早操的時(shí)候,每個(gè)小朋友占9塊地磚面的面積,每個(gè)小朋友占地多少平方厘米?合多少平方分米?較多學(xué)生竟然不能理解其中包含的數(shù)量關(guān)系。這也許與平時(shí)沒做過相應(yīng)練習(xí)有關(guān),但是由此也看出學(xué)生的理解能力、應(yīng)變能力欠佳。
本次測試還反映出一個(gè)問題,有的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,由于計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重,主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算,本該筆算的題目也心算,還有不少抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象。
針對此次測試的結(jié)果,有以下幾點(diǎn)是在今后教學(xué)中必須注意的地方:
1.繼續(xù)鞏固提高學(xué)生的口算和計(jì)算技能。培養(yǎng)學(xué)生良好、細(xì)致的審題態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng),注重估算策略的教學(xué)。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
4.針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)因材施教,分層教學(xué),使不同層次的人在不同程度上都有所進(jìn)步。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 8
一、試題分析:
從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題:本題面廣、量大,本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的`掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第5、6、7小題。這幾個(gè)題與周長,兩三位數(shù)除以一位數(shù),時(shí)分秒的認(rèn)識有關(guān),學(xué)生不會靈活運(yùn)用。
2、選擇題:其實(shí)是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯(cuò),也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白,還需教師的講解,如第5小題還需理解余數(shù)的意義。
3、連線題:本題考察學(xué)生對鐘表的認(rèn)識,題目表較簡單,基本上沒有出錯(cuò)。
4、口算、列式計(jì)算題:口算8個(gè)小題,豎式計(jì)算6個(gè)小題,脫式計(jì)算4個(gè)小題。其中豎式計(jì)算第一個(gè)小題需要驗(yàn)算,此題正確率較高。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有;商末尾有0的計(jì)算出錯(cuò),橫式上忘寫余數(shù)。脫式計(jì)算基本上都能按照老師的要求計(jì)算,偶有學(xué)生計(jì)算失誤。
5、解決問題。共5題,其中第3、4、5題錯(cuò)誤率較高,第3題很多學(xué)生兩問只做了一問,還是不理解題意。第4題需要先求出剩下的錢才能再求每支鋼筆多少錢,很多同學(xué)明白題意,但是一列綜合算式就列不對了。第5題學(xué)生知道求周長,但是又沿操場跑3圈,學(xué)生只想著乘3,忘了周長的乘2了?磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)中,要扎實(shí)基礎(chǔ)知識的練習(xí),也要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,特別是后進(jìn)生,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)、
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 9
一、試題結(jié)構(gòu)分析:
1.形式:這套試卷與以往相比,在試題類型上沒有明顯變化 ,由填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作及解決問題組成。
2.難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題,三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8:1:1,整體來說難度不在。
3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強(qiáng),基本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力考查。
4.試卷特點(diǎn):試卷要求細(xì)致,基本上是基礎(chǔ)題,與一年級圖文并茂的相比,更具數(shù)學(xué)性。
二、質(zhì)量分析
班級參考人數(shù)(人)及格人數(shù)(人)優(yōu)秀人數(shù)(人)及格率優(yōu)秀率平均分三(1)1713976.5%52.9%76.82三(2)20181190%55%83.95
三、試卷答題分析
第一題:填一填:27分
該題內(nèi)容的涉及面廣,考查了長度單位、質(zhì)量單位的填寫、周長計(jì)算及倍的認(rèn)識相關(guān)知識。其中失分較多的是第4、7小題。第4小題失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分,第7題目的失分主要是沒有填出最小值。其他幾道題目的正確率還高。
第二題:選擇題:12分
該題涉及的內(nèi)容有時(shí)分秒、圖形周長、集合幾個(gè)知識點(diǎn)。其中第6小題:根據(jù)韋恩圖判斷對錯(cuò)出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因可能是對韋恩圖未理解透徹各部分的含義。
第三題:計(jì)算:26分
口算主要檢測一位數(shù)乘兩三位數(shù)的口算,正確率很高;列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面,一是橫式的答案忘記了寫,或是答案抄錯(cuò)了,二是220×5末尾的0沒有寫,三是題目抄錯(cuò)了。這都屬于做題不認(rèn)真,沒有檢查的好習(xí)慣。
第四題:操作題:8分
該題包括畫長方形和正方形,根據(jù)題目分一分、涂一涂,并列式計(jì)算。在畫正方形和長方形時(shí),個(gè)別學(xué)生長寬計(jì)算錯(cuò)誤,從而畫錯(cuò)。
第五題:解決問題
第1小題的正確率95%,學(xué)生掌握比較好。
第2小題的正確率較差,主要原因是最后的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第3題正確率較差,主要是同學(xué)對題目中的數(shù)量關(guān)系分析不足。如果同學(xué)們能畫線段圖進(jìn)行分析,就大提高了解題的正確率。
第4小題的失分主要學(xué)生的解題步驟不完整。
第5小題,對于分?jǐn)?shù)的掌握還是不錯(cuò)的
第6小題,對于兩種方案,還是有個(gè)別學(xué)生做不出來。
建議與思考:
1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的.知識來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。
5是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
6是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
7是及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。
8是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,這學(xué)期,有一部分原因就是極多學(xué)生的父母都外出做生意,經(jīng)常不在家。導(dǎo)致學(xué)生愛玩、貪玩的習(xí)慣,使學(xué)生的精力沒有集中到學(xué)習(xí)上來。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 10
一、總體情況:
本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?傮w來看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析:
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:
第一題:填空。(共26分)70%的學(xué)生出錯(cuò)在6分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第9題,判斷位置和方向,地圖“上北下南”基本方向是明確的,但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí),不能明確以誰為標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致在判斷方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題,“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒,還有()、()、()”做錯(cuò)的答案各不一樣,大概有30%的學(xué)生做錯(cuò),原因是沒有看題,填寫長度單位和面積單位,部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示為以元為單位,主要在于知識點(diǎn)不牢,審題不清。接著是10題計(jì)算長方形面積,沒有審題應(yīng)先算出寬,再進(jìn)行計(jì)算,還有計(jì)算出錯(cuò)的。接著是6題大小比較,很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯(cuò)誤,雖是日常評講過的知識點(diǎn)和題型,還有個(gè)別掌握不牢固的情況,錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。
第二題:判斷。(共5分)出錯(cuò)最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯(cuò)原因在于沒有正確運(yùn)用“0不能為除數(shù)”這一知識點(diǎn)。
第三題:選擇(8分)有10%的.同學(xué)全對。出錯(cuò)最多的是第6題“燕子每年秋天都從()方飛往()方過冬”,出錯(cuò)原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺,不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù),學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點(diǎn)已形成思維定勢,針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少,實(shí)際應(yīng)用差。接著是第7題將一個(gè)長方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長,出錯(cuò)原因在于審題不清。
第四題:計(jì)算(共24分)
1、直接寫得數(shù):出錯(cuò)較多的是小數(shù)加減法,計(jì)算時(shí)看錯(cuò)符號,相同數(shù)位未對齊。
2、豎式計(jì)算。出錯(cuò)的原因主要是粗心,如:計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù),計(jì)算完沒有寫結(jié)果,寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。
3、脫式計(jì)算,出錯(cuò)的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。
第五題:看圖回答問題(共5分)。出錯(cuò)的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯(cuò),計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò),導(dǎo)致在第2題計(jì)算路程出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六題:統(tǒng)計(jì)變分析(6分)。出錯(cuò)原因主要是審題不清,沒有認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表信息。尤其第2題沒有按照計(jì)算相鄰兩個(gè)月變化情況來進(jìn)行計(jì)算。還有個(gè)別出現(xiàn)漏題情況。
第七題:解決問題(共26分)第1、4、5題正確率較高,少部分做錯(cuò)的原因是粗心,計(jì)算結(jié)果出錯(cuò),審題不清,算式數(shù)字抄寫錯(cuò)誤。
第2題:
。1)學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是沒有審題,需要求取的是花園的面積,大部分同學(xué)求的是總面積,還有個(gè)別公式錯(cuò)誤,計(jì)算錯(cuò)誤;
(2)沒有分清是求取得哪個(gè)面積,部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第3和第6題出錯(cuò)較多,第3題出錯(cuò)原因主要是不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題,沒有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多,學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析,不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題,個(gè)別計(jì)算出錯(cuò)。
三、通過這次測試,反映出的問題:
(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會抄錯(cuò);簡單口算也會計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會抄錯(cuò);余數(shù)會漏掉;等等。
(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),比如:是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進(jìn)而解決問題。
(五)、通過這次測試,還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn):
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題,先理清思路,酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),通過實(shí)際情境,先理解計(jì)算法則,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 11
一.計(jì)算部分。
今次測驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,第一是口算,口算部分采取小組合作形式,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,口算平均分為18.5左右,但遺憾得是,我覺得這份題沒有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算,知識面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算,分兩類,第一類不需要驗(yàn)算,第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高,但70×53何272÷3這題,有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
二.基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單,出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位,第一小題第二個(gè)空“從家到學(xué)校600( )”,部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填“千米”,在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測量再填空,考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒有弄懂題意,同時(shí),造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位,這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒有提及到的,這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題?疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識,乘法的估算知識,閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯(cuò)率比較高,部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
三.動手操作題。
主要考察了平移的`知識。第一小題基本上都得分,而第二小題還是一個(gè)難關(guān),全級四分之一的學(xué)生出錯(cuò),主要是沒有移夠格子,移多或移少。
四.解決問題部分。
這一部分共有五道題,分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問題。
第一小題:是典型的除法兩步計(jì)算應(yīng)題,學(xué)生大多數(shù)使用208÷2=104(只) 104÷4=26(只)這種方法,小數(shù)同學(xué)使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4=52這一個(gè)算式,沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題:提到了計(jì)劃“一個(gè)月”,但實(shí)際圖中的條件不是30天,而是23天。部分學(xué)生條件反射,一看到“一個(gè)月”便不假思索,給你來個(gè)30天,結(jié)果就是20×30=600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題:題目其實(shí)就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗(yàn)卷出現(xiàn)過類似題目,復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過(我太羅唆了),所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò),由于題目全部屬于文字,而且有三個(gè)問題,對于三年級學(xué)生來說,要完全理解可是有點(diǎn)難度呀。ㄏM鼍淼睦蠋熞⒁猓院笠褑栴}分開來寫,行不行?)所以部分中下生不管你“三七二十一”,給你來個(gè)30×7,問他為什么這樣做,曰:題目只有兩個(gè)數(shù)字呀!不錯(cuò),還知道用乘法。
第四小題:做得比較好。
第五小題:統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖,其中1、3、4小題做得不錯(cuò),而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里,沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來說,今次期末考試,我校三年級基本上完成任務(wù),取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實(shí),尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化,仍然有四個(gè)學(xué)生不及格,而且有3個(gè)學(xué)生低于50分,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們級組將再接再厲,爭取有更大的突破。
【三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析07-09
小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析07-05
有關(guān)數(shù)學(xué)期末試卷的分析07-05
數(shù)學(xué)期末試卷錯(cuò)誤分析11-07
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷的分析07-09
小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析大全01-26
數(shù)學(xué)期末試卷分析(精選12篇)07-20