探討數(shù)學(xué)試卷講評的重要性
數(shù)學(xué)試卷講評的重要性及教學(xué)探討數(shù)學(xué)試卷講評是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是反饋教、檢查學(xué)的有效手段。筆者認(rèn)為，主要是通過教師和學(xué)生之間的信息聯(lián)系和反饋來實(shí)現(xiàn)。而考試后的試卷講評，正是這種聯(lián)系和反饋的重要而且可靠的手段之一。
試卷講評是指學(xué)生在完成考試之后，教師對試卷進(jìn)行解剖、分析、點(diǎn)評，以達(dá)到幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動。試卷講評是有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高試卷講評還應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教育的育人功能。應(yīng)把肯定學(xué)生成績、發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生積極性作為教學(xué)目標(biāo)之一，這也是新課程的理念試卷講評還應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教育的育人功能。應(yīng)把肯定學(xué)生成績、發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生積極性作為教學(xué)目標(biāo)之一，這也是新課程的理念教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。尤其在復(fù)習(xí)階段，做好試卷講評顯得更為重要。
下面就復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)試卷的講評，談?wù)劰P者的認(rèn)識和做法。
1、試卷講評要認(rèn)真?zhèn)湔n,掌握豐富的第一手資料
試卷講評要有明確的針對性。這就要求教師課前要做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作。首先必須做好試卷統(tǒng)計(jì)工作。主要包括知識點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，即按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用四大板塊的占分比例進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)；考查類型的統(tǒng)計(jì)，即按認(rèn)識（了解）、理解、掌握、靈活運(yùn)用、四個(gè)層次統(tǒng)計(jì)相應(yīng)題目的數(shù)量和占分比例；考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率；錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)，主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)生出錯(cuò)的類型及人數(shù)。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據(jù)。有些教師不太重視統(tǒng)計(jì)，只憑主觀估計(jì)來確定講評的重點(diǎn)和難點(diǎn)，事實(shí)證明是不合理的。
其次，要做好試卷分析工作。在講評中最重要的是要做到對癥下藥,講學(xué)生模糊的地方,評學(xué)生精彩的點(diǎn)滴.最忌諱的是老師不顧學(xué)生的作答情況,從頭到尾一講到底。這樣的講評能夠得到好的效果嗎？這與給學(xué)生一張正確的試卷答案有何區(qū)別呢？顯然這樣做是不妥的。這樣的講評達(dá)不到很好的效果，還不如教師把做好的試題一一復(fù)印出來發(fā)給學(xué)生，以免浪費(fèi)太多時(shí)間！在大家都關(guān)注的新課程改革中，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)這樣提出：人人數(shù)學(xué)觀，突出了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、民主性、活動性、層次性、開放性，與其相對應(yīng)的是新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)具有情景化、生活化、自主化、情感化的鮮明特色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐、大膽探索，積極地參與到教學(xué)活動中來，努力實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。作為師者一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評時(shí)，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少談，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)，同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評的連續(xù)性受到破壞；另一方面要分析犯錯(cuò)誤的原因，并從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便教師及時(shí)采取措施，在講評時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問題。如對待知識性的錯(cuò)誤，要糾正學(xué)生對概念理解上的偏差和對知識應(yīng)用的不當(dāng)；對待方法上性的錯(cuò)誤，要糾正思想方法上的偏差，提高思維能力；對待計(jì)算性的錯(cuò)誤，應(yīng)采取個(gè)別交換意見，指出原因。通過試卷的分析，要指出哪些題該變式、如何變式，哪些題需要再引入例題進(jìn)行加深鞏固、拓廣延展。只有在掌握了第一手材料上，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講解才具有較強(qiáng)的針對性。對于學(xué)生課余練習(xí)的試卷，可由學(xué)生寫出簡單的`作答情況，教師對普遍性的錯(cuò)誤，還是應(yīng)該進(jìn)行集體講評。高明的醫(yī)生能給病人開出良方，關(guān)鍵在于能探明患者的病因。數(shù)學(xué)試卷的講評，關(guān)鍵在于能否開出良方，避免再犯同樣的病。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有以下幾種：一是綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)，對此，講評時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解題的思路、方法和技藝，加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，避免以后隨意答題的現(xiàn)象發(fā)生；二是出現(xiàn)知識漏洞，講評時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、完善，亡羊補(bǔ)牢是減少下次失誤的重要措施；三是粗心大意，多為審題不慎造成，如對關(guān)鍵字眼、隱含條件，答題要求未弄清楚就草草作答，還有是答題不規(guī)范，計(jì)算出錯(cuò)等，因此，教會學(xué)生審題，養(yǎng)成良好習(xí)慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評時(shí)要提醒學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)平時(shí)如考試，考試如平時(shí)的良好應(yīng)試心理素質(zhì)。可見，分析錯(cuò)因，對癥下藥對提高講評課質(zhì)量十分重要。
2、試卷講評的講解應(yīng)梳理歸納，做到以點(diǎn)帶面
試卷講評，不應(yīng)就題講題，而應(yīng)以題論法，要達(dá)到讓學(xué)生觸類旁通。即通過對典型試題的講解，聯(lián)系到與之相關(guān)的知識點(diǎn)和知識塊，找出它們之間的縱橫聯(lián)系，再輔之以變式題歸納出這類題的通性通法以及由差異性引起的個(gè)別注意點(diǎn)。以點(diǎn)帶面實(shí)為借題發(fā)揮，一套覆蓋面再廣的試卷也肯定有某些知識點(diǎn)的遺漏，所以在講評時(shí)應(yīng)有意識地把遺漏的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整而又牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，以便在下一次考試中能迅速判斷和提取有關(guān)信息。當(dāng)然，考慮到命題立意的高層次、材料的多元性、思維的獨(dú)到性，在編織知識網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也應(yīng)針對某些知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙捄图由睿赃_(dá)到活學(xué)活用的目的。借題發(fā)揮可不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，教師講評時(shí)要注重滲透試題變形、重組、分解和組合的思想。
【探討數(shù)學(xué)試卷講評的重要性】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)試卷講評的重要性07-09
數(shù)學(xué)試卷講評方法05-06
淺論數(shù)學(xué)試卷講評07-09
數(shù)學(xué)試卷講評策略07-09
談復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)試卷的講評07-09
關(guān)于數(shù)學(xué)試卷的講評總結(jié)07-09
初中數(shù)學(xué)試卷講評課07-09
淺談初中數(shù)學(xué)試卷講評07-09