小升初階段提高奧數(shù)成績的經(jīng)驗(yàn)
春回大地，世界都開始忙碌起來了，的考生們也都在準(zhǔn)備的考試，對度考試和擇校等方面還有什么疑問的呢？有網(wǎng)為考生們提供各種面試、學(xué)習(xí)、擇校等技巧及經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助大家考得好成績。在這里網(wǎng)網(wǎng)小編先網(wǎng)預(yù)祝大家考出理想成績。
1、要有“嚴(yán)謹(jǐn)性”。
“嚴(yán)謹(jǐn)性”就是要求在學(xué)習(xí)中要做到思維嚴(yán)謹(jǐn)、解題細(xì)心。例如，在解方程類的標(biāo)題問題時(shí)首先要明白該方程所表現(xiàn)的意思，即明確題干。然后在本身的頭腦中必然要有個(gè)詳細(xì)的解題構(gòu)思，再接著才可以進(jìn)行解題。解題時(shí)又要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
(1)在方程的左下端，寫上“解”字，點(diǎn)上冒號;
(2)移項(xiàng)，把未知數(shù)移到左邊，已知數(shù)移到右邊，同時(shí)要注意移項(xiàng)變號;
(3)求解;
(4)驗(yàn)算。
再好比，我們要列方程解應(yīng)用題時(shí)，首先要明確設(shè)誰為未知數(shù)(一般地都是要設(shè)所求為未知數(shù)x)，之后要找到標(biāo)題問題中的等量關(guān)系。這個(gè)過程就需要認(rèn)真仔細(xì)地審題，因?yàn)橥攘筷P(guān)系并不是非常明確的。好比，題干中的“……比……多……”、“……比……大……”、“……與……相等……”、“……是……的幾倍”、“……與……的和是……”等等，要仔細(xì)審查這些字眼所代表的含義。
2、要有“邏輯性”。
五年級的孩子在思維邏輯性上已經(jīng)比力成熟，這就要求在做標(biāo)題問題時(shí)要對標(biāo)題問題進(jìn)行連貫的綜合分析，拿到一個(gè)標(biāo)題問題后，必然要理清思路，在腦子里必然要有個(gè)清晰的脈絡(luò)，形成一個(gè)思維邏輯體系。
這一點(diǎn)在推理性的標(biāo)題問題中體現(xiàn)的更明顯。好比有這樣一道標(biāo)題問題：有4個(gè)人，他們別離來自差別的城市，同時(shí)又別離喜歡差別的科目，要求推出每個(gè)人喜歡的科目別離是什么。這就要求把“城市”和“科目”同時(shí)結(jié)合起來進(jìn)行推理分析。往往推理性的標(biāo)題問題的解決都可以采取“倒推”的方式進(jìn)行，從問題著手，一個(gè)問題一個(gè)問題逐步攻破。
別的，邏輯性思維還要求學(xué)生善于從一題發(fā)散，將解題中所涉及到的知識“串”起來，形成一個(gè)“知識鏈”，也便是“思維鏈”。
3、要有“敏捷性”。
敏捷性指的就是對標(biāo)題問題的敏感，得到標(biāo)題問題后要能夠迅速地做出相關(guān)反應(yīng)。這便涉及到了上面提到的“知識鏈”。
例如，當(dāng)我們做“相遇問題”時(shí)，首先要明白這是一道“相遇問題”類的標(biāo)題問題，其次就要明白“相遇問題”所涉及到的“速度”、“路程”、“時(shí)間”之間的關(guān)系，同時(shí)還要在頭腦中立即反映出“兩地”、“同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相對而行”等術(shù)語，明白它們都是怎樣的一種關(guān)系。
我們沒關(guān)系再來說一個(gè)“雞兔同籠”的問題。此類問題無非是求多少只雞多少只兔，那么，拿到這樣的標(biāo)題問題立即就應(yīng)反映出“雞”“兔”的區(qū)別是什么，要明白雞兩條腿，兔四條腿，這是解題的唯一關(guān)鍵。
4、做題要有拔高。
“超前學(xué)習(xí)”已是一種既定的趨勢，五年級又作為一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，做拔高類的標(biāo)題問題即是一定要求。古語有云：未雨綢繆。每一場打的標(biāo)致的'戰(zhàn)役都是經(jīng)過了長時(shí)間的周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備的。在這個(gè)時(shí)期必然要對本身的目標(biāo)學(xué)校的整體情況，有一個(gè)通徹的了解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上也要對有必然拔高的標(biāo)題問題有所涉及。在這里值得說明一點(diǎn)的是，如果有些標(biāo)題問題過于難解，或是對目前的你的學(xué)習(xí)來講有很大的困難，那么便可以給本身制定一個(gè)“階梯性”的步驟，一步步前行，從而做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。
這就是為大家分享的階段如何提高奧數(shù)，希望能夠資助到大家，同時(shí)希望大家能夠好好學(xué)習(xí)！
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