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如何幫助孩子學(xué)好奧數(shù)
在小升初這一重要時期，很多家長寄希望于奧數(shù)，認(rèn)為奧數(shù)是成功之門的“敲門磚”。奧數(shù)領(lǐng)先，家長的助力必不可少，下面為大家揭曉作為家長應(yīng)如何幫助孩子學(xué)好奧數(shù)。
如何幫助孩子學(xué)好奧數(shù)
一、動機(jī)要純粹
大多數(shù)家長讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的“動機(jī)”都是為了升學(xué)，少部分是因?yàn)楹⒆犹熨x異稟、熱愛數(shù)學(xué)。但這兩項(xiàng)動機(jī)都是很純粹的，很正常的。從升學(xué)上講，無論公辦校還是民辦校的招生條件中很重要的一項(xiàng)是優(yōu)異的奧數(shù)成績。為了升學(xué)拼一拼奧數(shù)無可厚非，但前提是孩子其他科目也都很優(yōu)秀。
資深數(shù)學(xué)老師提醒：抱著一種試試看、玩一玩的心理的家長最好不要讓孩子花費(fèi)過多的時間在奧數(shù)上，這是極其不明智的選擇。奧數(shù)對孩子的專注度、心理素質(zhì)要求很高，想要獲得成績需要花費(fèi)大量時間，輕描淡寫是不可能有成就的，反而打擊了孩子對數(shù)學(xué)科目的積極性，得不償失。
二、熱情要持續(xù)
對于真正喜歡數(shù)學(xué)的孩子來講，奧數(shù)就是天堂。一些小學(xué)在一至三年級課外班數(shù)學(xué)課程中會涉及一些趣味題型的講授，其中不乏一部分奧數(shù)題。在低年級剛接觸奧數(shù)時，孩子可能被一些簡單的奧數(shù)題吸引，告訴父母“我想學(xué)奧數(shù)”。此時，家長一定要分清孩子的這種興趣是一時興起還是長久動力。各地小升初坑班一度盛行，奧數(shù)成績在其中起了至關(guān)重要的作用。由于奧數(shù)在小升初中的作用根深蒂固，學(xué)習(xí)奧數(shù)就成了一個任重道遠(yuǎn)的事情，所以建議家長們和孩子清楚講明：奧數(shù)學(xué)習(xí)要持續(xù)很久、不能半途而廢，并保證自己會全程督促孩子直到順利度過小升初。
三、定位要準(zhǔn)確
學(xué)習(xí)奧數(shù)要選擇難度上適合孩子現(xiàn)有水平的班級，特別是低年級沒有小升初的壓力時，以興趣為主，不要難度太大，以防孩子對整個數(shù)學(xué)科目失去興趣。
四、開始就不要停
一位著名的奧數(shù)老師說過：奧數(shù)只要開始學(xué)了就不要輕易放棄，因?yàn)槿绻院笮∩跤职l(fā)現(xiàn)奧數(shù)有用再拾起來，孩子會對奧數(shù)有恐懼心理。
如何幫助孩子學(xué)好奧數(shù)
一、只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
有的家長自己是學(xué)文科的，根本就沒有接觸過奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。
在這里，給大家介紹一本書——《媽媽的心有多高》。在這本書中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺之后，把孩子所考的試卷找出來，把試卷上的做錯的題目抄下來，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對為止。有這種方法，她使孩子的成績大幅提升。
這個故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
二、幫助孩子樹立目標(biāo)，并激勵他去實(shí)現(xiàn)。
家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際愛好和特長為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒有選擇的能力，不知道到底哪個學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長為孩子搜集好各個學(xué)校的資料，為孩子分析各個學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來說，孩子有了某個學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒有目標(biāo)，孩子在整個六年級的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的考試中往往會產(chǎn)生倦怠情緒。
孩子有了目標(biāo)之后，我們的家長還有一個非常重要的任務(wù)，就是激勵孩子幫助孩子去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個六年級的緊張學(xué)習(xí)中，孩子難免會疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但孩子疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應(yīng)該鼓勵他，激勵他堅持下去。當(dāng)孩子厭倦的時候，反復(fù)的單一的說教和批評往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗(yàn)和孩子認(rèn)識的前幾屆孩子（親戚朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會比較有效。對于這一點(diǎn)，要求我們家長在生活中有意識的搜集這一方面的信息。
三、為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班。
根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為孩子選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有些家長認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高孩子的積極性，不利于及時了解孩子的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果孩子在課后的作業(yè)完成時有較大的問題，可以請家教。
輔導(dǎo)班的授課中，孩子通過爭搶回答教師的問題，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。孩子在回答問題過程，同時會暴露自己思維漏洞，我們教師會及時糾正問題，而在這種情況下孩子會充分認(rèn)識自己的問題，并且會記憶得很深刻。
四、及時和孩子的老師聯(lián)系，以便更好的來接孩子的學(xué)習(xí)。
有的孩子家長認(rèn)為把孩子交給老師就萬事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險的。事實(shí)證明，只有孩子、教師和家長共同的努力才能使得孩子取得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和孩子在一起的時間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個孩子都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補(bǔ)充孩子的知識缺陷，只有家長在課下的時候和孩子一起努力才行。
一般，我們教師在上課的時候都會發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時間有限，不可能和家長溝通得很及時，所以這就要求家長和教師聯(lián)系及時了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。
五、根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。
上課時，老師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個孩子不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這需要孩子自己在課下努力自己解決。這是家長就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。
例如，有的孩子的計算能力很差，一道一般的計算題，需要很長的時間才能做出來還不能保證正確。有的孩子雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對。需要孩子集中重點(diǎn)的突擊計算。但計算是很枯燥的事情，如果讓孩子自己埋頭苦算，用不了多長時間，孩子就會厭倦。有的家長就和孩子一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，孩子的積極性很大，計算水平當(dāng)然會突飛猛進(jìn)。當(dāng)孩子進(jìn)步時，家長及時的獎勵和鼓勵會讓孩子再接再厲，從而使孩子原來看見就頭疼的計算變的孩子的強(qiáng)項(xiàng)。
六、做好孩子的后勤保障工作。
一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了孩子的信心。家長的鼓勵和平時的言語對孩子的信心影響是很大的。如果以為家長平時總是以批評的口氣對孩子說孩子“這不行，那不行”“比不上誰誰”等等，孩子的信心一定高不了。從而，孩子內(nèi)心會比較自卑，對原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。
家長應(yīng)該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。
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