怎樣提高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)是中學(xué)課程中的最重要學(xué)科之一。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必須的工具�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科；其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以略到數(shù)學(xué)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。長(zhǎng)久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要，下面就此問(wèn)題談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
一、提高教師自身數(shù)學(xué)功底
作為了一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,其數(shù)學(xué)功底應(yīng)包含兩個(gè)方面:一是對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解,二是實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)教育的能力。中學(xué)數(shù)學(xué)的教育目的是傳授基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展思維,提高素質(zhì),陶冶情操。然而，事實(shí)上，目前教師掌握的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)寥寥無(wú)幾，他們大多數(shù)只能在口頭上向?qū)W生保證“數(shù)學(xué)是有用的”，努力規(guī)勸學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，卻不能指明數(shù)學(xué)之用在何處，因而往往缺乏證據(jù)的空洞說(shuō)教。有些教師至連書(shū)本出現(xiàn)的應(yīng)用題都分析、解釋不清楚，或者搞得很繁雜，致使學(xué)生一見(jiàn)應(yīng)用題就害怕，一和實(shí)際聯(lián)系就手足無(wú)措，更別提對(duì)數(shù)學(xué)的興趣了。所以我們要作一名有著好的數(shù)學(xué)功底的教師,對(duì)教學(xué)滿(mǎn)腔熱情,對(duì)數(shù)學(xué)有執(zhí)著追求,才能讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),更能讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué),領(lǐng)略人生。
二、建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生不喜歡“嚴(yán)肅”的教師，因而教師的教態(tài)要和藹可親。理解和關(guān)心是建立師生情感的紐帶和橋梁。課堂上，教師要讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使他們明白老師的一片真誠(chéng)。要尊重、理解、信任和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的朋友。教師可以用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如：“誰(shuí)愿意跟大家分享一下他的成果？”“誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？”“哪位同學(xué)愿意資源共享一下？”當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你和老師的想法相同”“很有創(chuàng)造性，真好”等等，這樣做能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，首先要肯定他們的勇氣和膽量，再給予一些提示，只有這樣學(xué)生才能心情舒暢，才敢想、敢問(wèn)，從而激發(fā)他們繼續(xù)主動(dòng)參與的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境
質(zhì)疑是探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)始。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)質(zhì)疑，釋疑來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、求知欲望強(qiáng)烈等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生的思維搞活，從而提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。
例如：當(dāng)我講完了平面幾何中的三角形、平行四邊形、梯形等幾種圖形的面積計(jì)算方法之后，提出了一個(gè)問(wèn)題：我們只學(xué)會(huì)計(jì)算這幾種圖形的面積，但實(shí)際生活中遇到許多圖形并不單是上述幾種圖形，如農(nóng)村的田地，把它們看成幾何圖形來(lái)解決，就是一些不規(guī)則的多邊形。我們?nèi)绾蝸?lái)計(jì)算這些田地的面積呢？這就大大增強(qiáng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，教師再適時(shí)誘導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生大腦處于高度興奮的狀態(tài)，使學(xué)生在對(duì)這些問(wèn)題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
四、參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng)拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。數(shù)學(xué)存在于生活中的各行各業(yè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以活動(dòng)的形式串起來(lái)是實(shí)踐活動(dòng)的根本，在熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中階段常用的'實(shí)踐活動(dòng)一般可分為以下幾種:
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手做的活動(dòng)
手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，動(dòng)手做就是把學(xué)生手的動(dòng)作和腦的思維結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生觀察生活中哪些物體使用了三角形的穩(wěn)定性（修理家中或班級(jí)中壞了的課桌椅等）；教學(xué)圖形的全等之后，讓學(xué)生制作進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)等。這些教學(xué)改變了以往的簡(jiǎn)單化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。
�。ǘ┯螒蚋�(jìng)賽活動(dòng)
初中生雖然已經(jīng)不是小學(xué)生了，但仍然比較喜歡有一定主題和角色的社會(huì)化游戲，特別是七年級(jí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性，如果把它和游戲、競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)起到事半功倍的效果。例如：教學(xué)“游戲公平嗎”一課時(shí)，開(kāi)展小小的課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演游戲者，體驗(yàn)轉(zhuǎn)盤(pán)﹑擲立方體﹑摸球等游戲的過(guò)程，理解游戲?yàn)槭裁床还交蛘邽槭裁词枪降摹?/p>
�。ㄈ⿲�(shí)際測(cè)量活動(dòng)
這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)主要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中“利用全等三角形測(cè)量距離”等。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一下學(xué)校內(nèi)兩個(gè)花壇之間兩端的距離及兩幢教學(xué)樓兩端的距離，當(dāng)然也可以組織學(xué)生到校外去測(cè)量。
可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)；是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件，是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)中要教師應(yīng)想方設(shè)法激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的境地，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑還有很多，很多，對(duì)于不同條件的學(xué)生方法都不盡相同，還需要我們廣大教師在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探究。
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