一年級學(xué)年水平測試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析
考試是檢查數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，抓好考試的各項工作對于促進教學(xué)工作的順利開展，促進教師改進教學(xué)方法，促進學(xué)校管理，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)和改進學(xué)習(xí)方法，具有重要意義。分析總結(jié)過去，是為了促進明天的教育健康發(fā)展。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，雖然教學(xué)追求的是提質(zhì)減負的原則，但考試仍作為檢測學(xué)生知識水平及能力的一種重要手段，也是檢測學(xué)校一學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的重要手段。清水鄉(xiāng)2011年年終水平測試在清水中心學(xué)校的周密組織安排下通過全鄉(xiāng)教師的共同努力合作下，于2011年7月12至15日順利考完閱完，現(xiàn)將我鄉(xiāng)一年級數(shù)學(xué)水平測試情況做如下分析：
一、 基本情況我鄉(xiāng)小學(xué)一年級共有9個教學(xué)班，參考人數(shù)234人，參考率100﹪，最高分100分，最低分3分，全鄉(xiāng)總分20627.8分，平均分88.2分，及格人數(shù)226人，及格率96.6﹪，優(yōu)分人數(shù)203人，優(yōu)分率86.8﹪，以上數(shù)據(jù)說明學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握基本過關(guān)，教師平時教育工作扎實。下面是全鄉(xiāng)試卷成績一覽表：
成績（分）60分及以下60-6970-7980-8990-100人數(shù)（人）881549154從上表可以看出峰值在90-100分之間，成績參差、懸殊不大，離散程度也不大。
二、 試題評價分析此份試題共分為六大題，試卷滿分為100分，考試時間安排90分鐘。有：一、填一填（28分）二、細心算一算，直接寫出得數(shù)（15分）三、算一算，連一連（5分）；四、按要求做一做（15分）；五、列式計算（12分）六、解決問題（25分）。試題突出了一年數(shù)學(xué)的訓(xùn)練重點，試題難易適中，緊扣教材，靈活性較大，與實際生活緊密結(jié)合，充分考查了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的知識，具有很大的開放性，體現(xiàn)了新課標，新理念的精神。
這張一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、內(nèi)容豐富，涵蓋面廣：本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考 查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分，100以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統(tǒng)計知識等。
2、出題方式比較靈活，注重應(yīng)用意識和解決問題的能力：要求學(xué)生必須把所學(xué)知識靈活的運用起來，才能解決試卷上的問題。解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，換錢、看鐘表寫時間等這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
3、貼近生活，所有試題都是我們學(xué)生生活中遇到的實際問題。例如試卷的最后一小題，問學(xué)生“如果你有50元錢，可以買些什么？”著深刻的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，為生活服務(wù)的特點。
三、 答題情況分析第一大題：填一填（每空1分，共28分）。此題難易適中，學(xué)生基本能準確填寫，此大題出錯最多的是第6、8、9小題，第6小題因為是運算符號和比較大小的符號的辨別與填寫，有的學(xué)生概念模糊，不會分析題目而填混淆了；第8小題“正方體的上面是（ ）形”是錯得最多的，全鄉(xiāng)只有30來個學(xué)生填對，許多考生由于受到第7小題的圖形的`影響，產(chǎn)生了錯位思考，填上了三角形。而第9小題的錯因主要是學(xué)生生活閱歷淺，導(dǎo)致解決實際問題的能力差，說明學(xué)生個人積累還不夠豐富。
第二大題：細心算一算，直接寫出得數(shù)（每一空1分，共15分）。此題90﹪以上的學(xué)生得到了滿分，而有的學(xué)生不能正確計算出該題的結(jié)果，粗心，還有些同學(xué)計算能力有待于進一步提高，甚至有些考生連加減混合運算的算理都不清楚，有待于教師今后加強。
第三大題：算一算，連一連（每條線1分，共5分）。這個題的第1小題是考查學(xué)生學(xué)生看鐘面認時間的知識，第2小題考查的是學(xué)生數(shù)的大小比較的語言描述，如“多一些；多得多；少一些；少得多�！钡母拍睢４祟}失分不太多，得滿分的約占80%，得4分的占15%，得3分的占3%，2分以下的占2%，其中0分的有2人。
第四大題：按要求做一做（15分）�？磮D寫數(shù)99%的考生全部做對，有1%的學(xué)生珠子數(shù)不對，數(shù)位分不清；第2小題用三張卡片上的數(shù)字寫四個算式，95%的學(xué)生寫得準確，可仍有一部分學(xué)生不會合理運用卡片上的的數(shù)進行加減逆運算，而是亂編一通；第三小題看圖列式，有極少數(shù)的學(xué)生不能領(lǐng)會圖意而出錯。
第五大題：列式計算（12分）得滿分的占86%，的6分的占13%，其他占1%，主要存在的問題是：有的學(xué)生只會列式，但計算結(jié)果錯誤；有的學(xué)生加減概念弄不清楚，不會分析題目中量與量之間的關(guān)系；還有的學(xué)生不僅不會列式，更不會計算。
第六大題解決問題（25分）：前面的1至3小題多數(shù)考生能準確完成，只有少部分的學(xué)生因粗心而錯。而第4小題又含有3個小題，其中前兩個小題正確率很高，最后一個小題屬于開放性題目，只要在四種學(xué)習(xí)用具中買的總價不超過50元，極少數(shù)同學(xué)對題意不清楚，有的弄成了提問題，有的把四種商品的價錢一起加起來，還有一個毛病就是結(jié)果計算錯誤的同學(xué)也占40%。
四、 建議1、 試題建議從各方面來講，試題以人為本，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，也體現(xiàn)了新課標精神，內(nèi)容豐富，靈活多變，今后繼續(xù)保持，但也有題目超出農(nóng)村學(xué)校條件，希望今后出題應(yīng)面向農(nóng)村學(xué)生。另外，在題目的安排和搭配上，應(yīng)該更合理化，不要把類似的題目放在一起，以免學(xué)生混淆，產(chǎn)生錯覺。
2、教學(xué)建議從試卷答題情況看，希望教師在今后的教學(xué)中注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固、積累，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，更要把課堂與生活緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生熟悉生活中經(jīng)常遇到的問題，達到學(xué)以致用。同時注重加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，并且把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)中，例如學(xué)生細心對待計算的態(tài)度。
總之，該份試卷充分體現(xiàn)了新、活的特點，真正達到了能正確全面地反映出學(xué)生的素質(zhì)水平，起到了正確評價的作用。
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