兩節(jié)數(shù)學(xué)課的聽課記錄
今天的數(shù)學(xué)聽課活動，有幸聽了我校五年級兩位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師趙老師和辛老師的計算課，感覺收獲很多。自然、自信、從容的教態(tài)，微笑課堂，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n語言，熟練的多媒體輔助教學(xué)，寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，自信、快樂求知的學(xué)生們，愉快地融入了這樣的課堂，快速地與師生同學(xué)同樂，是那么清新與舒服！
兩節(jié)課共同的優(yōu)點(diǎn)的體會如下：
1、充分了利用了課本情景窗生活信息王芳、李麗織圍巾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題，分析問題，并旨在解決問題的過程中獲得了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和算理算法。情景串聯(lián)整個探究過程，既充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“源于生活”，又有效提高了的“四能”水平。
2、探究過程循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的復(fù)習(xí)，繼而引入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的探究，探究有層次，關(guān)注了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
3、利用多媒體課件直觀引領(lǐng)思考，邊演示邊引導(dǎo)思考切實達(dá)到了思維的碰撞與共鳴。
4、在多次的數(shù)圖結(jié)合的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法的意義，能夠靈活學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)過程中，有效教給學(xué)生數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，更有效滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
5、練習(xí)設(shè)計有針對性，豐富性有生活化如一瓶飲料，一筐梨，切實體現(xiàn)“知識服務(wù)生活”理念，學(xué)習(xí)效果很理想。
這兩節(jié)課尤其值得贊賞的是有效采用“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生明白了算式的意義和算理算法，在探究的過程中通過問題引領(lǐng)思考，逐步演示如1/5的1/2分—取—再分—再取，得出該算式的意義；再通過1/5Ｘ2/3,及3/5Ｘ3/4的師生思考，演示操作過程，繼而總結(jié)出一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；接著，再利用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了算理與算法。這里多媒體課件的逐步演示分取的過程，直觀易于學(xué)生理解。兩位老師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)處的突破方法上充分體現(xiàn)了多媒體課件的輔助作用，取得了顯著的教學(xué)效果。
兩節(jié)課各有千秋的地方是：
趙老師的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密自然，順暢；并能在結(jié)課的時候向?qū)W生明確數(shù)形結(jié)合的學(xué)法，進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合的思想，這一點(diǎn)做得很好。
辛老師的教學(xué)過程中尤其體現(xiàn)對學(xué)生的`導(dǎo)—尤其是扶—放的有機(jī)結(jié)合，特別在1/5Ｘ1/2,探究的過程中給學(xué)生了較充分的探究實踐匯報的時間，讓學(xué)生且是在自主、合作實踐中進(jìn)一步體會分取的過程，以加快內(nèi)化分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)程。
再精彩的課堂，總有精益求精再推敲之處。我的建議方面的體會是：
第一節(jié)老師演示操作充分，但形式過于單一，可在探究過程中讓學(xué)生切實畫一畫或折一折學(xué)生體會更深。第二節(jié)學(xué)生的匯報展示環(huán)節(jié)可再找一個組，倡導(dǎo)方法的多樣化；教學(xué)中可進(jìn)一步明確數(shù)形結(jié)合的學(xué)法和學(xué)習(xí)思想。
總之，《分?jǐn)?shù)乘法》這兩節(jié)課兩位老師的教學(xué)實踐很成功，且讓學(xué)生們在多媒體課件的輔助下多次地觀察、操作，讓原本枯燥的計算課真的“活”起來了！
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