關(guān)于科學(xué)的教學(xué)隨筆
小學(xué)青島版《科學(xué)》教科書，自2002年5月獲得教育部核準(zhǔn)，并通過了全國中小學(xué)教材審訂委員會的審查后印刷發(fā)行使用以來，得到了教師、學(xué)生、家長的高度贊揚(yáng)，其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、教科書的編寫，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容恰當(dāng)，突破了傳統(tǒng)的以學(xué)科知識為中心和以講授為主要形式的體系，將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，較好地融入精心設(shè)計的各類活動中。
2、教本簡明扼要，學(xué)習(xí)過程設(shè)計開放性強(qiáng)，有利于各類層次學(xué)生的積極參與，有利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、教科書安排了交流和評價的內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教材所沒有的，評價形式適合兒童心理，體現(xiàn)了全新的評價理念。
在新教材的實(shí)施中，教研室編制的《科學(xué)教學(xué)設(shè)計》成為了教師的好幫手，它的優(yōu)勢主要有：
1、相關(guān)知識豐富。教師的科學(xué)知識比較欠缺，獲得第一手資料的途徑狹窄，教學(xué)設(shè)計提供了大量的與教材有關(guān)的信息，使得教師在科學(xué)教學(xué)中如魚得水。
2、科學(xué)知識的獲取主要是通過學(xué)生的動手能力。教學(xué)設(shè)計中，對科學(xué)探究形式的一些環(huán)節(jié)給予提示，重點(diǎn)操作步驟也有詳細(xì)說明，使教師教學(xué)中有據(jù)可循。
3、教學(xué)設(shè)計伸縮性大、彈性足，給教師靈活教學(xué)和發(fā)揮個人的主觀能動性留足了空間。
在教學(xué)中，教師能以教材為載體，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)生活，感受科學(xué)生活，提高和改善生活質(zhì)量，體驗(yàn)科學(xué)的魅力，為學(xué)生終身發(fā)展，特別是科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生探求科學(xué)真理的同時，教師的科學(xué)水平也得到了提升，教科書印制精美，插圖符合兒童的年齡特點(diǎn)，特別是卡通圖片的使用更增添了教材的活潑性。
幾年來，在對教材的使用和科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐中，有些問題也要引起重視。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的形成。教材中的.實(shí)驗(yàn)及教學(xué)設(shè)計中的實(shí)驗(yàn)方案，是培養(yǎng)學(xué)生動手、探求科學(xué)真相的重要部分，但教學(xué)中部分教師或圖省事，或?qū)嶒?yàn)器材不足，或因準(zhǔn)備時間不夠，把實(shí)驗(yàn)過程變成了紙上談兵。希望各級教研室、教辦及學(xué)校加強(qiáng)檢測力度，增強(qiáng)監(jiān)控能力，特別是在學(xué)生學(xué)業(yè)檢測中，加大實(shí)驗(yàn)、動手操作能力的測考力度。
2、教科書的拓展活動，要貼近學(xué)生生活實(shí)際，特別是農(nóng)村學(xué)生，視野窄，獲取信息的渠道有限，高、難、深的拓展活動，學(xué)生完成有難度。盡量杜絕讓學(xué)生跳得太高摘桃子，在今后的教材中，多一些更貼近學(xué)生實(shí)際的拓展。
3、《教師教學(xué)用書》太兩極化。這里的兩極分化，是指深奧的科學(xué)知識離學(xué)生認(rèn)識水平太遠(yuǎn)的科學(xué)知識偏多，真正給科學(xué)知識下一個準(zhǔn)確定義的內(nèi)容太少。因此，課前教師要花費(fèi)較長時間去查找資料尋求答案。
4、教科書中有許多空白，學(xué)生要在上面寫設(shè)計、記筆記、抄答案，一學(xué)期下來，書上密密麻麻，再循環(huán)使用，學(xué)生已經(jīng)無從下筆，部分學(xué)生直接享受現(xiàn)成答案，制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。循環(huán)用書，極不衛(wèi)生，很容易傳染疾病，學(xué)生、家長意見較大，建議降低印刷成本，不再循環(huán)使用。
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