小學(xué)三年級(jí)教師隨筆

　　看著毛毛蟲蛻變成蝴蝶，在陽(yáng)光下扇動(dòng)著靈動(dòng)的翅膀，讓人覺得成長(zhǎng)是件快樂(lè)的事，可是誰(shuí)又能想象蝴蝶在黑夜里破繭時(shí)的掙扎與痛苦， 可見成長(zhǎng)也是件很辛苦的事 �？鞓�(lè)與痛苦并存，驚喜與無(wú)奈同在，這也是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程的真是寫照。隨著低年級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)的結(jié)束，孩子們跨進(jìn)了三年級(jí)的課堂，他們漸漸告別了幼稚和莽撞，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅，隨著學(xué)科的增加和課業(yè)的加重，他們正經(jīng)受著過(guò)渡時(shí)期的慌亂和迷茫。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容的增多，難度系數(shù)的加大，都讓他們感到無(wú)所適從。如何讓孩子們輕松地完成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)段之間的過(guò)渡呢？我想到了以下幾點(diǎn)。

　　同學(xué)們覺得新知識(shí)比較難，接受起來(lái)很困難，那我們就想辦法降低新知識(shí)的接受難度，樹立孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而完成心理的過(guò)渡。

　　一、精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題

　　其實(shí)新知識(shí)是由舊知識(shí)演變過(guò)來(lái)的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。例如《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》是在《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，在學(xué)習(xí)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，準(zhǔn)備題設(shè)計(jì)幾道《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的習(xí)題，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，既回顧了舊知識(shí)又開啟了新知識(shí)，學(xué)生也更容易接受。有些新知識(shí)是在兩個(gè)或兩個(gè)以上的舊知識(shí)基礎(chǔ)上展開的，例如《多位數(shù)乘一位數(shù)》是在《表內(nèi)乘法》和《百以內(nèi)的加減法》的基礎(chǔ)上演化而來(lái)的，在學(xué)習(xí)新知之前，練習(xí)幾道口算乘法和口算加減法，老師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，學(xué)生完全能自主探索。

　　二、 教學(xué)內(nèi)容上注意上下銜接。

　　三年級(jí)很多新內(nèi)容的展開都包含著舊知識(shí)，例如在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”，是個(gè)新內(nèi)容，但是它是在認(rèn)識(shí)“平均分”的基礎(chǔ)上“認(rèn)識(shí)幾分之一”的，只有充分來(lái)理解了“平均分”的含義，才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。又例如第三單元的《測(cè)量》里的例9解決問(wèn)題，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作為老師我們要想辦法把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在處理這部分內(nèi)容時(shí)，不僅要尋找派車或派船的規(guī)律，還要聯(lián)系二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的《有余數(shù)的除法》，讓我們所有的數(shù)字的出處都能找到依據(jù)，所有的問(wèn)題又能迎刃而解。

　　三、 關(guān)注各個(gè)層次的'學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

　　三年級(jí)是學(xué)生層次的一個(gè)分化階段，在課堂上對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的措施，以便于創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)優(yōu)等生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是有時(shí)你把他叫起來(lái)回答問(wèn)題，他們根本不知道你講的是哪些內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間處在心不在焉狀態(tài)，我們要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對(duì)于后進(jìn)生，因?yàn)榈湍昙?jí)階段的基礎(chǔ)沒(méi)打好，給他們訂的目標(biāo)就不要太高，讓他們一直心懷希望，嘗到成功的喜悅，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，要鼓勵(lì)他們，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和顏悅色，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，面對(duì)多么復(fù)雜的問(wèn)題，我們都要耐心地講解。

　　十年樹木，百年樹人學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程，小學(xué)三年級(jí)的過(guò)渡階段只不過(guò)是這漫長(zhǎng)旅途的小小一段，作為一名小學(xué)教師我愿意與月光為伴，星辰為伍，靜靜地等待花開的聲音。

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