小學(xué)科學(xué)教師隨筆
1.教師自身要充分準(zhǔn)備(深入教材,吃透教材,了解教材的編寫意圖,教師要做好每一次“下水實(shí)驗(yàn)”)
2.實(shí)驗(yàn)材料要充足準(zhǔn)備。比如《油菜花開了》一課,教師要為學(xué)生準(zhǔn)備完整的油菜花,保證學(xué)生在解剖的時(shí)候,不會(huì)出現(xiàn)油菜花的各部分不完整的情況
3.實(shí)驗(yàn)規(guī)則要提前建立
(1)實(shí)驗(yàn)小組合作規(guī)則
每學(xué)期開學(xué)初,遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則進(jìn)行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。
學(xué)生的分工定期輪換一次,讓學(xué)生在嘗試不同的角色中鍛煉不同的能力。
。2)匯報(bào)交流傾聽規(guī)則
4.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作
。1)學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器,知道使用方法。
很多儀器的使用有著嚴(yán)格的操作方法及要求。例如溫度計(jì)的使用與讀數(shù)有很多要求,如液泡不能碰到杯底和杯壁,不能將溫度計(jì)拿出水面再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線要與液面相平等。
。2)教師規(guī)范演示,不做反面示范。
。3)學(xué)生明確目的,自覺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。如《比較水的多少》學(xué)習(xí)量筒的方法,問學(xué)生,生活中哪些地方會(huì)用到量筒?通過討論,學(xué)生知道量筒的用途非常廣泛,那他們在學(xué)習(xí)它的.使用方法時(shí)會(huì)更加的投入,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高實(shí)驗(yàn)的效率。
。4)教師巡視實(shí)驗(yàn),確保有效進(jìn)行。
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)并不意味著我們采取了“放羊式”的教學(xué)模式,這時(shí)教師的主要任務(wù)是巡視指導(dǎo),及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題甚至特發(fā)事件,以免造成課堂的混亂。
3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)記錄
方法很多,除了文字以外,用一些符號(hào)、圖畫、簡單的詞語進(jìn)行記錄
記錄大部分可以用科學(xué)作業(yè)本里的記錄單,如果作業(yè)本里的記錄單不合適,教師就要自已設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單。
在匯報(bào)交流后,教師要讓學(xué)生對部分記錄不規(guī)范的記錄進(jìn)行修改。
4.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范材料整理
玻璃儀器,要輕拿輕放,石棉網(wǎng)加熱后不能用手碰,必須用夾子夾取放到指定的地方。實(shí)驗(yàn)完畢后,材料的整理也是一種學(xué)問。合作較好的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì)學(xué)生規(guī)范地整理材料。
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