英語(yǔ)游戲活動(dòng)隨筆
一、座位，不拘一格。
課堂座位大多是傳統(tǒng)的“橫排豎行”分布，師生面對(duì)面，教師成為課堂中心。在學(xué)生不回頭的情況下，只能和同桌交流。傳統(tǒng)的座位模式限制了學(xué)生在課堂上自由交流，一定程度上抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性與交際性。在英語(yǔ)課上，根據(jù)教學(xué)需要，可采用不同的座位組合模式，這樣學(xué)生可以面對(duì)面地交流。 新的座位模式給學(xué)生提供了更多的開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生的情感交流，拉近了師生之間、學(xué)生之間的距離，為學(xué)生提供了寬松、親切的活動(dòng)環(huán)境。英語(yǔ)上不拘一格的座位模式明顯有別于其它科目的傳統(tǒng)模式，這樣使學(xué)生產(chǎn)生了新鮮感，為積極參與活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。 由于一節(jié)課的時(shí)間有限，兒童的自我約束力、自我調(diào)節(jié)力差，嚴(yán)格規(guī)范的課堂管理顯得尤為重要，新的座位模式使老師便于整體布局調(diào)控，使課堂活而不亂，為進(jìn)行高效率英語(yǔ)教學(xué)提供了保障。
二、合理搭配，面向全體。
我觀摩過(guò)很多的英語(yǔ)公開(kāi)課，每節(jié)課上都有精彩的課堂活動(dòng)，很多活動(dòng)就是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的表演，優(yōu)秀的學(xué)生得到了充分的鍛煉，中下等尤其后進(jìn)生卻沒(méi)有上前表演的機(jī)會(huì)。即使平時(shí)上課時(shí)偶爾有一兩次的機(jī)會(huì)，也會(huì)由于語(yǔ)流不暢、表情動(dòng)作不夠大方自然而失去此后的表演機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)，怎樣去實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展”？何談“以學(xué)生為本”？課堂活動(dòng)如何能面向全體，是目前較難解決的一個(gè)問(wèn)題。 我在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，借鑒了現(xiàn)在比較流行的“小組合作式”，根據(jù)學(xué)習(xí)程度按互補(bǔ)方式把學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)活動(dòng)，比較有效地調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的參與熱情。在活動(dòng)分組時(shí)，我把學(xué)生按優(yōu)、中、差進(jìn)行分配，使各個(gè)層面的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間互幫互助、互相關(guān)心、彼此合作。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的鍛煉，根據(jù)各自的進(jìn)步情況，重新組合，組員在組與組之間是互相流動(dòng)的。教師在合作活動(dòng)中要注意保護(hù)學(xué)生的自信心，自尊心，學(xué)生的自信心、自尊心容易受到傷害，容易造成學(xué)生對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，我一般不批評(píng)差生，只鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。為了做好這一點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)我注意觀察，課下與學(xué)生交流，并做好記錄，記下學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。尤其對(duì)學(xué)困生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，筆者總是在課堂上大聲鼓勵(lì)，讓全班為他鼓掌祝賀。
三、精選活動(dòng)，有的放矢。
英語(yǔ)課上有效的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的激情和興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。英語(yǔ)活動(dòng)形式豐富多彩，圍繞一個(gè)重點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)出多種形式的活動(dòng)課堂上的游戲、交際活動(dòng)一定要涵有內(nèi)容、方式、目的，頻率適度，既能活躍課堂，激發(fā)興趣，又能將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練有效地融入其中。課堂活動(dòng)時(shí)間是有限的，每種活動(dòng)耗時(shí)不同，收效也不同。 英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。因此，我們應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，精心選擇活動(dòng)形式，可以節(jié)約時(shí)間、激發(fā)興趣，收到事半功倍的效果。
四、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，學(xué)生都會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活學(xué)生潛在的動(dòng)力，能激起學(xué)生的進(jìn)取心。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)獲勝者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)——Good!/ Very good! Clever!/Excellent!/ ……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星、一個(gè)笑臉卡片……有時(shí)是“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“英語(yǔ)小博士”等光榮稱號(hào)。課堂上學(xué)生努力的結(jié)果得到老師、同學(xué)及時(shí)肯定，看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到。氣氛活躍的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生參與的興趣，引發(fā)參與的熱情，促使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的`興趣，牽動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情，引發(fā)了他們的想象思維。有第一次的收獲，就有第二次的期待。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不減，且日益高漲，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣由短暫的發(fā)展到持久的。隨著年級(jí)的升高，逐漸由老師逗著學(xué)、引著學(xué)，發(fā)展到自覺(jué)自愿的學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。
五、情感交融，盡情表現(xiàn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師不但要有扎實(shí)的學(xué)科基本功，還要有一定的親和力，要像磁石一樣，牢牢地把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，使其積極參與活動(dòng)。情感是打動(dòng)心靈的秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙�！敖藤F情深”，有感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力，學(xué)生往往因愛(ài)你而愛(ài)上了英語(yǔ)這門學(xué)科，在濃濃的情感氛圍中，定會(huì)收到預(yù)想不到的好效果。曾經(jīng)聽(tīng)一位優(yōu)秀教師講過(guò)：看學(xué)生是否喜歡這門課，關(guān)鍵是看老師的魅力有多大。教師要把自己的感情注入課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立新型的合作伙伴關(guān)系，用師愛(ài)去贏得學(xué)生的信任，縮短師生間的情感距離，師生心心相通，融為一體�！坝H其師，信其道”，使學(xué)生在老師面前不再因發(fā)音不準(zhǔn)而羞澀。在活動(dòng)中，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)自己。教師應(yīng)有一顆童心，與學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心靈的交流。在活動(dòng)中，老師適時(shí)采用煽動(dòng)性的語(yǔ)言、動(dòng)作，讓學(xué)生的熱情此起彼伏。
在英語(yǔ)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，往往要組織豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，如小對(duì)話、小故事供學(xué)生表演，教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過(guò)自己巧妙的加工、提煉而展示出來(lái)，給學(xué)生以情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)識(shí)信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情、以情促知的效果。
小學(xué)生的有意識(shí)學(xué)習(xí)能力還處于不發(fā)達(dá)狀態(tài)，而無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力則是他們的本能。在有趣的活動(dòng)中，即使規(guī)律很復(fù)雜，孩子們也能很快搞明白并熟練進(jìn)行活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)要特別利用好學(xué)生的這一特性。一切從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，形式多樣的活動(dòng)，我們的課堂活動(dòng)才會(huì)真正的異彩紛呈，卓實(shí)有效。 英語(yǔ)教學(xué)必須從實(shí)際情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，情境教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生在一定的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是最好的環(huán)境。怎樣確保英語(yǔ)活動(dòng)的省時(shí)、高效呢。
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