幼兒園好吃的西瓜教學(xué)隨筆
幼兒園好吃的西瓜教學(xué)隨筆1
隨著院內(nèi)一首歡快歌曲的響起，午睡的孩子們陸續(xù)的起床了。正當(dāng)我給他們一個個穿衣服整理小床時，只聽見一聲喊：“你們快來看，這里有一個小蟲子�！彼矔r間許多孩子扔下手中的物品顧不得穿衣服和鞋子，赤著腳紛紛向著喊聲奔去，你推我擠的在寢室門口圍成一個圓圈爭相觀望�！昂⒆觽兛旎氐叫〈踩ィ蠋熯�沒給你們穿好衣服呢，不然會感冒的�！北M管我一個勁的喊，可效果并不理想，只召回幾個小朋友。正當(dāng)我想再大聲喊時，忽然覺得自己的手被人拽住了，低頭一看是劉彤。只聽他說：“老師快去看看吧，那有一個小蟲子，剛才我用手碰它，它還會變呢，變成了一個圓圓的小球�！薄笆菃�？”我被他的話吸引了，也想去看個究竟。
當(dāng)我走到跟前時才發(fā)現(xiàn)原來是一只西瓜蟲，我正要張嘴說什么，只聽澤澤問了：“老師這是個什么蟲子？”“你說呢？”我反問了一句。“不知道�！睗蓾蓳u搖頭�！袄蠋熚抑�，它叫蜴螞蟲子（地方方言）。我在外面的草地上見過它�！币姸嘧R廣的呂通安搶過了話題。我一聽答對了，就接著問：“那你知道它還有一個名字叫什么嗎？”只見他搖搖頭。于是我接著說：“它還有一個好聽的名字叫西瓜蟲”沒等我說完康瑞又接過話問：“老師，它為什么叫西瓜蟲？”“那是因為它一旦遇到敵人來侵犯時就會把身體蜷縮起來，圓圓的形狀像個西瓜�！蔽一卮�。“老師，它吃什么呀？”“它住在什么地方？”“它為什么會一個人在這里”……孩子們一個個問題接著而來。“這樣吧，我們先回去把自己的衣服鞋子穿好，再來一起討論�！薄昂玫摹！焙⒆觽兏吲d地返回了小床。
本來今天下午是一節(jié)美術(shù)活動，但看到孩子們對這個蟲子如此的感興趣，我決定臨時改課，生成一節(jié)“認(rèn)識西瓜蟲”的教育活動。在活動中我和孩子們一起打開電腦搜集與它相關(guān)的更多材料并結(jié)合真實的實物講述了西瓜蟲的特點、生活習(xí)性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。孩子們通過講述也明白了西瓜蟲俗稱潮蟲，屬于害蟲，生活在陰暗潮濕的墻角或石頭、土塊下�！袄蠋煟鼮槭裁磿谖覀兊陌嗬铮俊蔽覜]有回答他們提出的問題，而是將問題拋給了他們“你們說呢？”這時孩子們七嘴八舌的嚷開了，有的說：“它也想上幼兒園�！币灿械恼f：“它迷路了，不小心跑到這里了。”還有的說：“天太熱了，它想出來涼快一下。”……孩子們紛紛發(fā)表自己的見解，用美好的想象演繹著小西瓜蟲的到來。對于他們的想法我都給與了肯定，孩子們也露出了滿足的笑容。
今天孩子們又一次學(xué)到了書本以外的知識。
通過這件小事讓我認(rèn)識到教育活動無處不在，一個優(yōu)秀的老師要學(xué)會善于抓住每個有價值的小節(jié)去引導(dǎo)孩子，老師要成為一個靈活的引導(dǎo)者，挖掘孩子身邊周圍感興趣的事情，讓他們主動探索研究，激發(fā)他們對新事物的興趣。這才符合我們的新課程改革。
幼兒園好吃的西瓜教學(xué)隨筆2
實錄：
恰當(dāng)運用圖片和實物，可以讓孩子們更好的理解歌詞內(nèi)容，圖片和實物的運用是非常重要的，因此在這個活動中我首先出示的是實物，讓孩子們說說我手里的是什么水果，它是什么形狀什么顏色的？有誰知道蘋果長在什么地方的？這樣引申出蘋果樹，同時讓孩子們知道蘋果樹很高大的，要到樹上去采摘。還問孩子們摘的時候要注意什么呀，這樣孩子們就說要一個一個的摘、要輕輕的采、不要扔下來，放在籃子里等。我在后面的創(chuàng)編中還注意結(jié)合圖片，讓幼兒知道自己所要編的東西是長在地上還是長在樹上的.。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。另外，數(shù)蘋果、摘蘋果、吃蘋果、多快樂這一系列的動作，增強了寶寶的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱。寶寶們跟著老師一步一步唱下來、做下來，從他們的表情上我能感覺，寶寶們學(xué)得很快樂，唱得很開心、"吃得"很滿足，收到了較好的效果，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是"一串一串摘下來。"唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是"地上許多綠西瓜。"真的很不錯，創(chuàng)編的很成功。
優(yōu)缺點：
《綱要》明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有"全面性"、"啟蒙性"、"滲透性"的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向�！短O果》形象生動，旋律簡單上口，表演性很強，整個活動層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂�；顒右矂�(chuàng)設(shè)了很多給寶寶嘗試唱、進(jìn)行探索的機會，成為孩子發(fā)展的一個有利階梯，鼓勵寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲這環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。由于創(chuàng)編的水果太多了，在創(chuàng)編的過程中，演唱形式單調(diào)，應(yīng)鼓勵寶寶根據(jù)水果的生長位置，不同形式采摘，如：草莓蹲著摘、葡萄跳起來摘……建議：
孩子們?nèi)菀追竿瑯拥腻e，如第一句歌詞"樹上許多紅蘋果"孩子們都唱成了"樹上有紅蘋果"，在活動中我只是糾錯，并沒有想到為什么他們會這么唱，現(xiàn)在事后想起來了因為平時語言的習(xí)慣，我們常常會說樹上有許多xxx，因此孩子的思維就形成了定勢，在演唱時也變成了樹上有許多。以后在學(xué)習(xí)歌詞時一定要一句一句學(xué)準(zhǔn)確了再唱歌，免得等錯了再糾正就比較困難了！
幼兒園好吃的西瓜教學(xué)隨筆3
繪本《好吃的水果》是“幸福的種子”系列繪本中的一本。繪本介紹了好多好多水果，草莓、蘋果、西瓜、獼猴桃、香蕉、葡萄、橙、木瓜、水蜜桃、菠蘿、楊桃、柿子、櫻桃。從水果的剖面、果肉、種子以及生長的地方等讓我們?nèi)轿坏亓私饬烁鞣N各樣好吃的水果。
我們結(jié)合聞書香活動，圍繞繪本《好吃的水果》開展了一系列的活動。第一課時的繪本閱讀活動，利用繪本大書以及ppt，嘗試用簡單詞匯說出常見水果的名稱、顏色、形狀等。在繪本閱讀中感受自主閱讀的快樂�；顒拥诙n時，在進(jìn)一步熟悉繪本的基礎(chǔ)上，了解水果的種子和生長地，對水果有更多的認(rèn)識。開展了延伸活動，水果涂色。
活動進(jìn)行到第三課時，主要還是進(jìn)一步熟悉繪本，鞏固對某些水果特征的感知，加入了猜謎的形式，初步感受猜謎的快樂�；顒右灾i語的形式開展活動，孩子們可能是第一次接觸謎語，但是孩子們還是很樂意參與到活動中，積極性很高。當(dāng)孩子們猜對一個謎語，揭曉答案的時候孩子們顯得異常興奮，得到小貼紙的孩子也很開心。在繪本中找一找謎語中的水果對已經(jīng)對繪本很熟悉的孩子們來說顯得較為簡單。但孩子們依然興趣盎然，在尋找到答案的那一瞬間，充滿了喜悅之情。
繪本《好吃的水果》的活動還遠(yuǎn)不止這些，還有無限次的課時，可以與我們的主題系列活動《好吃的水果》相結(jié)合。制作水果沙拉，體驗更多參與動手的快樂；親子制作水果娃娃，感受濃濃的親子之情；游戲水果拼圖、水果印泥，鍛煉小手的本領(lǐng)……
一本好的繪本，不僅僅局限于一個故事，它能滲透于任何一個方面，帶給我們的也不僅僅是學(xué)到了什么，而是感受到了閱讀的快樂，體驗到了成功的快樂。
幼兒園好吃的西瓜教學(xué)隨筆4
戶外活動的時間到了，我?guī)е⒆觽�，來到了葡萄架下，看看一場雨過后，葡萄又長大了多少。孩子們在葡萄架下議論著……“老師，快看！”順著聲音望去，只見子陽、帥帥還有琪琪手里捧著一片樹葉，飛快地向我跑來，一邊跑，一邊興奮地叫著：“王老師，看，西瓜蟲！我們找到西瓜蟲了！”說著，輕輕地打開手中的樹葉�？刹皇菃�，在綠綠的葡萄葉子里，包著好幾個黑黑的西瓜蟲。“王老師，這是我們在葡萄樹下的土里找到的！”子陽一邊擦著頭上的汗水，一邊興奮地說。子陽幾個孩子的喊叫馬上吸引了其他的小朋友，孩子們也都跑到了我的身邊。“子陽，你們在哪兒找到的西瓜蟲？”彤彤問。“就在葡萄架下的土里。”孩子們馬上跑到葡萄架下，紛紛去找西瓜蟲。不一會兒，孩子們就找到了好幾只西瓜蟲。西西不知在哪找到了一個礦泉水的瓶子，把找到的西瓜蟲放在了瓶子里，說要帶回家把西瓜蟲養(yǎng)大。聽西西這么說，好幾個孩子都說要把西瓜蟲帶回家。
看到孩子們對西瓜蟲這么感興趣，我孩子們：“小朋友，你們知道西瓜蟲是益蟲還是害蟲？”孩子們你看看我，我看看你，搖了搖頭�！澳銈冎牢鞴舷x吃什么嗎？”“老師，它一定在地下吃土吧？”琪琪說�！安粚�，它吃螞蟻！”帥帥說。“才不是呢，它呀，肯定喜歡吃西瓜�！蓖粗麋骱蛶泿浾f�！昂⒆觽�，你們說的都不對，西瓜蟲最喜歡吃黃瓜、西紅柿、油菜、小白菜等，它喜歡吃各種蔬菜，所以啊，種蔬菜的伯伯、叔叔就要往蔬菜上噴灑農(nóng)藥，來消滅它，你們說，西瓜蟲是我們的朋友嗎？”“不是！它是害蟲！”孩子們異口同聲地說。
“老師，為什么西瓜蟲總是喜歡把身體蜷在一起？”孩子們的問題還真是難住了我，對呀，西瓜蟲為什么總是喜歡把身體蜷在一起？我還真的不知道。孩子們的話也引起了我的興趣，我對孩子們說：“小朋友，你們提的這個問題王老師也不知道，這樣吧，放學(xué)回家，咱們一起回家尋找答案，好不好？”“好！”
晚上，回到家，我迫不及待地打開了電腦，很快找到了結(jié)果，原來西瓜蟲的內(nèi)臟特別的柔弱，外殼卻比較堅硬，一旦有人碰它，它就會蜷縮起來。原來是在保護(hù)自己呢。
第二天，早上，剛來到幼兒園，孩子們爭著將自己尋找的答案告訴我。
看到孩子們興奮的小臉，我想，在以后的工作中，我們要多給孩子們創(chuàng)造探索的機會，讓孩子們在探索的空間里自由地翱翔！
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