中職機(jī)電教學(xué)隨筆
隨著現(xiàn)代教育理念在中職學(xué)校的深入施行，各種先進(jìn)教學(xué)方法都得到了有效發(fā)展，其中互動(dòng)教學(xué)模式越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)，在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛發(fā)展。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)中職教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，更強(qiáng)調(diào)師生間的溝通與互動(dòng)，尊重彼此的個(gè)性化觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，將中職專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在機(jī)電課程互動(dòng)教學(xué)中，教師依據(jù)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)交流，增加實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)中，順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使中職機(jī)電課程教學(xué)更高效。
一、優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)動(dòng)力
中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為核心，所以中職教學(xué)方法有別于普通高中。中職教育強(qiáng)調(diào)理論與技能的結(jié)合，而互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用可以完美實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，這種模式更強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的互動(dòng)，促進(jìn)生生、師生、人機(jī)間的互動(dòng)，提高課堂交流溝通的效率。
1、確立教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生主體性。成功的課堂教學(xué)首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中無(wú)論采用何種方式，都需加強(qiáng)師生間的互動(dòng)配合，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，課堂互動(dòng)質(zhì)量高低直接決定教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，一切教學(xué)行為和方法都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。另外，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)與課程理念相適應(yīng)，符合教學(xué)實(shí)情才能更好地完成。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從機(jī)電專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，增加學(xué)生實(shí)踐探索活動(dòng)的.機(jī)會(huì)和時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)中職生的要求。尤其隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)以中職技術(shù)人才的需要提出了更高的要求，教師應(yīng)采用互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，操作技能水平得到提高，培養(yǎng)文武雙全的復(fù)合型人才。如教學(xué)《機(jī)械基礎(chǔ)》時(shí)，有內(nèi)容涉及平面連桿機(jī)構(gòu)傳動(dòng)特點(diǎn)分析，為了使學(xué)生徹底理解和搞清這一特殊的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，教師應(yīng)制作或利用學(xué)校提供的連桿機(jī)構(gòu)模型輔助教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)際操作這一機(jī)構(gòu)的運(yùn)行，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，深刻掌握這一平面連桿機(jī)構(gòu)的工作原理，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
2、改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�！芭d趣是最好的老師”，若按照以往教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)結(jié)構(gòu)作為教學(xué)活動(dòng)的整體框架，要改變以往僵化的形式，注入活躍的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受課堂的魅力。科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以充分發(fā)掘?qū)W生在知識(shí)思維中的活躍性，讓學(xué)生以課堂主角身份深入學(xué)習(xí)過(guò)程中。教學(xué)結(jié)構(gòu)中的主要內(nèi)容是教材內(nèi)容的使用和充實(shí)，因此，對(duì)于教材內(nèi)容和理解，需要教師加入自己的想法，最大限度增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生和生生互動(dòng)。如在自行車(chē)車(chē)鏈鏈接學(xué)習(xí)中，教師可以先發(fā)放模型分組，然后讓學(xué)生根據(jù)模型特點(diǎn)觀察提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行互動(dòng)回答，教師再向?qū)W生講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生深入本節(jié)內(nèi)容，最后教師讓學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)完成一系列操作。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂互動(dòng)
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，中職教育有了更多方式、工具可以選擇，如多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�、�?shí)訓(xùn)基地等。教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)法組織教學(xué)工作，增加學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。教師在教學(xué)中扮演組織者和指導(dǎo)者的角色，遇到難點(diǎn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正，并選擇一些典型問(wèn)題在課堂上集體分享和互動(dòng)交流，最大限度激發(fā)互動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)教學(xué)效果。
1、發(fā)揮教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為中職機(jī)電課程提供了新的教學(xué)思路，其集聲、光、電、動(dòng)靜結(jié)合的技術(shù)特點(diǎn)，極大地方便了機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)施。如教學(xué)中需要觀察和分析一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，由于受種種條件的制約，無(wú)法組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩，可以借助于多媒體技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，其方便、快捷、逼真、形象的特點(diǎn)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。這種形象化的互動(dòng)教學(xué)可強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，多媒體技術(shù)只是教學(xué)手段的一種，有些課程內(nèi)容需要在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)工廠才能完成，教師應(yīng)把握好一切有利于互動(dòng)教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。如上《液壓傳動(dòng)》一課時(shí)，要用到專(zhuān)業(yè)的液壓設(shè)備――液壓機(jī)，但其構(gòu)造復(fù)雜，制作難度極高，通過(guò)其他技術(shù)手段難以說(shuō)明時(shí)，可以組織學(xué)生在工廠實(shí)地觀察，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論、實(shí)踐，最后形成小組的見(jiàn)解。這種有效的教學(xué)手段既促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、強(qiáng)化過(guò)程教學(xué)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要強(qiáng)化實(shí)踐操作過(guò)程，才能完美實(shí)施教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐互動(dòng)，教師可以運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法或項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生指定具體的任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、相互協(xié)作、交流溝通完成。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生共同探討，相互評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在積極的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍中掌握課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)《機(jī)械基礎(chǔ)》內(nèi)容時(shí)，對(duì)于軸類(lèi)零件的組裝，將拆裝作為任務(wù)和項(xiàng)目不僅可以促進(jìn)實(shí)踐操作能力發(fā)展，還可以完成將知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力的過(guò)程。
總之，教師要從思想上重視中職教學(xué)，認(rèn)真踐行新課程理念，積極探索實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮多種教學(xué)技術(shù)手段的作用，促進(jìn)課堂互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能打造高效的中職課堂，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
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