學生新教育隨筆
學生新教育隨筆1
本人任現(xiàn)職以來，以用心的態(tài)度，飽滿的熱情，求是的作風，創(chuàng)新的精神履行職責，工作中不計得失，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，取得了較好的成績。
一、團結協(xié)作，勇于擔當，當好團隊的配合者和執(zhí)行者。
本人能夠認真參加中心組織的各類學習，認真閱讀管理類書籍，深刻領會其的精神實質，并在工作中用文件精神規(guī)范自己的行為，用讀書知識充實自己，牢固樹立以教學為中心，教師為主導，學生為主體的教學思想，工作中服從大局，服從領導，樂于奉獻，踏踏實實做好每一件簡單的事、平凡的事，敢于堅持原則，勇于開展批評與自我批評，善于聽取不同意見，努力做到用心把握，用心落實，講求實效。
二、認真履行職責，做好常規(guī)教學管理，當好教學的調度員和服務員。
學歷教育實行階段化與模塊化教學模式后，我們的教學管理的方式有了創(chuàng)新。在教學管理中把教學計劃、課程體系、教學大綱、教學資料、教學方法、教學手段、教學實施等作為一個系統(tǒng)來整體控制，即按照專業(yè)和培養(yǎng)目標優(yōu)化教學計劃，按照計劃優(yōu)化課程體系，按課程體系和學生狀況優(yōu)化教學大綱，要求教師嚴格按教學大綱確定教學資料、選取適宜的教學方法和教學手段來實施教學，完成教學任務。做到學歷教育每個專業(yè)都有教學計劃、教學大綱，每門課程上課前有經(jīng)過審批的授課進度計劃，上課有教案，課后有輔導，有考核，有評價。管理部門按照標準流程來管理教學，質量監(jiān)控標準流程來監(jiān)督和約束教學過程，保證教學了實施走向規(guī)范化、標準化，為高效課堂帶給了保證。
重點培訓項目管理中，教務部堅持(天天落實教學”、“周周教研說課”、“月月聽課評價”、“定期會議分享”“定期檢查反饋”等一系列管理舉措，構成必須的管理程序和習慣，及時科學的做好臨時課程的安排，確保教學工作正常有序開展。
“天天落實教學”指的是每一天上班的第一件事不是坐在辦公室，而是去教學樓，落實每個班的教師到位狀況，設備狀態(tài)，做到誰在上課，上什么課清楚，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
“周周教研說課”，指的是教務部每周利用教研活動組織一位教師說課，進行定期的教學研究活動，總結和交流教學經(jīng)驗，不斷研究解決教學過程中出現(xiàn)的問題。
“月月聽課評價”指的是每個月都深入課堂聽課，實時了解課堂教學狀況，加強對課堂教學的管理，提高教學質量。
“定期會議分享”指的是教務部定期召開全體人員會議，實時傳達中心的精神，分享安全、教學方面的經(jīng)驗。
“定期檢查反饋”指的是一月一次的常規(guī)教學檢查和每學年1到兩次的集中檢查，對教師的備、教、批、輔、考評狀況進行詳細的檢查，掌握教師的教學進程和教學狀況。
三、自覺學習，充實自我，當好專業(yè)學科的指導者和引領者。
在實訓基地已經(jīng)投入使用的新形勢下，如何把理論教學和實訓教學有機的結合起來，是我們一向思索的問題，經(jīng)過反復醞釀，我撰寫的《xxx》論文在《xx教育》上發(fā)表，以此為思路，我負責成立了一體化教學模式課題組，對采油、采氣、地質、井下作業(yè)等主體專業(yè)課程進行了模塊化、一體化設計，該課題已經(jīng)完成，有望在以后教學中實踐和推廣。
在專業(yè)領域，我不斷跟進采油采氣現(xiàn)場新工藝新技術，承擔主編的集團公司《xx》經(jīng)過今年的反復修改、反復整合，從去年的40萬字精簡到20萬字，成為一本能全面反映各油田新工藝新技術，又通俗易懂的高技能人才培訓教材，該教材已經(jīng)透過集團公司人事部和石油出版社的審定。參與編寫的集團公司《xxx》也已透過人事部和出版社的審定。
有了編寫高技能人才培訓教程和前幾年負責高技能人才培訓的經(jīng)驗，最近我又寫了論文《xxx》期望能對高技能人才的培訓帶給借鑒。
四、主動承擔，樂于奉獻，當好課堂教學的預備隊員。
用心承擔了轉崗班的采油、學歷班的采氣工程等教學任務完成學時150多個，緩解了培訓任務集中時期、教師不夠的局面。
五、不斷反思，改善工作，努力做一個優(yōu)秀的教學管理者。
一年來，雖然做了一些力所能及的工作，但反思自己的工作，總感覺還存在許多問題和不足，工作的方式還不夠成熟，處事的技巧還比較欠缺，管理還不夠用心，溝通還不夠主動等等，在今后的工作中，我會加強學習，提高綜合素質，繼續(xù)認認真真、踏踏實實是做好每一件事，我相信在學校領導的帶領下，在各位老師的幫忙下，我的工作會越做越好。
在此，我個性感謝各位領導給與的指導和關懷，謝謝各位老師的幫忙和支持，謝謝大家!
學生新教育隨筆2
何謂特色學校？顧明遠先生說，特色學校就是在辦學方面有自己的理念、有自己的思路、有獨特的舉措并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學校。學校與人一樣，辦學的歷史、師資水平、生源情況、經(jīng)濟條件、所處的環(huán)境千差萬別，如果采用統(tǒng)一的模式，顯然不符合學校的發(fā)展規(guī)律。而且，學校沒有個性特色，也很難培養(yǎng)出有個性、有創(chuàng)造性的人才。
那么學校的特色如何形成？學校要本著“為了一切人”的教育理念，認真研究自己的教師隊伍，研究自己的學生情況，研究學校所處的環(huán)境與學校的`歷史傳統(tǒng)。校領導要在認識到自身不足的同時，學會發(fā)現(xiàn)學校的優(yōu)勢，揚長避短地開拓前進，逐步形成辦學的風格。新教育實驗有其開放性，所提出的每一個行動完全可以在各校因地制宜地開展。
形成學校特色的本質還在于校園文化建設，校園文化是學校的靈魂。被譽為“領袖的搖籃”的新加坡萊佛士書院不僅環(huán)境優(yōu)美，而且學校處處流露出萊佛土的象征和書院的歷史。比如它們有專門的歷史圖庫室，室內陳列著以前學校學生成為大將軍后捐贈的軍服，很久以前的圖書、筆記、校旗和各種徽章等等，向師生們展示書院的歷史足跡；學校專門有一面墻上展示了許多曾經(jīng)在書院學習過的名人照片，以此來熏陶師生情操，激勵學生的發(fā)展。萊佛士書院的目標是要培養(yǎng)領袖人物，每一位進入書院的學生都要為能成為書院的一員而驕傲，他們必須以先輩為榜樣，努力拼搏，鑄造自我。該校的教師完全是學生成長的助手，而學生才是校園的主人，學校的一切活動都由學生機構組織安排。學校十分注意校園禮儀教育，從用餐、稱謂、服飾、集會到慶典均有其鮮明的文化特色。而我國不少中小學從校園環(huán)境開始便是千篇一律：走進校園，墻上貼的不是口號標語，便是一些“上下樓道靠右行”、“請勿隨地吐痰”等低智類勸導語，缺乏人文的藝術的教育環(huán)境。
形成學校特色還可以走與校本課程結合的技能培育的路子。學�？梢愿鶕�(jù)自身實際開發(fā)有個性特色的校本課程。如貴陽六中早在20世紀60年代便擁有一支陣容強大的準專業(yè)管弦樂隊，1997年學校成立了有數(shù)百名學生參加的藝術團，下設聲樂、合唱、舞蹈、器樂等分團，并有專門的訓練時間、地點和指導教師。學校堅持利用活動課，為學生提供接受藝術教育的時間、場地和設備，學生可以選修舞蹈、聲樂、器樂、合唱訓練、形體訓練、參加審美講座、文學藝術作品鑒賞以及演講比賽、美術作品展覽、書法比賽、課本劇、小品表演等。蘇州吳江市金家壩中心校、同里第二中心小學，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭小學寫字教學也已經(jīng)有所建樹。走進校園，到處懸掛的是一幅幅師生的書帖，他們的所有師生都寫一手好字。字是人的第二副面孔，一手好字可以給人自信，給人機會。在電腦打印逐步代替手寫的時代，這種文化熏陶十分難得。
當然，特色學校的形成過程中應當注意一些認識方面的誤區(qū)�，F(xiàn)在有的學校將特色與特長生的培養(yǎng)混為一談，辦奧數(shù)班、外語班、鋼琴班、舞蹈班等等，以少數(shù)學生的特長來為學校裝門面，來隱蓋其辦學水平的平庸，這是要不得的，因為它違背了“為了一切人”的原則。學校的特色應當是面向全體師生，讓大多數(shù)人受益。
我希望我們的學校百花齊放，精彩紛呈。如果說應試教育只有一個贏家，而在特色學校里每個孩子都是贏家。歷史不大會記住共性，只會記住個性。所以特色就是卓越。實驗學校應當在行動中創(chuàng)造自己的品牌，構建自己的校園文化，形成自己學校的傳統(tǒng)。
學生新教育隨筆3
人總是要有夢想的，有了夢想，我們才有追求夢想成真的不竭動力，有了動力，我們的人生才會不斷創(chuàng)造輝煌。新教育實驗為我們勾畫了美好的教育理想，我們需要充分利用這個不可多得的機會和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同發(fā)展的共同體。從這一試驗中我感受到：
一、致力于改變學校的發(fā)展狀態(tài)，重塑中國教育的人文精神！
為了營造有利于師生終身發(fā)展的學習共同體氛圍，力求讓每一面墻壁說話，讓師生在耳濡目染中與大師對話，和名家交流，讓師生在充滿人文氣息的環(huán)境中熏陶感悟，不斷成長，這是在培育校園書香的同時，也在著力創(chuàng)造校園的文明優(yōu)美氛圍；創(chuàng)造性地實施市教育局倡導的閱讀課程，開設好書推薦課、閱讀欣賞課為孩子們指點迷津，組織開展美文美讀競賽、讀書筆記展覽、名人故事演講、優(yōu)秀圖書推介、成語故事表演等活動，推動學生邊讀邊寫，讀寫結合。他們的努力，使得學生在讀寫中豐富了生活，愉悅了身心，升華了情感，提高了修養(yǎng)，同時也發(fā)展了人生。
二，致力于改變教師的行走方式，引導教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展！
新教育實驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學生，也包括教師和家長。因此教師結合自己讀書情況，常年堅持寫讀書筆記和讀后感，定期開展讀書沙龍，將“寫隨筆”與“小課題研究”有機結合起來，提高教育理念。
三，致力于改變學生的生存狀態(tài)，引導學生享受成長快樂！
學生學習知識、學習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質量直接關系著學生生活的質量和學校教育的成敗。因此，構建理想課堂應該是所有學校共同的、永恒的追求。
四、優(yōu)化整體質量，推動薄弱環(huán)節(jié)轉化。
從優(yōu)化教育教學發(fā)展后勁的角度，今后一個時期，我們要共同致力于優(yōu)化學習共同體建設機制，每所學校都要成為積極參與課程改革，老師的教育科研理念與實踐能力等終身發(fā)展能力不斷提高的學習共同體。針對影響學校教學質量整體提高的薄弱環(huán)節(jié)和制約因素，及時找準薄弱原因，有針對性地采取得力措施，確保所有具備正常學習能力的學生都能夠如期合格畢業(yè)，優(yōu)生都能夠進入重點中學習。
繼續(xù)堅持務實求真、銳意進取，解放思想，積極探索，在奉獻、求真、創(chuàng)新中再創(chuàng)我校教育教學工作新水平。
學生新教育隨筆4
反思我過去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容中包含著惰性�！敖逃诰�”上諸多的才俊給我種種沖動，這里，“教育在線”形成一個“場”，一種強大的讓人探求教育真諦的激情彌漫其中，我發(fā)現(xiàn)我的“隨意人生”有些將我的意志麻醉了�？晌也荒苈樽�，我要與自己的毅力較量。于是20__年12月開始，我下了決心要讓自己的每一天更精彩，我正式宣布開始了《我的教育日知錄》的寫作。這樣的寫作是充滿快樂的。每天的夜晚，坐到電腦前，我的思緒就會流淌，我?guī)缀踹M入了一種無障礙的寫作，我寫我看到的學校，我寫我看到的教育現(xiàn)狀，我寫我想到的教育理解，我寫我激起的教育情感……這樣的寫作也是極其艱難的，厭倦、動搖、急躁、懷疑，一次次痛苦的意義追問，一次次艱難的抉擇，于是，我常常到“教育在線”去求救。我收獲了大量的意見與建議，也收獲了友誼與勇氣——沒有網(wǎng)絡，我很難想像自己能堅持下去；但有了網(wǎng)絡，我相信自己一定會堅持下去，我要用我的生命演繹一道漂亮的網(wǎng)絡風景。我要說：隨意也許是一種美麗，執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩！
有一個階段，我真的開始了灰心——我看不到自己的進步啊，教育科研，畢竟是一件寂寞的事業(yè)。于是，我在網(wǎng)上書寫我的真實的感覺，又一次探尋出路，于是，一句“堅持就是成長”又一次給我啟迪——
堅持就是成長��！忽然有一天，我真的覺得我的眼前好像一亮，我看到了我以前所做的一切價值，我發(fā)現(xiàn)自己也許真的站到了另一個平臺上了。當然，這也許只是一種自我感覺，但當我發(fā)現(xiàn)自己開始在重新審視教育研究的范式的時候，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)在一些領域經(jīng)歷了一個螺旋上升的過程，我看到一個又一個新的課題需要我用心去思索，需要我用行動來做，需要我用智慧去創(chuàng)造。就是這樣的一種自我意識，我真正地從“隨意”走向了“不再隨意”，我清楚在這個過程中，有著許許多多領導的扶持、朋友的關心，但我也清楚網(wǎng)絡平臺正承載著我生命中最寶貴的主題。
我從網(wǎng)絡走來，網(wǎng)絡，神奇地編織著我的夢想，并以一種海納百川的姿態(tài)融化了我……
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