隨筆9篇
隨筆1
每個小朋友都有一本屬于自己的語文書，語文書里有許許多多豐富的知識。等著我們去探索奧秘。
可是，我的語文書卻“哭了”。事情是這樣的：由于我上課不認真讀書偏愛繪畫，所以在我自己的語文書上亂涂亂畫一點兒也不愛惜。還有就是我非常貪玩，趁老師上完了這課我就把那課撕下來折紙飛機玩。語文書被我又撕又畫，所“傷心了�！笨吹秸Z文書傷心的樣子我不得不保護好自己的語文書，不再在上面亂涂亂畫了。
希望全世界的同學們也和我一樣要改過自新!保護好自己的語文書。
隨筆2
一天，小主人跑到書店去買包書皮。
語文書，數(shù)學書都疑惑起來。它們想：小主人要給誰包呢?
它們正在想，小主人小心翼翼的把數(shù)學書拿出來，自言自語的說，阿!我愛數(shù)學!語文書的眼睛濕潤了。它想：為什么小主人不喜歡語文呢?
它想著想著就哭了。書包看見了，只好在一旁安慰它。
過了幾天，小主人知道錯了。于是，就又賣了書皮給語文書包了。
隨筆3
你們去過紅海灘嗎?那景色非同一般，去了你就會感受到那的美麗。
首先映入眼簾的就是一片火海，我仔細看，是一片片紅色的蘆葦。風一吹，他們便隨風飄動，整個搖動起來，好像人們在跳舞，好看極了。
接著，我們要走一座長長的小木橋，雖然木板釘子都露出來了，但可以看的出來經(jīng)很堅固。我們走著走著，不經(jīng)意往下一瞧，有一排排黑點兒。那是什么?原來是小的可憐的螃蟹，它們爬來爬去，好玩極了。我用礦泉水澆了澆它們，它們馬上鉆回洞里，可能以為下雨了吧!過了一會兒，它們又機靈的爬了出來，四處張望。
多美的景色呀，有機會你也去玩玩，你會知道那里有多美。
隨筆4
我現(xiàn)在有很多同學都有零花錢，但他們不是買吃的，就是買玩的。
我曾經(jīng)也向爸爸媽媽要過零花錢，一個月2元5角，可我得了錢也去亂買吃的，所以擁有零花錢的事被取消了。
我現(xiàn)在又想要零花錢了，我可以用零花錢來做二件事：
1、用零花錢做有用的事，如買書、買文具等;
2、捐獻給災區(qū)一些錢。
如果錢還不夠多，我一定會先存上，等存夠了才買東西。
雖然零花錢對于很多的人來說，只是害了自己，而我要利用零花錢來做對自己有益的事，要養(yǎng)成一個不亂花錢的好習慣。
隨筆5
我家的書桌上擺著一盆美麗的玫瑰花。它雖然不像月季一樣嬌艷惹人，而它那紅色的美，給人一種開心的感覺。
你瞧，玫瑰花長著一片片熱情似火的花瓣，下面還有五六片花托，像仙女的衣裙，像仙人的酒杯，像一群紅蝴蝶在比美。
托著花的是深綠色的莖，莖上長著油綠油綠的橢圓形的葉子，莖上有刺，那是用來自衛(wèi)的，別看它平時溫柔、美麗，但如果遇到那些不愛花草樹木的人，它們可是毫不留情的。
啊，玫瑰花你真美，我深深的愛上了你。
隨筆6
昨天是到學校注冊的日子，教室搬到二樓了，檢查完作業(yè)蘇老師說今天晚上有個神秘活動，有邀請函才能去。原來是看電影-海洋，我們很高興，到了保利電影院班上的媽媽已經(jīng)買好電影票，電影馬上開場咯。
電影是說海洋世界的生物是怎么生活。我們看到了藍鯨，我還看了漁夫抓那些鯊魚和鯨魚，斬掉魚翅再把斬死的鯊魚和鯨魚放回海洋污染海洋，看完海洋這部電影我發(fā)現(xiàn)海洋又神秘又美麗。我還知道要保護海洋保護大自然。
隨筆7
國慶節(jié)那天，我和爸爸媽媽等一行九人去北海旅游。
來到北海，我們先去銀灘玩。遠看大海，無邊無際，海天相連，波濤隨著海風上下起伏。我們走向海灘，我踩在柔軟的沙灘上，舒服極了!我發(fā)現(xiàn)在潮濕的地方布滿了密密麻麻的小洞，每只小洞的旁邊都有一堆小沙球。爸爸：“那是小螃蟹扒出來的�！蔽覀儽銊邮肿ンπ�。抓螃蟹可不容易，如果你剛想靠近它，它就會使出靈敏的身手鉆進行洞里。我們抓了很多螃蟹。抓完螃蟹我們興高采烈地沖向大海邊游泳。坐在海邊，海浪一個接一個地打在我的前胸、后背，像媽媽的手撫摸著我。游了很久，爸爸媽媽催我們上岸。我和表姐還不愿意離開，我們躺在淺水里讓海浪一次又一次地把我們推回岸上。
后來，我們又去海濱公園海底世界玩。里面有從渤海灣來的海豹――奇奇，有全國最大的海龜――肥肥，有像大扇子的鰩魚有中國第一個360度全方位透視海底隧道……令我印象最深刻的海洋生物就是鱟，因為它是三億年前恐龍時代的生物恐龍滅絕了，為什么它還能生存到現(xiàn)在?我覺得很神秘。最后我們觀看了人鯊共舞、孫悟空打白精、海豹表演、海底婚禮等節(jié)目，都非常精彩，不時博得觀眾的陣陣喝彩。
今天玩得真開心啊!
隨筆8
是啊，在此喜慶的日子里誰不想家？誰不想念自己的親人？家鄉(xiāng)，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉(xiāng)的月亮也格外的明亮，家鄉(xiāng)的水也格外的甜，家鄉(xiāng)的'人也格外的親。可是，可我只是天上一顆不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一個流浪的游子。我的故鄉(xiāng)在那？我的親人又在那？我這樣問星星，我這樣問月亮，可他們都沒回答我……
年年中秋，歲歲中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
月到中秋分外明。一年一度的中秋節(jié)又到了，家家吃餅賞月，喜看中秋圓月。我陷入了沉思……
“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親�！�
是啊，在此喜慶的日子里誰不想家？誰不想念自己的親人？家鄉(xiāng)，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉(xiāng)的月亮也格外的明亮，家鄉(xiāng)的水也格外的甜，家鄉(xiāng)的人也格外的親�？墒�，可我只是天上一顆不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一個流浪的游子。我的故鄉(xiāng)在那？我的親人又在那？我這樣問星星，我這樣問月亮，可他們都沒回答我……
今夜，我很孤獨，這美麗的中秋月色，觸動了我思鄉(xiāng)、思親、思情、思友……
思思思思……
“云遮中秋月，雨答上元燈�！�
這是千百年來我們的先人總結出來的氣象經(jīng)驗，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時間，中秋這天的天氣至關重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機率就很大，影響著春節(jié)后第一個重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人�！�
古人是沒有眼福來看今天的月亮的，當然就不知道今天的人的所作所為�？晌覀儏s知道今天的月亮曾經(jīng)照過古人，并從今天的月亮上看到了古人給我們中華民族創(chuàng)造的偉大成就。四大發(fā)明、唐詩宋詞……
中華五千年的燦爛都是今天的月亮照過的，我們看著這個曾經(jīng)照過古人的月亮，看著我們中華民族曾經(jīng)的輝煌，我們沾沾自喜，引以為民族的驕傲……
多少年以后；當我們也成為古人的時候，多少年以后；當我們的后人也在那時的月亮上看到我們時，我們也能讓我們的后人為我們去驕傲嗎？我們又為他們都做了些什么呢？
隨筆9
義工
很多學校創(chuàng)辦了家長學校，無外乎讓家長到學校了解學生的成績，成績好的家長風光一把，成績差的家長跟著挨點批。
最近了解到江蘇一個學校讓家長到學校當義工，頗為清新。
每個家長在孩子就讀期間到學校當一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學習和生活，感受自我的責任，形成教育合力。
我們的家長往往只關注孩子能否上一個好學校，考試成績如何，很少真正地關心學生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發(fā)、聽課、查寢、引領學生課外活動、查看小賣部和食堂，全方位地了解學校，并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管，真正讓學校工作得到了理解和支持。
關愛學生，就要時時處處。家長義工的舉措開啟了一扇窗。
幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。
許諾
我?guī)н^一個班，中招考前緊鑼密鼓，我對學生說再拼一段，中招考前我領大家爬山放松放松。我沒有食言，學生感到了信任。
親其師，才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經(jīng)意的甚至是戲言，然而學生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn)，學生會認為你說話不算數(shù)，教育就失靈了。
教師不要輕為學生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學生兌現(xiàn)。比如我國古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果�！叭硕鵁o信，不知其可也。”誠信是做人之本，也是教師樹立威信的起點。
蟬在地下的漫長等待，是為枝頭一夏的絕響。
穿過每一場虛幻的夢之門，走向真實。讓師生的心因一個共同的約定靠得最近，攜手走得更遠。
時尚
和師生談時尚，似乎不大合轍。奇裝怪發(fā)，穿金戴飾，學校是不提倡的。但時尚不僅如此。
一次我講解方程，學生問我，F(xiàn)1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。
信息時代，知識更新迅猛，網(wǎng)絡洞開天地，總讓人覺得時尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無所知，學生不把你當作出土文物才怪。
易中天教授在談古論史時，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關羽是愛神等這樣一些搞笑語言么？
教師要接受點時尚文化，走近青年，讓他們有一種認同和歸屬感。把一些嘻哈之語適時派上用場，定會為課堂增色。
一次上課，學生睡懶覺，我說了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學生們都看過這個動畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來了精神。
我常把一些重大時事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來，學生會喜歡老師佐料樣的跑題。
泥塑
美國的教師教學生畫蘋果時，提上一筐蘋果，一人分一個，讓學生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。
如何尋找教育資源？在農村學校仍會有眾多的困惑。
一位農村的美術教師，面對農村孩子買不起顏料、畫紙，無法上課，于是改輔導繪畫為教孩子學泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關知識，然后像農夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型，令人贊嘆。
其實因地取材，搞校本課程開發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂，便成了學習的源頭活水。
泥塑給我們的啟示，就是真實地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。
啃書
傳統(tǒng)的教學離不開課本，課本成了唯一的教學內容。
教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來是帶著學生啃一遍（上課），再下來是要求學生自己啃一遍（復習考試）。最后又幫助學生啃一遍（試卷評析）。
課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應用，教學軟件開發(fā)正在呼喚教育的超越。
那些抄五十遍的重復練習，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。
現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個蓬勃的春天。
我們擁抱這個春天，該如何敞開胸懷？
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