幼兒教育隨筆5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒教育隨筆5篇1
在幼兒園里經(jīng)常有幼兒把文具當(dāng)玩具玩的現(xiàn)象，這不“嘟嘟嘟”安靜的教室傳來刺耳的哨聲，“這是誰吹的哨？”我嚴厲的問，小朋友告訴我是龍嘉奇。前兩天他就因為用水彩筆帽亂吹，有時還用嘴含筆帽被我批評過，告訴他不能玩筆帽，他還是不改。
我把他叫到前面來，看到他低頭不語，我想，為什么幾次批評他總是不改呢？是自己處理的方法不對過于生硬？還是他錯把文具當(dāng)玩具，不理解其中的危害，壓根兒不明白自己錯在哪兒了？想到這里，我就問班上的小朋友“你們知道為什么不能吹筆帽？”潤晴說：“因為它吹出的聲音很難聽�！惫鶄I(yè)說：“因為筆帽很臟，上面有細菌”。聽到這些，我想孩子們對事物有了一定的辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理。我叫過龍嘉奇來，我問他“來，你看看你含的筆帽上臟不臟？”再看這時候的他竟低下了頭，認錯了，主動把筆帽蓋在了彩筆上。隨后我又向小朋友們講了含筆帽的害處。
幼兒做錯事，光靠生硬的批評說教是不行的，不能老是說，不能這樣，不能那樣。要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他真正明白自己為什么錯了，錯在哪里，自覺改正錯誤。如果你只是批評，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的錯在哪里，也許下次又會犯同樣的錯誤。
教育要結(jié)合實際，如果你一味要求他批評他，他不一定理解，但你要是結(jié)合他正在做的事情，一講幼兒就會明白。
幼兒教育隨筆5篇2
1 系扣子
小班的孩子，自己獨立穿好外套有一定的難度，因此，我總是在要求幼兒自己穿好外套的同時，幫著他們系扣子（或啦啦鏈 ），這樣既節(jié)省時間，又能整理好幼兒衣服，還避免了那種大家都要求老師幫忙的我紛亂場面。
義軒正一手抓著扣眼，一手握著扣子，努力地想把紐扣塞到扣眼里，費了半天勁也沒成功�！皝�，老師幫你。”我很快就幫義軒把扣子系好了。“好了，一會媽媽就來接你了。”
我繼續(xù)幫其他小朋友整理好衣服，義軒悄悄地站起來，走進了盥洗室。義軒要做什么，我悄悄地跟過去，只見義軒把外套的的扣子連拉帶拽地全部解開，一雙笨拙的小手，一手抓扣眼，一手握扣子，努力地把扣子往扣眼里塞。他的神情非常專注，小嘴撅著，眉頭皺著，口水流下來也沒察覺。義軒好不容易吧=把每一個扣子扣好，常常地舒了一口氣，用手拽了拽衣角，對著鏡子美美地照著，臉上露出開心的笑容，接著，義軒挺起胸，甩開雙臂，踢著正步往外走。看到站在門外的我，義軒愣住了，有點不知所措，我抱住義軒親了她一下�！傲x軒，你會子自己系扣子真棒！”
此后，我不再主動給孩子系扣子、拉拉鏈，而是重新教給孩子系扣子，拉拉鏈的方法，并編了兒歌幫助他們記住系扣子，拉拉鏈的要領(lǐng)。孩子需要自己親自去嘗試生活在的一切，也有自己做事的強烈愿望，作為老師，要善于引導(dǎo)孩子自己做事，并讓孩子們真正懂得并掌握解決的方法。
2這次是老師錯了
“啦啦啦……”孩子們正在上音樂課，唱行很認真。我發(fā)現(xiàn)耿藝豪坐在那里，低著頭在玩手指頭呢，唱完以后，我表揚了唱得好的小朋友，批評了上課不認真的小朋友，我用眼睛看看耿藝。他似乎知道錯了，臉紅了。
“現(xiàn)在我們再來唱一遍”，孩子們唱行可認真了。我特意看了看耿藝豪。他坐在那里還是沒唱。這下我可生氣了，孩子們唱完后。我批評了他，耿藝豪仰起了小臉，一副委屈不服的樣子。
下課了，我問他：“你音樂課上為什么不唱歌呢？”“老師，我的嗓子……”沒等藝豪說完，從他那沙啞的聲音中聽出他是感冒了，原來是這樣，我不禁自責(zé)起來。
“耿藝豪，對不起，剛才是老師錯了，不該批評你，你的嗓子不好，不能唱歌，老師錯怪你了”，我當(dāng)著小朋友們的面給他道了歉。孩子全部使勁地鼓起掌來。這次是老師錯了。
3 接待啼哭幼兒十法
一、參觀教育法
二、笑臉相迎法
三、美化環(huán)境法
四、情感關(guān)懷法
五、交新朋友法
六、耐心等待法
七、旁敲側(cè)擊法
八、戰(zhàn)術(shù)退卻法
九、撫愛法
十、團結(jié)友愛法
4 小小玩偶用處大
小小的手指玩偶，使用恰當(dāng)能收到很好的教育效果。記得有一次我在教唱《蜜蜂做工》時，我做了一只蜜蜂指偶，整節(jié)課中蜜蜂指偶做主角，一會兒飛到花園中，一會兒飛到花叢中采蜜……
幼兒對它很感興趣，注意力一直很集中，我就抓住蜜蜂勤勞做工的有利時機去感染幼兒，激起幼兒的共鳴，達到了教育幼兒勤奮學(xué)本領(lǐng)，像蜜蜂做工一樣，學(xué)好多本領(lǐng)，這比平時單純談話要生動形象得多，有趣得多。
在教幼兒其他內(nèi)容，如講到河馬、大象、鴨子等，我巧用玩偶“河馬”、“大象”、“鴨子”等，也取得了很好的效果。老師們不妨多多發(fā)揮小小指偶的作用。
5 大膽的放手，孩子更有發(fā)展
今天下午的手工課，我一改以往的做法，不是我教孩子做什么，而是把孩子們準(zhǔn)備的材料，還有我認為孩子們能用的材料都發(fā)給孩子們，讓他們自己想辦法做玩具，并跟孩子們說好了，自己根據(jù)自己所需要的材料看能做出什么玩具，就做什么，最好能做出與別人做的不一樣的玩具。孩子們都很興奮，因為老師放手讓他們做自己想做的玩具。
我沒有插手，只是來回巡視，叮囑他們注意安全，并在適當(dāng)?shù)臅r候幫助極個別的'幼兒找點需要的材料，孩子們做的熱火朝天，看，王宗帥用一只易拉罐，在上面貼上眼睛、鼻子，一個小人做成了，真漂亮；李志偉用一個大酒盒這里剪去一塊，那里粘上一塊，一座小房子出來了，雖然不怎么精致，但也特別自豪，因為是自己親手做的。李為正呢，拿來橡皮泥和瓶子，用橡皮泥做好小魚什么的再貼到瓶子上，在做泥貼瓶子，不一會兒，一幅海底世界出來了……
到最后，大部分孩子都做出了自己最喜歡的作品，雖然不怎么精致，但孩子們都很興奮，因為是自己親手做的。通過這節(jié)課，我認為大膽的放手，孩子們更有發(fā)展，因為我們的孩子特別有創(chuàng)新，以前做不出，是因為我們不放手，而扼殺了孩子的創(chuàng)造力，老師們，放手吧，讓我們的孩子更有發(fā)展。
幼兒教育隨筆5篇3
使用文明禮貌用語是我國的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，這一美德更要從小抓起。
文明禮貌用語的學(xué)習(xí)與運用，對幼兒品德行為的形成有著獨特的教育效果。
一個“請”字，能喚醒初離家的幼兒對幼兒園生活的熱情參與；
一句“謝謝”，能使孩子與周圍的人感情距離拉近；
當(dāng)幼兒受委屈時，聽到一聲“對不起”，
往往就會破涕為笑，并輕輕地說“沒關(guān)系”。
當(dāng)你看到別的小朋友在玩玩具時，自己也很想玩，如果走過去，輕輕地有禮貌地說：“請你讓我玩玩，好嗎？”也許本來對方很不愿意，但是看到你很有禮貌，即使舍不得，一般也會應(yīng)允，反之一聲不吭地去搶過來，對方肯定會去向老師告狀的。由此一個“請”字促進了幼兒之間關(guān)系的和諧。
當(dāng)你不小心把小朋友碰倒在地上時，如果及時說一聲“對不起”，摔倒在地上的小朋友則會說“沒關(guān)系”。一場誤會就因此化解了，說不定還會增進幼兒間的情感友誼。群體活動更需要這種心態(tài)。
我們班的孩子剛開始都不太會主動跟周圍人問好，通過日常引導(dǎo)式教育，我們將文明禮貌用語貫穿到英語教學(xué)活動中去，進行現(xiàn)代化的雙語教學(xué)。如：“請”（please）、“謝謝”（thank you）、“對不起”（sorry）等等，把英語融入幼兒日常生活中，讓文明用語扎根在幼兒心中，給孩子周圍的整個世界帶來祥和與歡樂，是每一位幼兒教師的職責(zé)。
幼兒教育隨筆5篇4
開學(xué)已一周有余，因為班級的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動，似乎在教室里活動也不錯，幼兒教育隨筆。但是，我覺得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動為好。
首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。
其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚孩子的個性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。
第三，到室外活動，孩子的眼里所見皆實物，有助于教師進行隨機教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當(dāng)教室，已周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？
當(dāng)然，讓孩子到室外活動，還應(yīng)該注意以下幾點：
一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。
讓孩子到室外去活動，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動吧，這樣，你的孩子會更加聰明、活潑、可愛的！
幼兒教育隨筆5篇5
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著小朋友出去上健康課去了，小朋友手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的��！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當(dāng)時的感受給大家講述了一遍。就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向小朋友強調(diào)一定要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓小朋友掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
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