小學(xué)班主任隨筆呵護(hù)玻璃心
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任隨筆呵護(hù)玻璃心，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次開(kāi)班會(huì)時(shí)，我沒(méi)有將學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)進(jìn)行“恐嚇”般的宣讀，而是從點(diǎn)滴小事入手，來(lái)撞擊學(xué)生的心靈，我問(wèn)學(xué)生：“做人，該做什么樣的人”？通過(guò)全班同學(xué)發(fā)言，最后得出一致結(jié)論：做人，就做一個(gè)勤奮、上進(jìn)、有理想、負(fù)責(zé)任、言行一致、品德高尚的人。完成你們的學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，我希望孩子們首先能成為志向遠(yuǎn)大的人�！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”講的也是同樣的道理。
“做人要堂堂正正，哪怕是一毛錢(qián)的東西，不是自己的，也不能占為己有……”像往常一樣，我正在開(kāi)班會(huì)。可剛講到這兒，平兒就下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)頭瞟了坐在她身后曾經(jīng)有“前科”的王桓一眼。只是一眼，可瞬間，特別敏感的王桓像觸電般抽搐一下，同時(shí)向我投來(lái)了求救的眼神，似乎在心底嘶喊：我現(xiàn)在不拿別人東西了。會(huì)意后的我立刻回了她一個(gè)善意的微笑，鼓勵(lì)的眼神。她也調(diào)皮地沖著我聳了下肩，又坦然地坐直了腰板。我舒了口氣，“狠狠地”瞅了平兒一眼，也算是給王桓一個(gè)交代，又“若無(wú)其事”地繼續(xù)開(kāi)班會(huì)。
那是孩子上二年級(jí)時(shí)發(fā)生的事，已經(jīng)過(guò)去三年了。
“老師，老師，我的鋼筆丟了，還丟兩支呢，剛買(mǎi)的，新的呢�！迸粥洁降涅i鵬噘著小嘴，憋紅著臉在講臺(tái)前向我報(bào)告�！笆堑�，是的，老師，他的鋼筆可漂亮啦�！庇袔讉�(gè)娃兒也在一旁幫腔。等教室里安靜下來(lái)，我環(huán)視整個(gè)教室，深吸一口氣，“唉，這兩支新鋼筆還真調(diào)皮，連自己家都找不到，跑哪個(gè)小朋友家串門(mén)去啦，嗯？”我一個(gè)幽默的問(wèn)句，孩子們果然被我精心設(shè)計(jì)的審案開(kāi)場(chǎng)白逗得“嘿嘿”傻笑起來(lái)。我迅速掃視全班，去捕捉我想要的東西。很快，我的.目光與王桓碰撞，見(jiàn)到了與她稚嫩的臉極不相符的表情。發(fā)現(xiàn)我盯著她，很不自然地把略帶憂郁的眼神游離開(kāi)。沒(méi)費(fèi)多大周折事情就水落石出，沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有責(zé)備，但從此后，知錯(cuò)就改的王桓又找回了自信，變得更開(kāi)朗了。
孰不知幾年后，平兒像一把尖刀的眼神又一次刺傷了她。幸好，她還是那么信任我，在無(wú)助時(shí)向我發(fā)出了求救信號(hào)。趁孩子們看書(shū)的間隙，我又悄悄地走近王桓身旁，貼近她的耳朵，柔和又堅(jiān)定地鼓勵(lì)她：“我相信你！”我輕輕地?fù)崦幌滤念^。懂事的孩子回了我一個(gè)感激的眼神……
我很欣慰，我救了她。
孩子的心是玻璃做的，易碎，更需要我們悉心地呵護(hù)。我們是一個(gè)集體，更是一個(gè)大家庭。老師就要像媽媽一樣愛(ài)著孩子們，時(shí)刻提醒孩子也要把自己當(dāng)作“家”的主人，為家擔(dān)起責(zé)任。
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