用愛(ài)開啟心靈鑰匙小學(xué)老師隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的用愛(ài)開啟心靈鑰匙小學(xué)老師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班上有個(gè)學(xué)生叫小龍，想來(lái)家長(zhǎng)給他取名“龍”是為了能騰空飛躍，前程萬(wàn)里的，可他卻沒(méi)體會(huì)到父母對(duì)他的期望。上課要么搞點(diǎn)小動(dòng)作，影響到別人學(xué)習(xí)；要么無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，下課倒是相反，追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)做不完整，書寫潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)能改，爭(zhēng)取進(jìn)步的好孩子。他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上總算答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我心里窩了一肚子的火，卻不能發(fā)作，我心想：非要做好你的工作，拔去你心里的“釘子”。
我決定再次找他談話，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。談話中，我了解到他心里十分討厭上××課（后來(lái)聽同學(xué)說(shuō)當(dāng)時(shí)他甚至差點(diǎn)和那老師打起來(lái)）。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)討厭那老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页３＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫不工整�！薄澳阋呀�(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的還孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受歡迎的孩子嗎？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你要說(shuō)到做到喲！”“好！”那天的作業(yè)，他做得尤為出色，正確率也較高，我在班上不吝言詞的表?yè)P(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)他倒是難為情地低下了頭。真是個(gè)“吃軟不吃硬”的孩子。這是多么可喜的一步，我心里更有信心了。
為了讓他靠近與我的關(guān)系，班上有些大小事我都會(huì)主動(dòng)找他幫忙。“小龍，來(lái)，到辦公室里幫老師打掃一下辦公室，好嗎？”“小龍，幫老師搬一下作業(yè)本，行嗎？”……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越喜歡幫我做事了。而他的學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。“今天的作業(yè)做得真不錯(cuò)，有一點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，下次要細(xì)心呀！不然可以得“優(yōu)”了�！薄按摭垼野l(fā)現(xiàn)你的字還挺秀氣的，像個(gè)文靜的小姑娘寫的。繼續(xù)努力，練好了老師也讓你參加書法比賽。”我的工作出現(xiàn)成效了。一個(gè)階段下來(lái)，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)得很不錯(cuò)，測(cè)試也能達(dá)到七十多分。英語(yǔ)是他的`弱項(xiàng)，但我相信，只要工作到家，再細(xì)致耐心些，一定也會(huì)有成效。
如今，只要一下課如我還留在班級(jí)里批作業(yè),他就會(huì)不自覺(jué)地蹭到我身邊來(lái)，我會(huì)抬起頭，看看他或輕輕地摸摸他的頭，關(guān)切地問(wèn)他：“學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？不會(huì)的問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我？”“昨天的作業(yè)補(bǔ)做好了嗎？”（我知道有時(shí)課代表向我匯報(bào)說(shuō)他忘寫了作業(yè),那很有可能是星期天貪玩了沒(méi)做好的，但我裝著很信任他，關(guān)切地詢問(wèn)。）有時(shí)我會(huì)給他看看同學(xué)優(yōu)秀的作文，有時(shí)就和他聊聊天，說(shuō)說(shuō)他家里的事，而有時(shí)我會(huì)很開心地跟他談起我小時(shí)侯的丑事。他知道了原來(lái)老師小時(shí)侯有的地方和他還真有點(diǎn)類同。他的自信回來(lái)了，學(xué)習(xí)也更努力了。
陶行知說(shuō)：“教育是教人化人�！倍敖倘嘶恕笔遣豢赡芤货矶偷摹�(duì)這個(gè)長(zhǎng)期我行我素，以搞些壞的行為或不適時(shí)宜的叫喊來(lái)引起老師和同學(xué)注意的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育的喚醒、激勵(lì)和鼓舞并不是立竿見影的，要轉(zhuǎn)化一個(gè)人，必定要走進(jìn)他的內(nèi)心，用愛(ài)開啟他心靈的鑰匙。對(duì)后進(jìn)學(xué)生，只有付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，才能還給他們一片蔚藍(lán)的天空。
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