課文《魯班和櫓板》教學(xué)談隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的課文《魯班和櫓板》教學(xué)談隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)這篇課文頗費(fèi)腦筋，課文主要寫的是魯班怎樣從鴨子的腳蹼受到啟發(fā)而發(fā)明櫓板的。對(duì)任何一個(gè)成年人來說閱讀這一課都不成問題。但孩子們不一樣，他們對(duì)這些都不了解，而這些也離他們的生活很遠(yuǎn)。理解起來確實(shí)有一定的難度。尤其是教學(xué)目標(biāo)中的“體會(huì)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)”更是有難度。因?yàn)橐寣W(xué)生真正體會(huì)到魯班的“愛觀察，肯動(dòng)腦，會(huì)創(chuàng)造”而且不浮于表面，不牽強(qiáng)地灌輸給學(xué)生，這是相當(dāng)困難的�，F(xiàn)把教學(xué)這一課的些許感想總結(jié)如下：
1．讀。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)的主線，讓學(xué)生在讀中感悟。如：精讀第一段時(shí)，通過指導(dǎo)朗讀抓住關(guān)鍵詞語“十分吃力”、“滿頭大汗”體會(huì)老艄公撐船時(shí)非常辛苦。精讀第三段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)小鴨子游水的情境，讓學(xué)生帶上表情用手做撥水的樣子，學(xué)生的情緒高漲，讀書的`興致被調(diào)動(dòng)起來；另外通過對(duì)比讀，更有利于學(xué)生理解文本，感悟發(fā)明櫓板所受到鴨子腳蹼的啟發(fā)。在課文中找一找可以看出魯班“細(xì)心觀察”“愛動(dòng)腦筋”的詞語、句子，進(jìn)一步體會(huì)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。而且注重在讀中語言訓(xùn)練，并創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生們有感而發(fā)，有話可說。這種訓(xùn)練不但能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容、升化課文內(nèi)容，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和組織語言的能力。
2．成功地運(yùn)用多媒體�！棒敯喟l(fā)明了櫓板是受鴨子撥水滑行的啟示”這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課上通過多媒體出示“鴨蹼”和“竹篙”的對(duì)比圖，讓學(xué)生看懂“鴨子的腳趾是不分開的，中間有薄膜連著，叫‘蹼’。這種形狀的腳非常適合用來在水里撥水，所以鴨子游水會(huì)那么輕快�！毖菔爵敯喔鶕�(jù)腳蹼制作櫓板的過程，形象直觀，輕松突破難點(diǎn)，對(duì)于理解“魯班為什么把櫓板造成這個(gè)樣子”就簡單多了，而且能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生懂得要多觀察，勤思考。
3．素質(zhì)教育除了課堂以外，還需更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)向課外的延伸能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以最后安排講關(guān)于魯班發(fā)明的其它故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集故事、多閱讀課外書的習(xí)慣，并留下課外實(shí)踐的作業(yè)，較有意義。
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