進步始于微小《北大荒秋天》教學(xué)隨筆
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的進步始于微小《北大荒秋天》教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在閱讀教學(xué)中，我一貫的做法是：
1、讓學(xué)生自學(xué)課文的生字新詞再讀課文，要求遇到不懂的字詞要舉手問問同學(xué)或老師，然后再抽查讀字詞和課文。
2、讀課文后，提出自己的疑問，通過與老師或同學(xué)的交流得到解決。那天是在教學(xué)《北大荒的秋天》，當(dāng)我出示自學(xué)提示后，學(xué)生就開始讀書。學(xué)生一邊自讀課文我一邊巡視，期待學(xué)生之間能互相幫助解決一些問題，但我來回走了好一會兒，仍未發(fā)現(xiàn)我預(yù)想中的熱鬧場面�！半y道全體學(xué)生都能掌握本課的生字詞了嗎？”“難道課文的內(nèi)容也沒有不明白的地方嗎？”我的腦里不禁產(chǎn)生了這些問號。為了摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我一邊這樣想著，一邊走到一位成績較差的學(xué)生身邊，溫和地對他說：“孩子，你讀一讀‘銀灰’‘波紋’‘幾縷’‘絳紫’‘綢子’這幾個詞給老師聽聽好嗎？”他沒想到我會突然問他，一下漲紅了臉，我輕輕拍了拍他的肩，微笑著說：“沒事的，你試試，不會讀的'老師教你�！彼麖奈业难凵窈蛣幼髦械玫搅斯膭�，雖然聲音小得像蚊子叫而且還有點顫抖卻努力地試讀了。除了‘銀灰’‘波紋’這兩個詞讀對了之外，其它三個都錯了。等他讀完后，我逐一糾正了他讀不對的詞語，然后讓他再讀一遍，這一次他全讀對了。從他帶著笑容的小臉蛋，我知道他已完全放松了。我順勢對他說：“你瞧，通過別人的幫助，你又學(xué)會知識了，那多好啊！下次有不懂的地方要主動問哦！”他有點不好意思卻很開心地點了點頭。他也許在想：請教別人也不是很難做到的事情，我也可以做到！我相信，幫助他邁出了第一步，他今后一定敢于通過提問來提高自己，一定會更加勇敢而自信的！
進步始于微小，學(xué)生只有敢于從小的問題問起，才能向大問題進軍。
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