教育隨筆-孩子自卑心
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的教育隨筆-孩子自卑心，歡迎大家分享。
每個(gè)人都希望在集體中被接納，并參與集體，對(duì)于兒童而言最痛苦的莫過(guò)于他感覺(jué)到不如別人。只要不隱含社會(huì)地位的低下，任何苦難、悲劇和不方便都是可忍受的。對(duì)任何人而言，沒(méi)有歸屬都是莫大的苦難。自卑感抑制或限制了必要的社會(huì)興趣之發(fā)展。
不幸的是，父母常沒(méi)有給孩子“你們是夠好了”的感覺(jué)，因?yàn)楦改负ε逻@樣做，會(huì)使孩子停止發(fā)展和進(jìn)步。有兩種方式去刺激成長(zhǎng)，一是在垂直面，為自我成功而提升；另一是在水平面，通過(guò)貢獻(xiàn)、擴(kuò)展，而非壓過(guò)他人。這兩種方式中的任何一種都可以達(dá)成目標(biāo)，但垂直面成功的代價(jià)太高了，沒(méi)有安全感。一個(gè)人可能得到它，也可能失去它。我們現(xiàn)在的教育方式正是如此，容易使兒童遭遇到一連串的沮喪經(jīng)驗(yàn)，它剝奪了個(gè)體對(duì)自己能力的自信心，而無(wú)法去應(yīng)付可能面臨的`事情。
就如我們班新學(xué)期開(kāi)學(xué)，來(lái)了幾位新同學(xué)，其中不乏是從小班直接轉(zhuǎn)上來(lái)的，還有的是剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)但年齡沒(méi)達(dá)標(biāo)而直接上中班的，對(duì)于這些孩子，他們?cè)谖覀兊慕虒W(xué)以及集體活動(dòng)中總是達(dá)不到預(yù)期所要求的結(jié)果。例如從小班升上來(lái)的一個(gè)小女孩，在班級(jí)中從來(lái)不講話，開(kāi)學(xué)這么多天了每次喊她起來(lái)回答問(wèn)題或者早上老師在點(diǎn)名的時(shí)候，她總是坐在座位上，然后揪著自己的頭發(fā)、頭一直低著不敢看老師或同伴，然后才慢悠悠的答“到”。每次看到這個(gè)情形我不禁在想：是我平時(shí)講話太兇還是長(zhǎng)得太兇，以至于做什么都不敢看老師呢？這個(gè)女孩才來(lái)班級(jí)的時(shí)候我們老師已經(jīng)了解到她基本的一些信息，她在小班的集體中還是不錯(cuò)的，自理能力都行，所以父母覺(jué)得可以直接上中班了，以致從沒(méi)想過(guò)小孩自己的感受。她剛?cè)雸@上了小班的一學(xué)期，那時(shí)候才適應(yīng)了班級(jí)的環(huán)境及生活，但就應(yīng)父母的“覺(jué)得可以上中班，自理都還不錯(cuò)”而上了中班下學(xué)期，試問(wèn)一下，這樣的轉(zhuǎn)變對(duì)于一個(gè)三歲多點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)能接受么？我們的家長(zhǎng)有位孩子考慮過(guò)么？
這樣的孩子在以后的集體中生活只會(huì)越來(lái)越感到自卑心，覺(jué)得自己事事不如人，這樣也會(huì)導(dǎo)致她們各方面的發(fā)展得不到提升。孩子的教育還是要讓她們自己的循環(huán)漸進(jìn)著發(fā)展，而不是拔苗助長(zhǎng)式的，那樣只會(huì)害了她們，而不是自己所期望的。
對(duì)待這樣的孩子老師應(yīng)用自己更大的耐心來(lái)引導(dǎo)她們，給予她們更多的關(guān)注以及愛(ài)，讓她們慢慢地走出自卑的心里，但前提是家長(zhǎng)不要給予過(guò)高的期望值，而孩子不應(yīng)給自己太大壓力，這樣有老師的幫助，我相信我們一定可以戰(zhàn)勝自己心理的，共同努力加油！
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