教育筆記-教師參與不可少
中班的孩子喜歡觀察，但沒有堅(jiān)持性。因此連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引起孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察的方式試一試，因?yàn)楹⒆觽冊诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆和蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆下面分別畫出一周五天的記錄空格在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看他們有沒有變化，怎么變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，張躍來到幼兒園就直奔自然角，對著泡豆豆的小盤仔細(xì)觀察起來。不一會兒，張躍興奮地告訴我：“老師小豆豆變了！快看小綠豆皮破了，上面還有小白點(diǎn)�！甭犓@么一說，我和其他小朋友圍過來仔細(xì)的觀察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這是，方宇婧問：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀？是小芽芽嗎？”肖子康說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看�！薄笆撬莸陌桑駛�(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們唔著嘴笑了起來。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——張躍，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號作記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的'話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫助其表達(dá)的更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心的關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。于是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會參與到連續(xù)性觀察活動當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳鼓勵(lì)方式，為孩子們提供更多的表現(xiàn)的機(jī)會，是孩子們擁有成功感受增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
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