教育隨筆-保護(hù)孩子奇思妙想

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的教育隨筆-保護(hù)孩子奇思妙想，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　在建構(gòu)區(qū)，張恩澤拿著他的“作品”跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，看！我拼了一個(gè)飛機(jī)”，過(guò)了一會(huì)，他又舉起一個(gè)圖形，沖我說(shuō)：“老師，這是火箭！”，不一會(huì)兒，他又興沖沖的拿著一根拼的長(zhǎng)長(zhǎng)的積木過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，這是孫悟空的金箍棒！”我順勢(shì)猜想該不會(huì)還有豬八戒的耙子吧？！果不其然，過(guò)了沒(méi)多久，他拼了一個(gè)像叉子一樣的圖形，樂(lè)呵呵的告訴我：“老師，這是豬八戒的耙子！”我不禁感嘆他有如此豐富的想象力，忙稱贊道：“你真是個(gè)想象力豐富的孩子！”

　　手工課上，蔡老師教孩子們用太空泥制作草莓蛋糕，孩子們都非常認(rèn)真地投入到自己的創(chuàng)作中，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張恩澤的蛋糕上面有一團(tuán)像山一樣的黑東西，我知道這孩子又要有奇特的想法了！果然，黑團(tuán)上面有鼻子有眼有嘴巴，我問(wèn)他：“這是什么？”他說(shuō)：“這是黑人蛋糕！”我說(shuō)：“你真是個(gè)想法獨(dú)特的孩子！”

　　美術(shù)課上，我讓孩子們給喜歡的動(dòng)物涂上喜歡的顏色，我看到韓晶把長(zhǎng)頸鹿涂成七彩的，就問(wèn)她：“你涂的是七彩鹿嗎？”韓晶點(diǎn)點(diǎn)頭，康俊聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“老師，長(zhǎng)頸鹿愛(ài)吃彩虹！”張恩澤思考了一下說(shuō)：“老師，長(zhǎng)頸鹿愛(ài)吃彩虹糖！”此時(shí)，我已經(jīng)對(duì)張恩澤這個(gè)小朋友的想象力佩服的五體投地。我夸贊了康俊和張恩澤，他們的.想法很棒！

　　語(yǔ)言課上，張老師問(wèn)小朋友，如果小鳥(niǎo)是你的好朋友，你會(huì)怎么照顧它呢？孩子們有回答幫它建窩的，有回答給它跳舞唱歌的，張恩澤的回答更是讓我覺(jué)得他是個(gè)向往自由懂得放手的孩子，他說(shuō)：“我會(huì)把小鳥(niǎo)放在空中讓他自己練習(xí)飛翔！”張老師投以贊賞的目光，說(shuō)“你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，怕小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里會(huì)難受！”他的想法，估計(jì)我們大人也很少能想到。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”“好不好”等大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。因此，在孩子創(chuàng)作的過(guò)程中，我?guī)缀醪桓缮�，等孩子的“作品”出爐后，我不以“好不好”“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而是給予贊賞的目光，肯定的口吻。例如，在手工課上，張恩澤做的黑人蛋糕，如果是不懂教育的老師一定會(huì)說(shuō)：“這黑乎乎的是什么東西，重新制作！”但我會(huì)透過(guò)孩子的作品，了解孩子的創(chuàng)作想法，進(jìn)而表?yè)P(yáng)孩子：“你真是一個(gè)想法獨(dú)特的孩子！”當(dāng)張恩澤說(shuō)長(zhǎng)頸鹿愛(ài)吃彩虹糖時(shí)，給予他一個(gè)會(huì)心的微笑，回答他：“長(zhǎng)頸鹿吃了彩虹糖所以變成七彩的了，對(duì)嗎？你真是個(gè)有奇思妙想的孩子！”

　　張恩澤每次都有與眾不同的答案，也都博得了我們?nèi)齻�(gè)老師的一致喜愛(ài)和贊賞，他笑得更加燦爛，似乎有更多奇怪又有趣的問(wèn)題問(wèn)我們了，而我們也非常愿意回答這樣一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、擁有稀奇古怪想法的孩子的問(wèn)題。他變得更敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法，他擁有信賴和支持他的伙伴們。

　　我想，如果他遇到的是一個(gè)不懂教育、不懂孩子心理的老師，他的前途也許早就已經(jīng)被扼殺在搖籃里。孩子的奇思妙想實(shí)在像寶石一樣珍貴，很慶幸張恩澤遇到了懂教育的父母，遇到了會(huì)保護(hù)他奇怪想法的老師。但這世界上并不是每個(gè)孩子都像張恩澤這么幸運(yùn)，還是有那么多孩子的奇思妙想被否定，被忽視，被摧殘。真心希望所有大人不管是家長(zhǎng)還是老師都能懂得尊重和保護(hù)孩子的奇思妙想，不要為了追求“千篇一律”的“答案”，把“與眾不同”的“創(chuàng)意”給掩埋了。愿每一個(gè)寶貝都有一個(gè)快樂(lè)的童年，遇到賞識(shí)他們的伯樂(lè)。

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