如何借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)語文范文
如何借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)語文范文1
“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某種事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。目前，隨著高考改革的不斷深入，高考中語文成績已經(jīng)占據(jù)了很大比重，素有“得語文者得天下”的說法。但許多中學(xué)生學(xué)習(xí)語文不講究方法，只停留在表面功夫上，認(rèn)為只需要讀懂文章就夠了，對于本就缺乏語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，更多了一層放棄語文的借口。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要，對于中學(xué)生來說，興趣才是推動他們向更深層次學(xué)習(xí)的動力。
如今，計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的方便，同時也使中學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚興趣。那么，教師若能有效引導(dǎo)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，必將對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動作用。
一、互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的雙重影響
互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)生學(xué)習(xí)中是一把雙刃劍。語文不同于其他學(xué)科，平時的積累非常重要。互聯(lián)網(wǎng)得到普及之后在傳遞信息上確實提供了許多方便，但也帶來了許多新問題�；ヂ�(lián)網(wǎng)比較突出的一個特點就是虛擬性，讓越來越多的青少年將自己的大部分時間消耗在了計算機(jī)屏幕前，不愿回到真實的世界中來。比如互聯(lián)網(wǎng)游戲、虛擬社區(qū)等，就寫作而言，這種狀況往往使青少年忘記了現(xiàn)實生活是寫作材料的主要來源，不注意觀察積累生活，只關(guān)心個人的心理反應(yīng)，作文會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主觀化、個人化、私密化的傾向。
一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生過于迷戀互聯(lián)網(wǎng)，整天沉迷于小說與游戲的世界，嚴(yán)重影響自身的學(xué)業(yè)，更不用說什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣了。即使在管理非常嚴(yán)格的中學(xué)校園環(huán)境下，也不難發(fā)現(xiàn)逃課去上網(wǎng)、打游戲的學(xué)生，這也就成了目前許多中學(xué)生家長、老師較為頭疼的問題，但是這些并不能說明互聯(lián)網(wǎng)不能用來培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
互聯(lián)網(wǎng)在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠隨時隨地地了解一些書本里難以學(xué)到的知識，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情�；诂F(xiàn)實環(huán)境，不能說互聯(lián)網(wǎng)不能用來培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只能說許多中學(xué)生沒有將互聯(lián)網(wǎng)用來培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語文的興趣。
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不容樂觀，當(dāng)然，我們要做的不是氣餒，而是要想辦法改變現(xiàn)狀。對于中學(xué)教師來說，要做的不是杜絕互聯(lián)網(wǎng)的使用，而是想辦法趨利避害，將互聯(lián)網(wǎng)運用到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣中來，以此讓他們獲得學(xué)習(xí)語文的動力。
二、利用互聯(lián)網(wǎng)加大語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
1、圖文并茂，提高效率
隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)介入語文教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的有效手段。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是融文字、圖形、動畫、影音為一體的電子教科書，是虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于它處理信息時具有開放性、交互性、參與性、靈活性，傳遞信息具有便捷、靈活、快速的特點，在語文教學(xué)中充分合理地應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。
2、信息互聯(lián)，海量查閱
學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查到多種學(xué)習(xí)資料，也可以查找相關(guān)作文內(nèi)容的知識點，加深理解。特別是為議論文查找論據(jù)、論點。互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫，在語文學(xué)習(xí)過程中能合理地運用則是一個巨大的知識寶庫。如利用微信開展讀書活動、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等。這些方式對于學(xué)生來說有著很特別的作用，可以在一定程度上滿足學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且有利于學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。除此之外，教師要引領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，收集和整理資料，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，真正地使互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、增強(qiáng)師生互動
平等、互動、開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境大大增加了人們的交流機(jī)會。作為學(xué)生，不但可以與同齡人進(jìn)行寫作交流，還可以與長輩、老師等進(jìn)行交流。在這種平等的交流中，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也能提高寫作能力和寫作技巧。特別是一些新的方法與技巧。由于是通過互聯(lián)網(wǎng)交流，學(xué)生也不會過于拘謹(jǐn)，可以大膽真實地表達(dá)自己的想法，從而使作文更有真情實感，更加生動。如果互聯(lián)網(wǎng)利用得當(dāng)，就會使之成為師生交流的有效工具，在一定程度上提高交流的效率，增強(qiáng)師生互動。
三、利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的措施
互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給語文教學(xué)帶來了巨大的沖擊。為適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要，語文教師必須具有開放的視野，以改革的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。語文作為中學(xué)教育的重要課程，它與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合無疑是一次具有代表性的變化。
1、認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和劣勢
中學(xué)生要做到自覺正確處理好在互聯(lián)網(wǎng)上遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題，合理利用學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的時間，把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)生活的工具，而不是沉溺在互聯(lián)網(wǎng)世界中，分清現(xiàn)實世界和虛擬世界的界限。
2、科學(xué)篩選網(wǎng)絡(luò)信息
學(xué)會用科學(xué)的方法篩選信息，把網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢發(fā)揮好，以此走出高中語文學(xué)習(xí)的困境。要想做到這一點，學(xué)生要從道德修養(yǎng)、人文精神、認(rèn)知素質(zhì)和審美情趣入手，更重要的是上網(wǎng)時要有具體的任務(wù)，在一定的時間里完成。有了具體的任務(wù)，學(xué)生才會有目標(biāo)，才不會在網(wǎng)上盲目地找，這樣就可以規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的煩擾因素。如學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》這一課時，認(rèn)真完成老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)：作者生平、寫作背景、文章所涉及的歷史背景，作者觀點、文章的特點和語言風(fēng)格。
3、利用影視片段加深學(xué)習(xí)印象
如學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》，如果只是借助所查找的資料就太少了，也太膚淺了，無法想象秦王不愛其民而靡費奢侈以致亡國的情形。借助影視片段能看到那個政治腐敗的時代，懂得國富民強(qiáng)必以民為本的道理。其實，現(xiàn)在很多入選高中語文教材的名篇都曾被多次搬上大熒屏，如魯迅的《祝福》、《阿Q正傳》，關(guān)漢卿的《竇娥冤》等，欣賞一些影視片段，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，輕松了解有關(guān)的背景知識，另一方面還可以讓學(xué)生討論影視與文學(xué)原著之間的關(guān)聯(lián)和差別，慢慢體會，同時可以激發(fā)學(xué)生對名家之作進(jìn)行討論、解讀和評價。這一點很重要，因為名家名作最偉大的地方就在于同一部作品可以引發(fā)不同人的不同解讀，要想真正融入到作品中就要敢于解讀作品。
總之，互聯(lián)網(wǎng)在高中生語文學(xué)習(xí)中是一把雙刃劍，有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)興趣，但也要避免使其成為游戲、娛樂的工具。語文教師應(yīng)充分利用好新形勢下互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如何借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)語文范文2
隨著互聯(lián)網(wǎng)，特別是校園網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善，我們認(rèn)為它將為廣大學(xué)生和其他語文學(xué)習(xí)者提供一個自由馳聘、遨游的廣闊天地。
1、通過互聯(lián)網(wǎng)提供豐富的、可選擇性的閱讀材料由于學(xué)生個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，對閱讀材料，特別是課外閱讀材料的要求是各不相同的，以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課外閱讀往往忽略了這一點，或者受到物質(zhì)條件的制約，很少讓學(xué)生自由選擇閱讀材料。其實，從語文閱讀的角度看，存在有大量的可供選擇的內(nèi)容和形式相近的文章，如果我們讓學(xué)生根據(jù)自己的.需要自由選擇閱讀材料的話，那么學(xué)生的閱讀興趣就一定會提高。
互聯(lián)網(wǎng)以超文本鏈接的形式呈現(xiàn)閱讀材料，同一主題或同一形式下可以有多種選擇，閱讀者可以根據(jù)興趣和目的自由選擇鏈接的方向和分支，可以充分滿足學(xué)生自由閱讀的需要。
如小學(xué)語文課本中《圓明園的毀滅》一課的課外閱讀，學(xué)生可以以“圓明園”為關(guān)鍵詞，通過網(wǎng)上查詢，找到關(guān)于圓明園的各種文章，然后根據(jù)自己不同的愛好和需要，自由地選擇閱讀材料，再和其他同學(xué)進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，就會對圓明園昔日的輝煌、過去的屈辱和今天的現(xiàn)狀有一個比較完整和具體的了解，從中受到教育和熏陶，同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
2、通過互聯(lián)網(wǎng)提供“聲、像、文”有機(jī)結(jié)合的感性材料文字不等同于語言，不能完全傳達(dá)出語言所包含的信息。特別是對于閱讀經(jīng)驗和人生體檢都不夠豐富的小學(xué)生來說，僅僅提供文字材料是不夠的。何況，小學(xué)低年級學(xué)生，由于識字不多，還不能順利地閱讀。
實際上“聽”和“看”也是一種“閱讀”，但這是傳統(tǒng)的閱讀材料所難以提供的�，F(xiàn)在我們完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)來解決這個問題。通過網(wǎng)上的音頻和視頻點播，我們可以提供給學(xué)生語言（有聲語言）、文字、音樂、圖像有機(jī)結(jié)合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗誦、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學(xué)生帶入到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望和興趣。而這種聲像結(jié)合的閱讀的過程也就是學(xué)生增長知識、豐富語言、感悟社會、感悟人生、感悟自然的過程。
我們不防把這種形式的閱讀叫做“聲像閱讀”，我們相信，大量的聲像閱讀，不但可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且可以使閱讀的起步進(jìn)一步提高，可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍（學(xué)生無法通過文字閱讀讀懂的材料，有可能通過聲像閱讀讀懂），還可以降低閱讀的難度，提高閱讀的效率。
現(xiàn)在我們正在嘗試把這種“聲像閱讀”作為獨立的教材（不依附于課文）引入到課堂教學(xué)中，并且把它確定為近期語文教學(xué)課堂體系改革和教材改革的一個重要內(nèi)容。
3、通過互聯(lián)網(wǎng)提供自由交流、表達(dá)的場所由于互聯(lián)網(wǎng)可以提供千萬人同時閱讀的可能，如一篇好的文章、一本好書，還有其他以往需要傳閱的材料，如果到網(wǎng)上，就可以讓眾多的讀者同時、異步閱讀。一篇讓人感興趣的文章、一件引起共同關(guān)注的事、一首好歌、一幅好畫、一部優(yōu)秀的影視作品都可能成為學(xué)生樂于談?wù)摵徒涣鞯慕裹c。
通過互聯(lián)網(wǎng)主頁上的相關(guān)欄目，學(xué)生可以方便、自由地發(fā)表自己的看法和觀點，與知名或不知名的人交流自己的心得和體會，而這種表達(dá)和交流是完全出于自發(fā)的，沒有任何的強(qiáng)制色彩和心理顧忌，所以也最能讓學(xué)生說真話、表真情，最能引起學(xué)生的廣泛參與的興趣。這不僅從一個側(cè)面激勵了學(xué)生閱讀的積極性，而且在活動中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更可以培養(yǎng)良好的表達(dá)心態(tài)和交流習(xí)慣。
4、通過互聯(lián)網(wǎng)建立展示才華、積極參與語文實踐活動的激勵機(jī)制在互聯(lián)網(wǎng)上建立一個語文實踐活動展示臺，學(xué)生可以隨時將自己的課外語文實踐活動中的作品，如一篇習(xí)作、一幅繪畫、自己錄制的一首歌、一篇配樂朗誦，或者自編、自導(dǎo)、自演的一部課本劇、一個小品，提供到展示臺上。同時我們還可利用校園網(wǎng)開展寫作比賽、講故事比賽、各種知識大賽，進(jìn)行好文章、好作品評比、優(yōu)秀個人或集體的評選、民意測驗或調(diào)查，這都會有利于形成學(xué)生積極參與語文實踐活動的激勵機(jī)制，進(jìn)而形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，一種促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境。
【如何借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)語文】相關(guān)文章：
如何借助思想品德教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力05-06
如何學(xué)習(xí)語文07-12
如何學(xué)習(xí)初中語文01-26
如何學(xué)習(xí)語文方法07-11
探討如何學(xué)習(xí)語文07-11
如何學(xué)習(xí)高中語文01-27