幼兒園秋季新學(xué)期教學(xué)案例隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家收集的幼兒園秋季新學(xué)期教學(xué)案例隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園秋季新學(xué)期教學(xué)案例隨筆1
吳雨昊在我們班是各方面能力都很弱的幼兒，比如，開火車排隊(duì)、起床穿鞋、上廁所解小便，他都需要老師幫助。特別是解小便，幫他拉下褲子都還不行。剛開始，小朋友都是自己去解小便，他就一個(gè)人站在那兒不吭聲，于是我便問(wèn)他:“昊昊，是不是不會(huì)。”看他看著我不吭聲，我知道小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來(lái)，隨即去關(guān)注別的幼兒。
尿完后，別的幼兒已經(jīng)出去做到了位子上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)昊昊的褲子是濕的，我覺(jué)得很奇怪，我明明幫他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢?難道是之前就已經(jīng)解手了嗎?問(wèn)他，他只是看看我，我只好給他換了褲子。
第二天，在入完廁后我發(fā)現(xiàn)他的褲子還是濕了，我便問(wèn)于老師，她說(shuō):“我給他也是拉下褲子才去尿的。”這是為什么呢?于是我決心查個(gè)究竟。
睡覺(jué)前，我和往常一樣讓幼兒去解小便，給昊昊拉下褲子后我留心看看他，這時(shí)我才明白為什么昊昊總是把小便解到褲子上，原來(lái)他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小雞雞”搭拉著腦袋，于是“噓噓”時(shí)也就順著大腿跟流了下來(lái)。發(fā)現(xiàn)原因后，昊昊每次解小便時(shí)，我都要提醒他小手要捏牢“小雞雞”。這下，昊昊的褲子就不再莫名奇妙的濕了。
小班幼兒不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使幼兒能開開心心的度過(guò)每一天。
幼兒園秋季新學(xué)期教學(xué)案例隨筆2
對(duì)于孩子的教育，我認(rèn)為不能夠僅限于課堂教學(xué)，在日常的生活中除了進(jìn)行有目的的教育外，教師自身的`言行舉止對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種教育，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
孩子的模仿能力特別強(qiáng)，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下，喜歡模仿樂(lè)于模仿，如果在這種情況下，教師展現(xiàn)給孩子的是良性的教育，那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到事半功倍的效果。
每當(dāng)我們班來(lái)客人時(shí)，我們班的老師總是熱情有禮的招呼他們。我們的孩子也被老師感染著。老師的一時(shí)舉動(dòng)卻讓孩子受益終身。反之老師的一些不好的行為，孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，教師的個(gè)人修養(yǎng)及言行舉止非常重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”身為人師對(duì)于塑造孩子的靈魂起著決定性的作用。
教育不再是生硬的文化傳授，而是以最簡(jiǎn)單的方式來(lái)洗滌孩子幼小的心靈。
孩子們?cè)谏险n間操時(shí)，出入門口時(shí)難免幾個(gè)班級(jí)走到一塊兒，而我們老師總是會(huì)說(shuō)：“來(lái)，請(qǐng)你們先過(guò)!”這樣的情景幾乎每天都會(huì)發(fā)生!但是“請(qǐng)你們先過(guò)!”這句話不再是老師說(shuō)，而是換成了我們的寶寶。這種一讓的情景使我對(duì)教育有了更深刻的體會(huì)，我們沒(méi)有刻意的去教，但孩子們?cè)谧匀坏那榫爸袑W(xué)會(huì)了互相謙讓的好品質(zhì)，這就是潛移默化教育的最大魅力!
所以說(shuō)，教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，既然是模仿，就讓你的孩子模仿你吧!讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)!
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