幼兒園教育隨筆不想再澆花了

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆不想再澆花了，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)窗口，它為幼兒提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在開(kāi)闊視野、激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。發(fā)生在自然角的事情很多，我應(yīng)利用這些事進(jìn)行了對(duì)孩子的教育。

　　有一次午餐后，先吃完的孩子們把小椅子搬到了走廊進(jìn)行餐后活動(dòng)。一部分幼兒選擇了離自然角最近的地方看書(shū),后來(lái)他們圍著自然角觀看。自然角內(nèi)的植物許多是孩子和家長(zhǎng)在家里種植后再帶來(lái)的。在這里每天都有新發(fā)現(xiàn)，孩子尤其關(guān)注自己種植的一花一草。這時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)孩子急匆匆地跑來(lái)告訴我：“老師，我種的月季花死了!”此言一出，其他孩子全都涌向自然角，親自看看究竟。我想到這幾天我忘了澆水，到現(xiàn)在大概有三天沒(méi)澆了。這位小朋友的月季花是扦插的，沒(méi)有經(jīng)常澆水，枯萎了也是必然的結(jié)果。我懷著抱歉和愧疚的心情來(lái)到自然角，看見(jiàn)本來(lái)已經(jīng)冒出兩張嫩葉的月季花已經(jīng)枯萎掉了。

　　當(dāng)時(shí)，我直接向這個(gè)孩子表示抱歉，“老師忘了澆水，所以花枯萎了” 。于是，我順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)幼兒自己報(bào)名承擔(dān)每天給花澆水的任務(wù)。周圍的孩子都高高舉起了小手，其中我選擇了金佳豪小朋友擔(dān)任這個(gè)任務(wù)。佳豪是一個(gè)做事很積極的小男孩，每次老師需要幫助時(shí)，他總會(huì)沖第一個(gè)，但是耐心不足，還有點(diǎn)小聰明，做事也常會(huì)半途而廢。比如，他會(huì)自告奮勇幫大家排碗，但是急著上來(lái)，而自己的桌子上有很多飯粒也顧不上收拾干凈，需要老師一再地提醒，才會(huì)去把自己該做的事完成，有時(shí)候排了一半碗，會(huì)想到去玩玩具，不能堅(jiān)持到最后。這次請(qǐng)他為花澆水，是看看他能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。

　　我觀察了他一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他澆了三次，沒(méi)有做到天天澆，有一次我還提醒他去澆水，他才記起來(lái)。記得有一次晨間活動(dòng)的時(shí)候，我看見(jiàn)佳豪在澆水，可是聽(tīng)到有一個(gè)叫邱銘的小女孩在埋怨他說(shuō)，“佳豪，你給花澆得水太多了，花都被你澆死了�！奔押缆�(tīng)了很不高興，放下澆水的瓶不管了。我立刻說(shuō)道：“佳豪你澆得很好，這些花是很喜歡這么多水的，你不澆了，花會(huì)枯萎的�！碑�(dāng)時(shí)，我讓他明天繼續(xù)澆水，佳豪只是看著我，沒(méi)說(shuō)什么。第二天，佳豪沒(méi)有澆水，我找到了正在玩乒乓板的佳豪，并催促他快去澆水，他卻對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想再澆水了!”我問(wèn)他：“為什么不想澆了?”他只是低著頭玩乒乓板。我猜測(cè)道：“是不是小朋友說(shuō)你不會(huì)澆水，還是你現(xiàn)在想再玩一會(huì)兒，再去澆水呢?”我又說(shuō)：“小朋友們都很想擔(dān)任這個(gè)任務(wù)，如果你不澆水，我要請(qǐng)別的'小朋友澆了，以后可沒(méi)有機(jī)會(huì)了�！薄艾F(xiàn)在我們?nèi)プ匀唤�，老師告訴你哪些花要多澆些水，哪些花要少一點(diǎn)水�！奔押缆�(tīng)了我的勸說(shuō)，來(lái)到了自然角繼續(xù)澆水。在晨間談話時(shí)，我表?yè)P(yáng)佳豪是個(gè)有責(zé)任心的孩子，為花澆水，花兒長(zhǎng)得很好，還獎(jiǎng)勵(lì)了一朵紅花。并且，請(qǐng)其他小朋友們幫忙，當(dāng)佳豪忘了澆水的時(shí)候，及時(shí)提醒他。接下來(lái)的幾天中，佳豪澆水的次數(shù)多了，雖然還沒(méi)有堅(jiān)持做到天天澆水，但在其他孩子的提醒下有了很大的進(jìn)步。

　　從次事中，我也深思道：老師應(yīng)更多的關(guān)注孩子的生活、游戲，了解孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做到適時(shí)的介入與指導(dǎo)。一開(kāi)始，我就應(yīng)先讓孩子了解哪些花喜歡多些水，哪些花澆水時(shí)少一些。隨時(shí)順應(yīng)著孩子們的興趣，抓住一切教育的價(jià)值。教師不僅要給孩子留出自由猜想和探索的空間，還要保護(hù)孩子的好奇心，在鼓勵(lì)孩子大膽嘗試的同時(shí)，又自然地將幼兒間的相互埋怨、胡亂指責(zé)轉(zhuǎn)化為探究真正原因，使幼兒積累正確的生活經(jīng)驗(yàn)。

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