幼兒老師教育隨筆打架風波
在學習和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒老師教育隨筆打架風波，希望能夠幫助到大家。
中午入園時，金生的媽媽告訴我說，今天上午在園里金生被凱凱打了。聽后我大吃一驚，整個上午我都沒有離開孩子們半步，要是發(fā)生打架這么大的事情我怎么會不知道呢？但考慮到她這么跟我說，我答應(yīng)好好問問凱凱，看到底是怎么回事？來園后，我見凱凱在玩玩具，為了不讓孩子緊張造成排斥情緒，我先和他插了一會兒玩具，并且為他插了一個大恐龍，在輕松歡快的氣氛中，我單刀直入裝作不經(jīng)意的.問：“凱凱，今天上午你和金生為什么打架了？”只見凱凱一臉茫然直搖頭，“我和金生沒有打架？”“那你們在一塊兒干什么了？”我又問，凱凱想了想說：“下課時我們在一塊兒做灰太狼抓羊的游戲了，他太笨了，我一下子就抓到了他，這個游戲太好玩了。”說完他還笑了起來，意猶未盡的樣子。我頓時明白了，這是上午自由游戲活動中的一個小插曲，過了一會兒金生來了，我又詳細地問了一下金生，結(jié)果就是這么回事。這個游戲中的抓人被金生向家長說成了打架，這就是一個典型的概念偷換。我沒有再向孩子問什么，說什么，我只能叮囑他們在游戲時要小心，不要磕碰。因為我知道我沒有權(quán)利干涉孩子們的游戲活動，孩子不是一根木樁放在那兒就在那兒，孩子就是在跑跑跳跳中逐漸成長起來的。也許在活動中你不小心碰到了我或者我碰到了你，這應(yīng)該都屬于正�，F(xiàn)象。
離園時，我主動找到了金生的家長，向她說明了我所知道的孩子口中的打架情況。聽了后，她很抱歉地說：“說實在的，我對孩子身上很嬌，生怕孩子吃虧，所以孩子一放學回家，我就喜歡先問一下，在幼兒園里有沒有跟你打架的”聽了后，我一陣心涼，為家長的這個問法而糾結(jié)，這明明不就是在引導(dǎo)孩子撒謊嗎？因為孩子年齡小，對打架的理解不夠明確，比如有的小朋友拉了一下他的衣服或者拍了拍他的肩膀，他們就有可能理解成打架了。經(jīng)過我的耐心解釋，她也表示以后不管發(fā)生什么事情，都先要問明白再說，以免造成不必要的誤會。
這件事情就這樣過去了，但它同時也給我提了一個醒，幼兒園的事情是瑣碎的，所謂幼兒園里無大事，事無巨細，這就要求我們在平時的家長會上，多與家長溝通，讓他們多解我們的工作，了解孩子們的活動。
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