教育筆記-老師有沒有紅花？

　　今天第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是音樂活動(dòng)《雨點(diǎn)沙沙》，這首歌曲旋律和歌詞都比較簡單，所以孩子們學(xué)得非�？欤挥捎陔x下課還有一段時(shí)間，所以便想請(qǐng)孩子們上來進(jìn)行表演，一來看看孩子們的積極性如何，二來檢查一下歌曲掌握的程度如何。

　　師：“誰想上來把剛剛學(xué)的歌給小朋友聽？”

　　許多小朋友都舉起了小手，這時(shí)我感到很高興，看來班里的孩子積極性還是很高的。

　　幼：“老師，上來唱歌有紅花嗎？”

　　我愣了一下，隨后說：“沒有”

　　最后只有四個(gè)小朋友舉手表示愿意上來表演。

　　上完課我開始靜下心來反思我和孩子們的對(duì)話，為什么孩子們會(huì)提出這樣的問題？如果孩子們沒有提出這個(gè)問題，我是不是就會(huì)給上來表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)紅花呢？對(duì)于孩子們的問題，我迷茫了。會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我想這跟我在平時(shí)的教學(xué)策略有關(guān)，因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中（特別是在音樂活動(dòng)中），只要大膽表現(xiàn)自己的孩子都會(huì)得到紅花，久而久之孩子們就會(huì)產(chǎn)生只要站到前面表演了就會(huì)拿到紅花的心理。

　　那么到底為了紅花而進(jìn)行表演這樣的`行為是不是好的？如果一直不對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性的表揚(yáng)，孩子們的積極性會(huì)不會(huì)又受到什么影響呢？當(dāng)然答案是否定的。但如果一直不對(duì)表演的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們的積極性會(huì)不會(huì)又受到什么影響呢？我們獎(jiǎng)勵(lì)紅花的意義一般都是為了激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)，為了讓孩子們更加地進(jìn)步，這是一種我積極性的表揚(yáng)，可是對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，為什么獎(jiǎng)勵(lì)紅花的形式就變質(zhì)了？孩子們都為了有紅花而進(jìn)行表演，而不是真正的為了表演而表演。

　　所以當(dāng)孩子們問道“唱歌了有沒有紅花時(shí)”，我給予了孩子們否定的答案。因?yàn)椴幌朐僮尓?jiǎng)勵(lì)紅花變成一種變質(zhì)的形式。但還是能看到有四個(gè)小朋友是為了表演而表演，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我馬上給予了肯定。

　　師：當(dāng)老師說沒有獎(jiǎng)勵(lì)紅花時(shí)還有四個(gè)小朋友愿意上來大膽表現(xiàn)自己，老師感到非常的高興，說明這幾個(gè)小朋友是真是喜歡表演，哪怕沒有紅花獎(jiǎng)勵(lì)，他們也愿意讓小朋友們來看他們表演。所以老師決定獎(jiǎng)勵(lì)給他們兩朵小紅花。

　　對(duì)孩子說這些話一是肯定了這四位孩子們的表現(xiàn)，讓他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中更加積極；二是讓其他的孩子們知道這四位小朋友雖然沒有紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，但還是勇于讓同伴們進(jìn)行表演，這就給讓其他的小朋友樹立了一個(gè)榜樣，讓其他小朋友像這四位小朋友學(xué)習(xí)。同時(shí)也提醒了其他小朋友不能為了紅花而去做一件事，而是為了展現(xiàn)自己而去進(jìn)行表演。

　　這件事情的發(fā)生給了我一個(gè)很大的警示，我會(huì)在接下來的日子里會(huì)更加注意獎(jiǎng)勵(lì)紅花的規(guī)則，讓獎(jiǎng)勵(lì)紅花變成了一種激勵(lì)而不是一種形式。

【教育筆記-老師有沒有紅花？】相關(guān)文章：

教育筆記：小紅花的魅力01-26

教育筆記-老師很辛苦08-05

教育筆記-老師是誰？08-05

教育筆記-老師我想你08-05

教育筆記-老師我長大了08-05

教育隨筆-老師我最近有沒有進(jìn)步08-04

教育筆記-老師頭上開花了08-04

教育筆記-老師我要減肥！08-04

教育筆記-老師愛我我愛她08-04