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幼兒園大班教育隨筆推薦度：
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幼兒園教師教育大班隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師教育大班隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師教育大班隨筆

幼兒園教師教育大班隨筆1

　　最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。教師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺�？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕�(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

　　在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。所以，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁教師沒看見做完自我想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自我是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合教師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

　　而對(duì)于我們教師來說，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會(huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

幼兒園教師教育大班隨筆2

　　作為一名幼兒園老師，首先我愛我自己的職業(yè)，我喜愛每一個(gè)充滿天真、無邪的孩子，知道自己在這份職業(yè)中所承擔(dān)的責(zé)任。在幼兒園的教育工作中，我所面對(duì)的不僅僅是幼兒，還有他們的家長，所以怎樣讓家長支持我們的工作，參與到我們的教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和活動(dòng)的開展中，調(diào)動(dòng)他們的積極性，是一件需要智慧的事情。每個(gè)家長都希望老師對(duì)自己的孩子能有一些特殊的照顧，能夠更關(guān)注自己的孩子，因此他們對(duì)老師的要求可能很高，而他們只是站在自己的立場(chǎng)去思考問題。

　　作為老師，我知道自己工作的特殊性，不能去一味地迎合家長們的要求，當(dāng)然也要讓他們理解我們的工作，知道老師在一日的生活中是如何去面向每一個(gè)孩子的，知道我們的工作是如何開展的，知道教育孩子要使用哪些教育手段，也讓他們能夠放心將孩子交給我們，彼此信任。因此我們給每一個(gè)家長提供半日開放的觀看機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)來了解自己孩子的在園情況，了解自己孩子的不足的地方，讓家長能夠知道每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都做了哪些工作，是如何組織孩子的活動(dòng)的。我們也給家長提供了機(jī)會(huì)，讓他們成為一日老師或半日老師，參與到我們的教育活動(dòng)中，用親身體驗(yàn)來體會(huì)老師的責(zé)任，以及如何在活動(dòng)的開展中關(guān)注每一個(gè)幼兒，照顧到能力較弱的幼兒的。不僅如此通過一些網(wǎng)絡(luò)的手段，在博客中向家長展示孩子們的在園活動(dòng)的圖片、視頻，看到自己的孩子愉快地在幼兒園生活的樣子。

幼兒園教師教育大班隨筆3

　　在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。

　　睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到十分親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。

　　就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，但是大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺。

　　透過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

幼兒園教師教育大班隨筆4

　　“無事不登三寶殿，有事才登寶殿門”有的老師發(fā)現(xiàn)孩子出問題了，才找家長進(jìn)行溝通，有時(shí)候家長不是很配合情有可原，做好幼兒園教師的工作，與家長工作做得好壞有直接的關(guān)系。

　　大班有個(gè)女孩叫吳仕秀，非常霸道，無論是男孩、女孩多數(shù)會(huì)遭到她欺凌，什么事她都是“自我為中心”，每天區(qū)角活動(dòng)開始就有人向我告狀，非常令人頭痛，于是我將她與其他女孩隔離開來，讓她與其他男孩子一起玩區(qū)角，但同樣會(huì)發(fā)生類似的事情。最后我直接不讓她參與游戲，坐在旁邊觀看，懲罰一段時(shí)間看看如何?一天天過去了，突然孩子家長找到我，說吳仕秀小朋友不想上幼兒園了，家長不干了而且很生氣，我耐心地與家長說，之前我已經(jīng)跟你說過，這孩子很強(qiáng)勢(shì)，我們是在幫助她，讓她認(rèn)識(shí)自己的行為會(huì)是什么結(jié)果，最后讓她改掉以前的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)與小朋友們相處融洽，我們并沒有放棄她，她同樣要完成老師布置的任務(wù)啊!家長聽后無話可說，我也經(jīng)常同有問題孩子的家長溝通，說我們的教育理念，我們工作得到了家長們認(rèn)同。

　　經(jīng)過我一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，班上的各個(gè)活動(dòng)井然有序，沒有人在告狀了，孩子們玩得也很開心，家長們表示孩子在幼兒園他們非常放心了。所以家長工作是一項(xiàng)長期的、而且是不間斷的工作，孩子進(jìn)步了要向家長匯報(bào)，孩子有問題要與家長討論，得到家長的配合，幼兒園教育工作才會(huì)做得更好

幼兒園教師教育大班隨筆5

　　很多孩子大多都不喜歡在幼兒園入睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡難，除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于孩子來說很重要。

　　睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感覺到疲勞時(shí)，很自然會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年的教育經(jīng)驗(yàn)：新入園的孩子中午總愛用眼睛窺視周圍，凝視老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫暖的笑容，孩子會(huì)感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次孩子便能安然入睡。對(duì)離開親人和新環(huán)境帶來的陌生感，老師親切的笑容足以給孩子安全感。

　　就拿西西來說，剛上幼兒園的時(shí)候，她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著找媽媽，我也從家長口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)地和她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候，我會(huì)陪在他的身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱我，這時(shí)候我也很配合的去抱著她，慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)，，也愿意睡覺啦。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一個(gè)午覺。

　　通過這件事讓我更加的確信，只要用心去對(duì)待孩子，教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

幼兒園教師教育大班隨筆6

　　現(xiàn)在的'孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。

　　可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們研究的話題。

　　一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。

　　只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子在我的面前說：“老師，盧靜怡不會(huì)穿鞋，她哭了�！蔽艺f：“沒事，靜怡，很棒，一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油……”她在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

　　通過這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

幼兒園教師教育大班隨筆7

　　隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：

　　一、祖輩對(duì)孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個(gè)研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動(dòng)手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級(jí)了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。

　　二、祖輩為孩子“護(hù)短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批評(píng)教育孩子的時(shí)候，祖輩老人卻反過來袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對(duì)孩子那么兇干嗎?你忘了你小時(shí)候啦?尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢!”

　　三、老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴(yán)重，教育理念方法跟不上時(shí)代要求，

　　四、容易導(dǎo)致親子隔閡。時(shí)間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。

　　作為幼教工作者，很是替他們擔(dān)心，更是為孩子的未來擔(dān)憂，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。

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