安全教育隨筆
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的安全教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
安全教育隨筆1
九月份是我園的常規(guī)安全強化月，新學(xué)期開學(xué)看見小朋友開開心心的回到幼兒園，老師也非常的高興，寄宿班的幼兒是一周才回家一次的，所以在安全方面就更加需要老師的提醒和引導(dǎo)。孩子們都是剛剛從中班升到大班的，又放了快兩個月的暑假，孩子們一定在家生活的沒有在幼兒園時有規(guī)律了，因為在假期小朋友的生活習(xí)慣可能會隨著爸爸媽媽的作息時間而改變，在家里很放松就會減輕幼兒對安全的意識，來到幼兒園又見到新的朋友，大家在一起玩很開心很興奮所以開學(xué)了對幼兒的安全教育是必須要加強的。孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識和學(xué)習(xí)簡單的安全自救方法，幼兒園進(jìn)行了安全教育活動
新學(xué)期開學(xué)在安全方面老師要及時提醒做出要求。保健醫(yī)生又提醒老師們注意開學(xué)時預(yù)防手足口。給老師們發(fā)放了學(xué)習(xí)資料，
在教學(xué)這里我們還開展了常規(guī)安全的主題活動例如：認(rèn)識消防設(shè)備，消防演習(xí)，小朋友學(xué)習(xí)洗手六步法，安全如廁等等。我們班的安全主題是安全在我身邊，有很多不安全的地方，和游戲，還有物品都會給孩子們帶來傷害，所以就要告訴幼兒在生活中有些地方是不能去的，有陌生人是不能相信的，哪些游戲是不能玩的，哪些才是尖利的東西，現(xiàn)在的交通事故發(fā)生的很多，所以在這方面老師想讓小朋友知道的更多一些，如何注意車輛，不可以再馬路上亂跑，乘車要排隊，學(xué)會看紅綠燈和一些交通標(biāo)記，認(rèn)識斑馬線等等。通過學(xué)習(xí)加深孩子們對安全自我保護(hù)的意識增強，在游戲《找安全標(biāo)記》活動中，小朋友都能說出什么這里會粘貼上安全標(biāo)記，粘貼好的安全標(biāo)記小朋友可不可以去碰呢?小朋友都大聲的回答老師不可以。不但要讓小朋友知道安全標(biāo)記的作用還要告訴小朋友為什么這里要有安全標(biāo)記呢，如果你看見了其他小朋友去做一些危險的事情，你會怎么做呢?小朋友用他們簡單的語言積極的回答著老師提出的問題，讓老師發(fā)現(xiàn)孩子們在關(guān)注安全，知道怎么簡單的保護(hù)自己。
安全工作是幼兒園的重點工作，要把它長期的做好，老師要發(fā)現(xiàn)問題一定及時的提醒孩子要注意安全。大班的孩子膽子也比較大所以在安全方面就需要老師的細(xì)心，把孩子的安全放在第一位。
安全教育隨筆2
首先，活動前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動中容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該如何玩才不會出現(xiàn)危險。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。
其次，在平時的教育活動中教給幼兒一些自我保護(hù)的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。
再次，讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動中對個別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來。三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認(rèn)識了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識增強了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。
安全教育隨筆3
睡眠對于我們每個人來說都是非常重要的，有充足的睡眠時間才會有充沛的精力進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。對于幼兒來說，不僅是晚上的睡眠，午睡也同樣不可或缺，它是幼兒在園一日生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)，因而提高幼兒的午睡管理質(zhì)量是至關(guān)重要的。但幼兒有著一些不良的睡眠習(xí)慣：有些幼兒不愛睡覺，有些幼兒睡不安寧、愛做小動作，有些幼兒竊竊私語，影響他人。在小班，該如何培養(yǎng)他們的良好的睡覺常規(guī)呢？
對于幼兒來說，午睡是在教師的注視下完成的一個“活動”，因此教師的行為直接影響著每一個幼兒。在午睡時，教師應(yīng)努力端正自己的態(tài)度，關(guān)注幼兒的午睡行為，關(guān)心幼兒的情感需要。首先，午睡前先提醒幼兒小便再進(jìn)午睡室。一些孩子睡覺前不小便，結(jié)果就容易尿褲子，還有的會因為憋了尿而睡不著覺。其次，要營造良好的午睡環(huán)境。進(jìn)了午睡室后，有的孩子會把午睡室當(dāng)活動室，在里面亂跑，教師就要引導(dǎo)幼兒學(xué)小貓輕輕地走進(jìn)午睡室。為了創(chuàng)設(shè)安靜的午睡環(huán)境，每天睡覺前可以給幼兒講講故事，讓幼兒安靜地聽故事，午睡室里靜悄悄，大家都不再講話了。再次，鼓勵難以入睡的幼兒午睡。有些孩子難以入睡的，教師以鼓勵的口吻說：睡了覺，做個好夢，你會夢見小動物和你交朋友的。老師可以坐在他們的身邊，用溫柔的聲音和他們說話，直到他們?nèi)胨�。這樣，直到整個午睡室里都只有幼兒睡覺的聲音。
在幼兒午睡時，教師應(yīng)增強自己的責(zé)任心，關(guān)注幼兒的情感需要。熱愛幼兒、細(xì)心觀察幼兒、理解幼兒，在正確指導(dǎo)思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、舒適的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量，同時為幼兒建立起合理的生活節(jié)奏，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
安全教育隨筆4
班級管理紛繁復(fù)雜，班級安全管理工作是否到位,對學(xué)校整體安全工作影響甚大。“一石激起千層浪”,班級發(fā)生一個安全事故,全校都會不得安寧。每對形形色色的孩子我們班主任首要任務(wù)是保障他們的安全。這對每個班主任來說可以是八仙過海，各顯神通。讓他們健康、快樂地成長是教育者的職責(zé)。而對于我來講那就是用“心”去編織一條安全線這樣不論我在哪兒，班級安全都能拽在自己的手里。下面我就班級安全管理淺談一下以下幾點自己的不成熟的做法。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。建班之時，明確班規(guī)無異于成功了一半。想到方能做到，所以安全的要求與細(xì)節(jié)的落實是安全問題責(zé)任明確的很好保障。現(xiàn)在的孩子都喜歡講道理，所以先說斷后不亂，這對安全的預(yù)防是不錯的手段。同時對事后處理能提供文字保障避免家長誤認(rèn)為我們在針對他的孩子。在此也特別感謝我們班語文老師周文全校長對我班級管理提出許多想法，尤其是安全方面提供了寶貴意見。
初到富樂的第一年，自己對學(xué)校派給我的20xx屆班主任信心滿滿，覺得自己好歹帶過幾年。其實不然，軍訓(xùn)還不到1天，孩子就出問題了。一個姓許的孩子腳腫得很大，另外一個姓白女孩直接要轉(zhuǎn)校，家長到學(xué)校一交流，我才知道這個姓許的男孩在六年級時腿部做過手術(shù)不能長時間站立，而姓白的女孩兒屬于自尊心極強的孩子，教官當(dāng)時罵了她幾句，她就想不開直接打電話叫家長來給她轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)時，我很慶幸遇到了辦公室的梅老師。在她的幫助協(xié)調(diào)下，那個男孩兒回家休養(yǎng)，女孩兒也沒有轉(zhuǎn)校。后來還成為我的班長并順利的考上了南山中學(xué)。事后我反思：自己如果一開始就告訴教官這些信息，是不是就可以避免這樣的情況發(fā)生了呢?于是，我立刻建立學(xué)生信息調(diào)查表，為以后的安全管理和善后工作做好了保障和也有了文字依據(jù)。新接手一個班級，每一個孩子對于我們來說都是陌生的，他們有怎么樣的性格，是否有先天或后天的缺陷，這都需要我們班主任具備第一手的資料，這樣對于我們老師來說在教育的懲戒上方能游刃有余。
一個班級緊緊是靠文字上的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想長治久安，那你得建立一個自己的治安隊。我們班的治安隊有以下四派組成：
(1)膽小派：膽小派往往喜歡和那些另類人混在一起。因為膽小，所以不敢做太出格的事。因此只要抓到辦公室一問，什么事情都告訴你了。
(2)正義派：正義派主要是自己的班干部隊伍。每周一中午，他們都會定期向我匯報工作。把他們的信息和膽小派的信息一加工，我就什么都知道了。
另外兩類是制止安全問題發(fā)生的重武器和輕騎兵。
(3)男子漢派：男子漢派嘛!那就是要保護(hù)同學(xué)不受欺負(fù)，也就是拉架的。很多打架都是在老師不在的時候發(fā)生的，這時要是不能很快的制止下來，將對孩子產(chǎn)生很大的身體破壞，所以身強馬壯型為首選。
(4)最后美女派：我記得在讀初二時也曾經(jīng)打算逃學(xué)過，當(dāng)時晚自習(xí)另一個同學(xué)正和我商量下課在哪兒集合、出校。結(jié)果，被記錄委員緝獲，她在紙條上寫了幾個字便給了我。我打開一看，上面寫著“我希望你不要逃學(xué)”。咦，這是什么意思呢?從此以后，我便再也沒有這樣的念頭了。也就是這幾個字，我一直想到了初三結(jié)束。當(dāng)然，也沒有下文了。
學(xué)校每周的班會課如無特殊情況，我一次都沒停過，因為安全對于我們班主任來說真的太重要了。一旦出現(xiàn)安全問題，輕的一學(xué)期白干，嚴(yán)重的丟掉“飯碗”。比如說開玩笑，教室追逐打跳，丟沙包活動等太多太多的常見安全隱患，我們必須引起重視。例如：初一下流行的丟沙包活動，當(dāng)時各班都很流行，但這很容易對眼睛、面部、下體構(gòu)成傷害。因此，我給孩子們講了個實例：兩兄弟打彈弓是例子，孩子們就在以不玩了。
安全教育隨筆5
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊等候”這一課，在講這一節(jié)課時，也許大部分老師看到這個課名時，認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在最后常人都以為課結(jié)束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨犇?”“因為會出安全事故�！币粋�小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認(rèn)識到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細(xì)微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認(rèn)識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細(xì)節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故，及時想到一些應(yīng)對措施�！昂⒆拥陌踩谝�，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
安全教育隨筆6
20xx年3月31日是全國中小學(xué)生“第十九個安全教育日”，河?xùn)|區(qū)第二實驗小學(xué)師生積極響應(yīng)，開展了以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的形式多樣的活動。上午8:00學(xué)校舉行了以“安全記心間”為主題的升旗儀式。在莊嚴(yán)的國旗下，學(xué)生代表鄭重宣誓：珍愛生命，安全第一！8:30各班召開了“提高安全意識和自護(hù)、自救、防災(zāi)逃生能力”的主題班會。在普及安全知識的同時還進(jìn)行了疏散演練，通過演練全體師生了解了防震、疏散等應(yīng)急避險知識，知道在發(fā)生地震時能夠采取正確的方法自救，能夠迅速、有序、安全地撤離疏散到安全地帶。同學(xué)們還結(jié)合身邊的具體事例進(jìn)行了宣傳�？傊�，通過開展安全教育日系列活動，對全體學(xué)生進(jìn)行了安全教育再宣傳，再動員，再強調(diào)，時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，為建設(shè)平安穩(wěn)定校園而努力。
20xx年河?xùn)|區(qū)小學(xué)六年級體育特長生認(rèn)定申報工作于本周圓滿結(jié)束。我校上報29人，分別是李浩言、魏學(xué)思、華爾城、孟碩、馬睿萱、李思牧、王格、趙嘉怡、馮楓喬、范崇雨、杜婧嫻、運利德、王清楊、孟軒禾、李欣然、劉淑雅、陳柏霖、吳晨、王旭、孫秀媛、鮑雅珍、徐紫怡、楊聽濤、趙逸飛、周燃、尹元杰、王茂澤、張博豪、王子駿，涉及項目有花樣游泳、羽毛球、跳繩、踢毽、籃球、籃球、體育舞蹈、空手道、三級跳遠(yuǎn)、跳高800米、100米、鉛球、100米欄等近二十個項目。
又是一個清明節(jié)，又是一個緬懷和拜祭先人的日子。今年清明節(jié)放假，是根據(jù)上級部門的工作安排，由20xx年4月5日至4月7日，放假三天。為了讓大家過一個平安、祥和的清明節(jié)，在放假前，學(xué)校再一次對全體師生進(jìn)行清明節(jié)假前的法制安全教育。德育處結(jié)合日常生活注意事項，重點對交通安全、用火安全、人身安全、春季傳染病等方面提出了具體要求，號召大家共同攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，用文明祭祀的實際行動，愛護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)祭祀新風(fēng)。
安全教育隨筆7
一、情景描述：
豆豆是這學(xué)期新來的插班生，報名那天是她的爸爸帶她來的。豆豆的爸爸一見我就恭恭敬敬地遞上各種證件說："老師，我孩子是個大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對她嚴(yán)格一點好了，再不行就打！"我看看豆豆：瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通！習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧！我摸摸豆豆的腦瓜兒微笑著說："老師相信豆豆在我們幼兒園會表現(xiàn)的很出色的！"豆豆爸一直叫豆豆說話。豆豆就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對她溫柔一點應(yīng)該很快就會適應(yīng)我們幼兒園的生活的。
事實告訴我，我真是太小看她了：開學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)嵺`走樓梯。正當(dāng)孩子們都排著整齊的隊伍一一挨著墻壁（靠右）下樓梯的時候，突然傳來丫丫的尖叫聲："老師！豆豆超過中間的黃線往下跑啦!" "老師，豆豆走錯啦！"頓時樓梯上一片沸騰。此時，有幾個"老油條"也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭："隨她，老師已經(jīng)說過，誰要是走錯了就重新走一遍。"我坦然自若，心里想著待會兒這孩子會一個人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會了正確地上下樓梯。豆豆開始獨自走臺了，可是一次不對，兩次不對，第三次我強忍著火氣，表情溫柔地說："再來，老師相信豆豆這次一定能走好！""對，一定會成功的。"孩子們齊聲鼓勵道�？傻谌嗡�是走出黃線了。"這么簡單都不會！""就是，就是。"霎時孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的手勢，示意小朋友們要安靜。此時，我都懷疑豆豆是不是身體不平衡？"來，老師跟你一起走。"我拉著她的左手開始下樓。"挺好的嘛，再來秀一次！"她不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了。"豆豆！回來！豆豆！……"我大聲的叫她，她就是不回頭�！�
二、我的思考：
作為教師的我不該因為家長對孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道"獨特的風(fēng)景線"。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒有深入地去思考"走樓梯的安全"！
安全教育隨筆8
戶外活動深受孩子們的喜愛，而輪胎一直是個“搶手貨”，每次一到玩輪胎。孩子們都興興奮不已。孩子們能用輪胎想出許多玩法，如：滾輪胎、跳輪胎等等。
今天又到了戶外活動時間，孩子們來到了操場，孫何平小朋友如離弦的箭一般沖向了輪胎，他搬了一個輪胎放在地上，之后又搬了兩個，把三個輪胎疊在一起，然后踩在上面，準(zhǔn)備往下跳，看得我是心驚膽戰(zhàn)，我趕緊跑過去制止了他的行為。
為了防止其他孩子模仿孫何平這種危險的行為，我停止了所有孩子的游戲，把班里的孩子聚集在一起，我站在剛剛孫何平擺的輪胎上面，請孩子們看我腳踩的地方，原來輪胎因為受力不均勻，不牢固，軟榻了下來。我順勢問班里的孩子：“你們看，輪胎怎么了？這樣把它堆在一起從上面跳下來是很危險的，很容易摔跤，你們說對嗎？”看到這樣的現(xiàn)象，孩子們覺得很有道理，紛紛表示：好危險啊，會摔跤的等等。接著我又問了孫何平：“你看到了嗎？如果你剛剛站在這個輪胎上面，跳下來，肯定會受傷，對不對？”孫何平不說話的點點頭。之后我又告訴幼兒，輪胎有很多既安全又有趣玩法，請你們想一想，看誰的玩法最受小朋友的歡迎。孩子們有的把輪胎排成一排，進(jìn)行接力跳，有的.幼兒比賽誰推輪胎速度快等�；顒咏Y(jié)束后，我告訴所有孩子，戶外活動的時候要注意安全，有些事情你覺得看著很簡單，沒什么，其實是很危險的，玩游戲的時候一定要注意安全，要會保護(hù)自己。
在幼兒園里，一些調(diào)皮的男孩子喜歡嘗試危險性的動作，喜歡挑戰(zhàn)自我。但是孩子的觀察意識弱，自我保護(hù)能力差，對于一些潛在的安全隱患不一定能發(fā)現(xiàn)。我通過這樣的方式，讓幼兒知道有些看著安全、牢固的東西其實不一定安全。
但是，教師也不能“因噎廢食”，過分的保護(hù)幼兒，而阻礙孩子嘗試挑戰(zhàn)性的動作。我們要交給孩子自我保護(hù)的方法，如：游戲時不要瘋狂的奔跑、要和你的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要隨意從高處往下跳、玩滑梯時，要排好隊從樓梯上滑梯下、不推擠打鬧，游戲中追逐時要觀察周圍的環(huán)境，以免和同伴互相碰撞。教師要及時發(fā)現(xiàn)活動場地的設(shè)施與安全隱患，時刻關(guān)注幼兒在活動中的情況，合理安排幼兒戶外活動的時間，確保幼兒安全有效的活動身體。
安全教育隨筆9
在《指南》一書中就寫道：關(guān)于3-6歲孩子的安全知識和自我保護(hù)能力。讓我受益匪淺，在教育建議部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。
在我們每天的工作中不安全的事常常出現(xiàn)在我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了《指南》后，我覺得平時要注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了一些自我保護(hù)的作用。平時還經(jīng)常聽到家長抱怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。如果我們只是反復(fù)強調(diào)危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。我認(rèn)為家長對孩子過于溺愛，整天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子因此變得任性，沒有憂患意識，也沒有生存技能和適應(yīng)社會的能力。
因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要與家長做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時，教師要向家長告知相關(guān)情況，以便家長加強觀察及提醒，家長接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動安全。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識的過程中，應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護(hù)意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育就會取得事半功倍的效果。而教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養(yǎng)，要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險?讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小朋友健康快樂的成長。
還有加強體育鍛煉，強化自護(hù)能力。現(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由于缺乏鍛煉，體能、平衡能力、敏捷靈活性等都達(dá)不到自我保護(hù)的要求，尤其是那些被寵愛、受保護(hù)過度的孩子，稍一疏忽,輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增強體能是提高幼兒自我保護(hù)意識的有效途徑。在平時的戶外活動中，我們一般以體育游戲為主，多種游戲活動交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動的興趣，增加活動量，有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動的興趣和能力。當(dāng)然也要結(jié)合本班實際，組織開展戶外自由活動，有集體的，有分散的，讓小班幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，酌情進(jìn)行，充分獲得活動和表現(xiàn)的機(jī)會，充分享受戶外活動帶來的樂趣。
安全教育隨筆10
在幼兒剪紙的前期準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難，特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機(jī)一動，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上，在幼兒練習(xí)時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。”
游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫助下習(xí)得經(jīng)驗，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會了剪直線。
一、迎春花的“枯萎”
戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時難以控制�！鞍パ剑趺催@么痛呀？”我故意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)心地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了�！保ㄓ變阂延行└袆樱皹渖系幕ê每催�是老師鈴鼓里的花看�！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。（當(dāng)時的比較幼兒無法分辯）我沒急于解釋，而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情非常高，不時向我報告變化情況。第三天戶外活動前，我拿出籃子，請幼兒觀察：花怎么了？幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了。”帶著它，我們來到迎春花樹邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個好看？幼兒都說：“樹上的好看。”（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）“你們喜歡那里的花？”“樹上的�！庇變嚎隙ǘ鴪远��！澳囊院笪覀兂鰜硗孢�摘樹上或花園里的花嗎？”“不摘。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。
小托班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地了解事物，感知事物，教師應(yīng)該學(xué)會等待，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。
二、“花片”獎勵法
小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適從；有的幼兒只會插直線取名為“火車”；有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī)，象花盤，象恐龍，象……，看著想著心里有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又有些許著急。針對幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎勵法，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動手能力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎勵他一大把花片，并可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形，獎勵即刻進(jìn)行，然后邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線“火車”就有獎，獎花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化，而是各想奇招……
獎勵在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動手能力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的心情，建構(gòu)他們主動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
三、一次隨機(jī)安全教育
飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識）。為保護(hù)幼兒這意識，并在隨機(jī)中對幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來�！跋离娫挼降资嵌嗌倌兀俊庇變旱幕卮鸶鞣N各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：
�。�1）平常的安全的教育還是有效的，
�。�2）實際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護(hù)能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒知道火有好處，也有壞處�？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。
保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任，而過分消極的保護(hù)有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機(jī)會從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。
安全教育隨筆11
針對去年我園中班小明(化名)的問題：后來才知道，他爸爸媽媽都是本村人，在小明幾個月時就離婚了，小明被判給媽媽撫養(yǎng)�？伤职衷诨楹笠恢睕]有孩子，于是小明的親奶奶就想起了這個孫子，來幼兒園看小明，小明不認(rèn)識她，也不理她，老師問是怎么回事?小明奶奶說她兒媳婦帶著孩子在外打工，現(xiàn)在又住在姥姥家，所以不認(rèn)識她。
后來奶奶每次來時，都買很多好吃的，好玩的，小明最終沒有經(jīng)得起誘惑吃了好吃的，玩了好玩的，有一次被外公撞見了，和小明的奶奶吵了起來，幼兒園老師才知道事實的真相，幸虧奶奶還沒有那么壞，要不然后果不堪設(shè)想。當(dāng)時我教的是大班，我認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，立刻設(shè)計了《不跟陌生人走》的教育情境，來教育幼兒。本學(xué)期，我接的是小班，這些幼兒更是貪吃、貪玩經(jīng)不起誘惑的時期，所以我對他們安全教育的第一個目標(biāo)就是《不要跟陌生人走》：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設(shè)置法，我具體形象的創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受陌生人的的危險，我請了幾位家長扮演“陌生人”。讓他們拿著好吃的，好玩的，分別走進(jìn)小班，哄騙幼兒結(jié)果讓人擔(dān)憂，幼兒都輕易的相信了“陌生人”隨其走出教室。幸虧我及時趕來對幼兒進(jìn)行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后來“警察叔叔”及時趕到抓走了“陌生人”。這是讓幼兒們真正感到了害怕，原來陌生人是壞人，幼兒有的目瞪口呆，有的被嚇哭了，我想他們忘不了這對他們的教育意義，讓幼兒深刻的記住回家要等父母來接，絕不跟陌生人走，也不能吃陌生人給的東西，也不能拿陌生人的玩具。
另外游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)方式，但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，特受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的，則可能造成意外的事故，所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的，如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣，主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸�？鞓�。
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